1、第 PAGE28 頁(yè) 共 NUMPAGES28 頁(yè)數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案模板10分鐘微格教學(xué)教案10分鐘【篇1：微格教學(xué)教案(10分鐘)】微格教學(xué)教案（10分鐘）設(shè)計(jì)者： 教學(xué)對(duì)象： 高職學(xué)生科目： abb機(jī)器人 課題：三個(gè)關(guān)鍵程序數(shù)據(jù)的設(shè)定 主要的教學(xué)技能： 綜合技能 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：掌握工具tooldata的設(shè)定 過(guò)程與方法：講授形式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的工業(yè)機(jī)器人操作技巧。同時(shí)學(xué)會(huì)如何正確設(shè)定工具數(shù)據(jù)tooldata，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：工具數(shù)據(jù)tooldata的設(shè)定教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)手動(dòng)方式進(jìn)行對(duì)點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程： 1 2 3【篇2：微格教學(xué)教案(10分鐘)】微格

2、教學(xué)教案（10分鐘）設(shè)計(jì)者： 王爾德 教學(xué)對(duì)象： 高職學(xué)生科目： 信息技術(shù) 課題：數(shù)控銑床機(jī)床坐標(biāo)系的建立（對(duì)刀） 主要的教學(xué)技能： 綜合技能教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：掌握數(shù)控銑床的對(duì)刀方法 過(guò)程與方法：講授形式和模擬形式情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，掌握對(duì)刀技巧的重要性。同時(shí)學(xué)會(huì)如何正確對(duì)刀，培養(yǎng)遵守安全操作規(guī)程的價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)控銑床的對(duì)刀 教學(xué) 難點(diǎn)： 試切法對(duì)刀 教學(xué)過(guò)程： 1 2 3【篇3：微格教學(xué)教案(10分鐘) (1)】微格教學(xué)教案（10分鐘）設(shè)計(jì)者： 教學(xué)對(duì)象：科目： 信息技術(shù) 課題：主要的教學(xué)技能： 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能： 過(guò)程與方法： 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 教學(xué)重點(diǎn)

3、： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程： 1 2微格教學(xué)教案設(shè)計(jì)者：唐藝文 教學(xué)對(duì)象： 高二學(xué)生 科目： 語(yǔ)文 課題： 林黛玉進(jìn)賈府 第二課時(shí) 主要的教學(xué)技能： 綜合技能 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的出場(chǎng)、肖像、語(yǔ)言、舉止、心理的描寫塑造人物的性格，在寫作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。2.誦讀教學(xué)法。品讀揭示人物性格的語(yǔ)言，得到一種感性認(rèn)識(shí)。3.討論分析p 法。通過(guò)討論分析p 強(qiáng)化認(rèn)識(shí)人物的出場(chǎng)反映的人物的身份和地位，了解作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心。教學(xué)重點(diǎn)： 1.通過(guò)討論分析p 強(qiáng)化認(rèn)識(shí)人物的出場(chǎng)反映的人物的身份和地位，了解作者構(gòu)思的獨(dú)具匠心。2.通過(guò)體會(huì)王熙鳳出場(chǎng)的特點(diǎn)，賞析王熙鳳的人物形象和性格特征。 教學(xué)難點(diǎn)

4、：分析p 小說(shuō)與眾不同的出場(chǎng)藝術(shù) 教學(xué)過(guò)程：上課！同學(xué)們好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了林黛玉進(jìn)賈府這篇課文，主要了解了這篇課文的作者曹雪芹及紅樓夢(mèng)的有關(guān)知識(shí)。然后我們對(duì)課文進(jìn)行了整體感知：了解了有著豐富文化內(nèi)涵的賈府的環(huán)境。透過(guò)院落建筑的“硬件”和服飾禮節(jié)的“軟件”，我們清楚的認(rèn)識(shí)到了賈府的特點(diǎn)像賈母在賈府至高無(wú)上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過(guò)黛玉的見聞來(lái)描寫的。黛玉進(jìn)府按照封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長(zhǎng)輩，同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個(gè)機(jī)會(huì)使作品中的主要人物出場(chǎng)亮相，是行文的必需，也是事理的必然。那么在這里，我想問同學(xué)們一個(gè)問題

5、，那就是： 1.作者是如何介紹人物的？（有哪位同學(xué)知道？）答：作者安排人物出場(chǎng)與環(huán)境描寫交錯(cuò)進(jìn)行，詳略得體，虛實(shí)兼用。詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉（當(dāng)然也包括林黛玉），略寫的人物有賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹；對(duì)賈母、王熙鳳等出場(chǎng)人物是實(shí)寫，而對(duì)賈赦、賈政等未出場(chǎng)的人物則屬虛寫；對(duì)王熙鳳、賈寶玉的出場(chǎng)是單獨(dú)寫，而對(duì)邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春的出場(chǎng)只作集體介紹。這樣描寫不但筆法富于變化，同時(shí)也突出重點(diǎn)。其實(shí)，如果我們留心的話，我們不難發(fā)現(xiàn)除了介紹人物的手法是多種多樣的，其實(shí)人物的出場(chǎng)也是大有講究。有的是單獨(dú)出場(chǎng)，有的是集體出場(chǎng)；有的只見其形，不聞其聲；有的未見其人，先聞其聲；

6、有的預(yù)作介紹，充分鋪墊，引起懸念，出場(chǎng)后再作正面直接的描寫，以一連串的語(yǔ)言，動(dòng)作描寫讓其充分亮相，方法不一而足，但都應(yīng)由人物的地位、身份、性格特點(diǎn)所決定。下面呢，我們就來(lái)分析p 文章中出現(xiàn)的一個(gè)比較重要的人物王熙鳳。大家通過(guò)對(duì)文章的閱讀，那么你對(duì)王熙鳳的印象如何？（請(qǐng)結(jié)合她的出場(chǎng)，取幸于賈母等情節(jié)，分析p 她的性格和她在賈府的地位。）1 答：王熙鳳是一個(gè)精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于對(duì)上善于阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨(dú)攬了賈府的大權(quán)，成為賈府的實(shí)際掌權(quán)者。那么文章中作者是通過(guò)哪些方面來(lái)展示王熙鳳這個(gè)人物的性格特征的呢？ 答：課文從四個(gè)方面展示她的性

7、格特征：出場(chǎng)，肖像，會(huì)見黛玉，回王夫人。1.寫出場(chǎng) 這是紅樓夢(mèng)中極其精彩的一筆:：未見其人，先聞其聲?！拔襾?lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個(gè)人從后房門進(jìn)來(lái)”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個(gè)“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”的人們相比，這張張狂狂的來(lái)者，實(shí)在是“放誕無(wú)禮”，正說(shuō)明她在賈府的特殊身份和地位。通過(guò)賈母介紹，更證明了這一點(diǎn):“他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒”，“你管叫他鳳辣子就是了”?！袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣戲謔的語(yǔ)言與之談笑的人實(shí)在不多，除了說(shuō)明她性格潑辣之外，更說(shuō)明她是深得賈母寵愛的特殊人物。 2.繪肖像 作品不但具體細(xì)膩刻畫人物外貌，而且通過(guò)外貌的描寫，透露出人物性格特征和精

8、神世界。肖像描寫包含服飾和容貌兩個(gè)方面。服飾：（頭飾、裙飾、服裝）鋪陳集珍寶珠玉于一身暗示她的貪婪與俗氣，從側(cè)面反映了她內(nèi)心的空虛。容貌：著重寫她那一雙“三角眼”、兩彎“吊梢眉”、含威不露的“粉面”、未啟先笑的“丹唇”表現(xiàn)她美麗外表隱藏著刁鉆和狡黠。3.見黛玉 她的內(nèi)心世界在她會(huì)見黛玉時(shí)的言談舉止表現(xiàn)得很充分。先是恭維(因?yàn)轺煊袷琴Z母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了!”；繼而拭淚(因?yàn)樘岬谨煊衲赣H,想到賈母定會(huì)為女兒去世而掉淚,所以搶先“用帕拭淚”)；最后轉(zhuǎn)悲為喜(因?yàn)樗娰Z母笑了，便匆忙完成這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變) 小結(jié)：入木三分描繪了王熙鳳察言

9、觀色，機(jī)變逢迎的本領(lǐng)，揭露了她在賈府中得寵的原因。 4.回王夫人 王熙鳳回王夫人雖幾筆帶過(guò)，但進(jìn)一步說(shuō)明由于她的善于機(jī)變逢迎和果斷能干，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實(shí)際掌權(quán)人。作業(yè)：好，我們剛才通過(guò)了解了王熙鳳，下面我想讓大家通過(guò)影視劇來(lái)了解一下由演員鄧婕詮釋的王熙鳳這一人物形象，看完后希望大家來(lái)評(píng)價(jià)一下鄧婕的表演是不是符合王熙鳳的性格特征？她的表演的優(yōu)缺點(diǎn)以及你對(duì)這一人物形象的理解。針對(duì)這些問題寫一篇小短文，字?jǐn)?shù)不限。數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案科目：數(shù)學(xué)課題：平行四邊形的判定 訓(xùn)練技能：結(jié)束技能 教學(xué)目標(biāo)1、理解平行四邊形的判定概念2、掌握平行四邊形的判定推導(dǎo)時(shí)間 教師的教學(xué)行為教學(xué)技能要素結(jié)束能力

10、學(xué)生學(xué)習(xí)行為總結(jié)、思考 5分鐘平行四邊形的判定總結(jié)我們可以把今天學(xué)習(xí)的判定定理從邊、對(duì)角線、角這三個(gè)角度歸納整理成如下形式：組員：馮春雷向靜成周禮菊吳令孔翠碧數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案 科目： 數(shù)學(xué)課題：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 執(zhí)教：白艷麗訓(xùn)練技能：結(jié)束技能 設(shè)計(jì)理念：課堂教學(xué)的結(jié)束是教師對(duì)一節(jié)課有計(jì)劃、有目的的結(jié)束課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)歸納、總結(jié)、實(shí)踐等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)、新技能進(jìn)行及時(shí)的鞏固、概括、運(yùn)用。把新知識(shí)新技能納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師在這個(gè)過(guò)程中的教學(xué)行為稱為結(jié)束技能。對(duì)于任何一項(xiàng)活動(dòng)，結(jié)束都是很重要的?！吧剖忌平K”就是告訴人們做事情既

11、要有好的開頭，又要有好的結(jié)尾。但實(shí)際教學(xué)中，有些教師對(duì)于課堂教學(xué)的結(jié)束不予重視?；蛘咭宦牭较抡n鈴，不管講到哪里，就宣布下課?；蛘?，講完課后放手讓學(xué)生作練習(xí)，不聞不問。這都是教師備課不精，-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載-計(jì)劃不周所至。這樣的結(jié)束對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)沒有什么幫助。課堂教學(xué)結(jié)束是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)的基本技能。良好的結(jié)束是一節(jié)優(yōu)秀課的重要組成部分，它可以通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)將系統(tǒng)的知識(shí)、技能完整地再現(xiàn)于學(xué)生面前，不僅使學(xué)生頭腦中留下深刻的印象，而且使學(xué)生獲得掌握知識(shí)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。本節(jié)課我的訓(xùn)練技能即是課堂教學(xué)的結(jié)束技能。主要安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：一歸

12、納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容；二、概括提煉，升華知識(shí)點(diǎn)；三、學(xué)生自我學(xué)習(xí)；四、布置作業(yè)，置疑生趣。教學(xué)過(guò)程：訓(xùn)練技能 執(zhí)教者 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)束技能 白艷麗 教學(xué)課題 教學(xué)時(shí)間 求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 8分鐘 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出小數(shù)的近似值。 2、初步了解小數(shù)保留不同位數(shù)與精確度的關(guān)系。時(shí)間 30秒 教師的教學(xué)行為 過(guò)渡：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)及練習(xí),現(xiàn)在我們一起來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載-習(xí)。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是： 2 我想通過(guò)今天你們收獲不小，在小組里說(shuō)說(shuō)你的收獲。A、求小數(shù)的近似數(shù)的方法？ B、保留小數(shù)的方法 C、保留小數(shù)的含義3、比較與1的不同

13、,明確保留小比較分析p 數(shù)位數(shù)與精確度的關(guān)系。 提煉升華：保留學(xué)生比較。引導(dǎo)學(xué)生 歸納總結(jié)學(xué)生小組內(nèi)總結(jié)交流。 指名匯報(bào)。 教學(xué)技能要素 學(xué)生學(xué)習(xí)行為 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生思考回答 2、你認(rèn)為在求小數(shù)的近似數(shù)的時(shí)候的數(shù)位越多，小 有什么需要注意的問題嗎？A、要注意審題讀清要求。概括鞏固獨(dú)立思考。學(xué)生自我評(píng)價(jià)讀記作業(yè)題B、在保留的位數(shù)里，小數(shù)末尾的0 不能去掉。師：你對(duì)今天自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？能 給自己打個(gè)分嗎？ 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)置疑生趣 引導(dǎo)運(yùn)用1 布置作業(yè) A、猜一猜：老師的身高大約是米,實(shí)際身高是兩位小數(shù)，猜一猜老師的實(shí)際身高。 B、一量自己的身高，分別保留兩位小數(shù)，一位小數(shù)，整數(shù)，看看-，管理類，工

14、作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載-哪個(gè)更精確？結(jié)束技能評(píng)價(jià)記錄表學(xué)科：執(zhí)教：評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)項(xiàng)目 1、結(jié)束環(huán)節(jié)目的明確，緊扣教材內(nèi)容 2、結(jié)束有利于鞏固所學(xué)的內(nèi)容 3、結(jié)束環(huán)節(jié)及時(shí)反饋了教學(xué)信息 4、結(jié)束有利于促進(jìn)學(xué)生思維 5、結(jié)束安排學(xué)生活動(dòng) 6、教師語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練生動(dòng) 7、結(jié)束布置的作業(yè)及活動(dòng)面向全體學(xué)生 8、結(jié)束活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，且余味無(wú)窮 9、結(jié)束環(huán)節(jié)時(shí)間掌握好 對(duì)整段微格教學(xué)片斷的評(píng)價(jià)：好 中 差 比重微格教學(xué)教學(xué)技能評(píng)價(jià)表1:語(yǔ)言技能評(píng)價(jià)記錄表:評(píng)價(jià)項(xiàng)目 1、講普通話，字音正確 2、語(yǔ)言流暢，語(yǔ)速、節(jié)奏恰當(dāng) 3、語(yǔ)言準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密，條理清楚 4、正確使用本學(xué)科名詞術(shù)語(yǔ) 5、語(yǔ)言簡(jiǎn)明、

15、生動(dòng)有趣 6、遣詞造句、通俗易懂 7、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫 8、語(yǔ)言富有啟發(fā)性 9、沒有不恰當(dāng)?shù)目?，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載-頭語(yǔ)和廢話 10、體態(tài)語(yǔ)配合得當(dāng) 好 中 差 權(quán)重表2:板書技能評(píng)價(jià)記錄表:評(píng)價(jià)項(xiàng)目 1、板書設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系,結(jié)構(gòu)合理 2、板書有條理,簡(jiǎn)潔 3、方字書寫規(guī)范 4、板書大小適當(dāng),便于觀看 5、板書配合講解,富有表達(dá)力 6、能激發(fā)學(xué)生的思維和興趣 7、應(yīng)用了強(qiáng)化手段,突出重點(diǎn)(如彩筆、加強(qiáng)符號(hào)等) 好 中 差 對(duì)整段微格教學(xué)片斷的評(píng)價(jià)： 權(quán)重表3:講解技能評(píng)價(jià)記錄表:評(píng)價(jià)項(xiàng)目 1、講解傳授的知識(shí)信息與本課題內(nèi)容密切聯(lián)系 2、描述、分析p 概念清楚 3、能

16、創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生興趣 4、能啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)思維能力 5、采用相關(guān)的例子，類比等變化方法 6、講解內(nèi)容、方法與學(xué)生認(rèn)知水平相當(dāng) 7、聲音清晰，速度適中，有感染力 8、講解用詞規(guī)范化，科學(xué)化 9、與其他技能配合，能與學(xué)生呼應(yīng) 10、-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載-注意來(lái)自學(xué)生的反饋，并及時(shí)反應(yīng)調(diào)整 對(duì)整段微格教學(xué)片斷的評(píng)價(jià)： 好 中 差 權(quán)重表4:提問技能評(píng)價(jià)記錄表:評(píng)價(jià)項(xiàng)目 1、提問的主題明確，與課題內(nèi)容聯(lián)系密切 2、問題的難易程度適合學(xué)生認(rèn)知水平 3、提問有利于學(xué)生發(fā)展思維 4、提問有層次，循序漸進(jìn) 5、提問能復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新課題 6、提問能把握時(shí)機(jī)，促使學(xué)生思考 7、提

17、問后稍有停頓，給予思考時(shí)間 8、對(duì)學(xué)生的回答善于應(yīng)變及引導(dǎo) 9、能適當(dāng)啟發(fā)提示，點(diǎn)撥思維 10、提問能得到反饋信息，促進(jìn)師生交流 對(duì)整段微格教學(xué)片斷的評(píng)價(jià)： 好 中 差 權(quán)重表5:導(dǎo)入技能評(píng)價(jià)記錄表:評(píng)價(jià)項(xiàng)目 1、目的明確，能將學(xué)生導(dǎo)入課題情景 2、導(dǎo)入吸引了全班學(xué)生的注意力 3、導(dǎo)入的方法很有趣 4、導(dǎo)入用的演示效果好 5、導(dǎo)入具有啟-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載-發(fā)性 好 中 差 權(quán)重6、導(dǎo)入內(nèi)容與要研究的概念聯(lián)系緊密 7、教師的教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰 8、導(dǎo)入的時(shí)間掌握好 9、導(dǎo)入能面向全班學(xué)生 對(duì)整段微格教學(xué)片斷的評(píng)價(jià)： 表6:結(jié)束技能評(píng)價(jià)記錄表:評(píng)價(jià)項(xiàng)目 1、結(jié)束環(huán)節(jié)目的明

18、確，緊扣教材內(nèi)容 2、結(jié)束有利于鞏固所學(xué)的內(nèi)容 3、結(jié)束環(huán)節(jié)及時(shí)反饋了教學(xué)信息 4、結(jié)束有利于促進(jìn)學(xué)生思維 5、結(jié)束安排學(xué)生活動(dòng) 6、教師語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練生動(dòng) 7、結(jié)束布置的作業(yè)及活動(dòng)面向全體學(xué)生 8、結(jié)束活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，且余味無(wú)窮 9、結(jié)束環(huán)節(jié)時(shí)間掌握好 對(duì)整段微格教學(xué)片斷的評(píng)價(jià)： 好 中 差 權(quán)重表7:變化技能評(píng)價(jià)記錄表:評(píng)價(jià)項(xiàng)目 1、能引起注意，有向?qū)?2、-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載-能強(qiáng)化教學(xué)信息傳遞 3、能有效激發(fā)學(xué)生興趣 4、聲音節(jié)奏、強(qiáng)弱變化適當(dāng) 5、手勢(shì)、動(dòng)作變化自然得體 6、變化教學(xué)媒體 7、師生相互作用變化 8、面對(duì)突發(fā)情況，能應(yīng)變自如 對(duì)整段微格

19、教學(xué)片斷的評(píng)價(jià)： 好 中 差 權(quán)重-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載-數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案【篇1：高一數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案 (1)】微格教學(xué)教案班級(jí)： 主講人： 葛祎瀟學(xué)號(hào): 20_020_236日期：【篇2：微格教學(xué)教案(10分鐘)】微格教學(xué)教案學(xué)校：湛江師范學(xué)院專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè) 主講人：梁英指導(dǎo)老師：薛斌 課題：直線與圓的位置關(guān)系教學(xué)技能：綜合技能 受訓(xùn)班級(jí)：09數(shù)本2班教學(xué)時(shí)間：2022年9月26日 授課時(shí)間：10分鐘過(guò)程與方法：通過(guò)課件ppt展示，動(dòng)畫演練，課堂師生互動(dòng)，情感態(tài)度與價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生好奇心；體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正

20、確性，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)；通過(guò)“轉(zhuǎn)化”數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物之間是普遍聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辨證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解直線與圓的相交、相離、相切三種位置關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：直線與圓的三種位置關(guān)系判定方法的運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程： 1 2 3 4 5【篇3：數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案】小學(xué)數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案科目： 小學(xué)數(shù)學(xué)課題：圓的面積訓(xùn)練技能：訓(xùn)練技能、動(dòng)手思維拓展技能 教學(xué)過(guò)程：數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案科目： 數(shù)學(xué)課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二） 執(zhí)教：吳麗萍訓(xùn)練技能：小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）六年級(jí)上冊(cè)第二單元第23-24頁(yè)內(nèi)容。1.使學(xué)生在實(shí)際問題中理解“百分?jǐn)?shù)”，明白“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的

21、意義；2.使學(xué)生理解和掌握有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題的解題思路和方法，體會(huì)百分?jǐn)?shù)1.掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和方法； 2.提高畫線段圖分析p 應(yīng)用題的能力。 理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題。 教學(xué)過(guò)程： 訓(xùn)練技能 執(zhí)教者 教學(xué)目標(biāo) 吳麗萍教學(xué)課題 教學(xué)時(shí)間百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）20_-09-19 1.使學(xué)生在實(shí)際問題中理解“百分?jǐn)?shù)”，明白“增加百分之幾”或“減少百分之 幾”的意義；2.使學(xué)生理解和掌握有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題的解題思路和方法，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中有關(guān)問題的能力。 時(shí)間教師的教學(xué)行為

22、教學(xué)技能要素學(xué)生學(xué)習(xí)行為復(fù)習(xí)鞏固 百分?jǐn)?shù)定義：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的百分之幾的數(shù)。 出示例題：盒子中有45厘米3的水，結(jié)成冰由題目引導(dǎo)積極主動(dòng)參與學(xué)生提出相到題目解答過(guò)5分鐘 后，冰的體積約為50厘米3。左右 師：由此題，運(yùn)用所學(xué)百分?jǐn)?shù)知識(shí)，能提出哪關(guān)問題，開拓程中，達(dá)到復(fù)些問題？學(xué)生思維習(xí)強(qiáng)化效果生：（1）冰的體積是原來(lái)水的體積的百分之幾？（2）原來(lái)水的體積是冰的體積的百分之幾？引新課本第23-24頁(yè)例題盒子中有45厘米3的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50厘米3。問:冰的體積比原來(lái)水的體積約增加了百分之幾？師:看到這個(gè)問題,同學(xué)們能運(yùn)用所學(xué)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決嗎？生:“增加百分之幾”是什么意思？ 生:可

23、以畫圖，這樣就可以看到增加了多少，然后就可以算出“增加了百分之幾”師：同學(xué)們提的問題及想到的解題方法都很好，這道題就是從畫圖開始分析p 的。 畫圖分析p : 水的體積：45厘米3冰的體積：50厘米3增加了高中數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案【篇1：微格數(shù)學(xué)教學(xué)教案】學(xué)生微格教學(xué)教案說(shuō)明：微格教案的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾點(diǎn)。（1）教學(xué)目標(biāo)。表達(dá)應(yīng)具體、確切，不貪大求全，便于評(píng)價(jià)。（2）教師的教學(xué)行為。按教學(xué)過(guò)程，寫出講解、提問、演示等教師的活動(dòng)。（3）應(yīng)用的教學(xué)技能要素。在教學(xué)過(guò)程中教師的某種行為可以歸入某類技能，應(yīng)在對(duì)應(yīng)處注明。對(duì)重點(diǎn)訓(xùn)練的技能應(yīng)注明其構(gòu)成要素。這樣便于檢查教師教學(xué)技能的訓(xùn)練成果，是訓(xùn)練教師對(duì)教學(xué)技

24、能的識(shí)別、理解和應(yīng)用能力的一項(xiàng)內(nèi)容。 （4）學(xué)生行為。教師能估計(jì)到的學(xué)生在回憶、觀察、回答問題時(shí)的預(yù)想行為。對(duì)于學(xué)生行為的預(yù)先估計(jì)是教師在教學(xué)中能及時(shí)采取應(yīng)變措施的基礎(chǔ)。（5）教學(xué)媒體。將需要用的教學(xué)媒體按次序注明，以便準(zhǔn)備和使用。（6）時(shí)間分配。教師預(yù)計(jì)教學(xué)行為、學(xué)生行為所需的時(shí)間?！酒?：高一數(shù)學(xué)微格教學(xué)教案 (2)】微格教學(xué)教案班級(jí)： 主講人： 學(xué)號(hào): 日期：【篇3：微格教案高一集合】微格教學(xué)教案設(shè)計(jì)者：學(xué)號(hào)：教學(xué)對(duì)象： 高一學(xué)生科目：數(shù)學(xué)課題：高一的集合的含義與表示 主要的教學(xué)技能： 提問技能、板書技能、強(qiáng)化技能教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：了解集合的含義，掌握常用數(shù)集及其記法體會(huì)元素與集合的關(guān)系，能判斷某一元素“屬于”或“不屬于”某一集合 能選擇三種方法描述不同的具體問題，感受集合語(yǔ)言的意義和作用 過(guò)程與方法：講授形式，由舊知識(shí)引出新知識(shí)啟發(fā)學(xué)生思考 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活中例子相結(jié)合， 教學(xué)重點(diǎn)：集合中元素的三個(gè)特征，元素與集合的關(guān)系，集