1、走月亮教學(xué)片段設(shè)計(jì)這是走月亮教學(xué)片段設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的四年級(jí)上冊(cè)語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。走月亮教學(xué)片段設(shè)計(jì)第1篇教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)我和阿媽濃濃的親情。2、激起學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生真正感受到文章的意境美，品味文章的語言美。教具準(zhǔn)備：歌曲月亮船教法學(xué)法：導(dǎo)讀法朗讀法第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引入新課。師：師生談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你和

2、媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？當(dāng)你和媽媽在一起散步的時(shí)候，你有什么感受？2、今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（板書課題：走月亮）3、解題。（走月亮的習(xí)俗）二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1、教師配樂范讀2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小老師，不明白的詞語畫下來大家一起交流。3、指名讀課文。4、交流不明白的字詞。5、開火車讀生字，交流識(shí)記生字的方法。6、指導(dǎo)書寫?！拜d”和“栽”“裁”對(duì)比記憶。7、這篇文章講了一件什么事？你又有怎樣的感受？三、小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：這節(jié)課，讓我們?cè)俅坞S著作者一起和阿媽手

3、牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。二、合作探究，精講點(diǎn)撥。全班交流。1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，把描寫美好月夜的句子或段落畫下來，認(rèn)真讀一讀，并試著談?wù)勛约旱母惺?。（引?dǎo)學(xué)生合理想象：、秋蟲夜鳥此刻在做什么？你能想象一下果園里的景色嗎？作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？引導(dǎo)學(xué)生想象第八自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。）2、當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們?cè)賮碜x一讀，找一找。（引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）3、 我和阿媽走過

4、了哪些地方？課文是怎樣把這些景色串起來的？表達(dá)了作者怎樣的情感？三、朗讀感悟，體會(huì)情感。配樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！1、指名范讀，師評(píng)價(jià)。2、小組比賽讀3、學(xué)生評(píng)價(jià)四、深化主題，拓展延伸1、你有沒有和家人在一起感受幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。2、其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。五、課后作業(yè)摘抄描寫月夜美景的段落或句子。板書設(shè)計(jì)：走月亮景美情濃（調(diào)動(dòng)感官走月亮） 四次我和阿媽走月亮走月亮教學(xué)片段設(shè)計(jì)第2篇教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀，調(diào)動(dòng)所有感官體會(huì)月色下的美好意境。2、在讀中感受月

5、光下的美麗景象，體會(huì)月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)入本文所營造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。教學(xué)難點(diǎn)：在讀中感受月光下的美麗景象，體會(huì)月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：你認(rèn)真看過晚上陪伴我們的月亮嗎？聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂，放朦朧的月景圖。師：讓我們把耳朵、眼睛、鼻子和心都喚醒，帶著它們?nèi)ピ鹿庀律⑸⒉?。板書課題：走月亮評(píng)價(jià)課題讀法，重新試讀。（輕而柔）二、初讀課文，整體感知打開課本，咱們到書本上去看看月亮。請(qǐng)大家自由朗讀課文，并感受課文哪些地方吸引了你？三、再讀課文，研讀重點(diǎn)師：要想走

6、月亮，先得讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了？誰來讀讀，連課題讀讀。師：這不是月亮升起來，月亮什么時(shí)候升起來？生：晚上。師：晚上周圍環(huán)境有什么特點(diǎn)？生：很安靜。師誰再來讀，接著讀。師：還沒讀過書的請(qǐng)舉手。請(qǐng)你讀。生讀：月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路。師：挺好！誰還想讀？師：讀得有點(diǎn)急?！叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥?？誰能讀出來？師：下面我需要課堂特別安靜。注意聽！聽我讀這三個(gè)“照亮”，你能聽出什么味道？是從遠(yuǎn)處照到近處呀，還是從近處照到遠(yuǎn)處看聽不聽得出來。師：遠(yuǎn)處的景物在月光朦朧中能看清楚嗎？（生齊：不能）所以讀起來模模糊糊，到了村頭的

7、大青樹就看得清楚點(diǎn)了，看得最真切的是腳下的路，所以就有不同的讀法。誰能讀讀？生讀。（學(xué)生讀得很好）師：踩著月光的銀輝，我和阿媽走月亮。這柔和的月光，團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你，快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并與你的小伙伴交流并分享。Ppt溪邊田埂視覺（眼看）聽覺（耳聽）嗅覺（鼻嗅）感覺（心想）重點(diǎn)匯報(bào)討論點(diǎn)1、 流著山草和野花的香味，流著月光。溪水在流動(dòng)，山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空，隨著溪水飄啊飄，月光灑在溪水里，溪水流動(dòng)月光也跟著動(dòng)。2、卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。3、阿媽，白天你在溪里洗衣裳，我用樹葉作小船，運(yùn)載許多新鮮的

8、花瓣。阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷?，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。白天和媽媽在一起，晚上還和媽媽一起去走月亮，很快樂4、看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的銀毯。說話與不說話我和阿媽走月亮拉著阿媽溫暖的手我和阿媽走月亮師：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋，走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地Ppt：在我仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著”月亮帶著星星走就像阿媽和我走月亮多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！這樣的夜晚美在哪？板書設(shè)計(jì)：走月亮視覺聽覺 景美

9、情濃嗅覺 （調(diào)動(dòng)五官走月亮）四次我和阿媽走月亮感覺走月亮教學(xué)片段設(shè)計(jì)第3篇教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等8個(gè)生字，會(huì)寫“淘、牽”等15個(gè)字，會(huì)寫“柔和、鵝卵石”等14個(gè)詞語。2.能有感情地朗讀課文。背誦第四自然段。3.能邊讀邊想象課文中描寫的畫面，和同學(xué)交流印象最深刻的畫面。積累優(yōu)美生動(dòng)的子.4.能仿照課文第六自然段，寫自己經(jīng)歷過的某個(gè)月下情景.教學(xué)重點(diǎn)能邊讀邊想象課文中描寫的畫面，和同學(xué)交流印象最深刻的畫面。課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，初步感受月光下再海邊的美麗景象。教學(xué)過程一、吟通古詩，走進(jìn)月夜1.導(dǎo)入課題。出示與“月亮”相關(guān)的古詩，如古朗月行(節(jié)選)、鳥鳴潤等

10、。全班齊讀，想象古詩描寫的月夜畫面。2.揭示課題，學(xué)生自主質(zhì)疑。預(yù)設(shè)學(xué)生的疑問:“走月亮”是什么意思?過渡：讓我們帶著心中的疑惑，一起走進(jìn)課文看看吧！二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，教師出示要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)邊讀邊思考:“我”和阿媽走月亮經(jīng)過了哪些地方?2.檢查自讀，學(xué)習(xí)字詞。(1)指名朗讀，隨文正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“鵝卵石、潑刺、田埂、閃閃爍爍”中加點(diǎn)字的讀音，提示“稻穗”的“穗”要注意與“惠”的讀音區(qū)別。(2)出示生字“葡、萄、卵”，師生交流書寫要點(diǎn):“葡”中“甫”寫的時(shí)候不能忘記點(diǎn);“萄”中“缶”的第四畫不要出頭;“卵”左邊不要少寫長撇。(3)學(xué)生練寫。展示交流，互

11、相評(píng)價(jià)書寫是否正確、工整、美觀。3.學(xué)生默讀全文，圈出“我”和阿媽走月亮經(jīng)過的地方。學(xué)生交流，教師相機(jī)板書。4. 啟發(fā):月下漫步是一種怎樣的感受?預(yù)設(shè):愉悅、自由、靜謐、浪漫、驚喜、甜蜜、期待學(xué)生練習(xí)帶著感受自由朗讀課文。三、再讀課文，梳理所見畫面1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考:“我”和阿媽走月亮?xí)r看到了什么?2.組織學(xué)生交流第一至二自然段:預(yù)設(shè)學(xué)生的回答:“我”和阿媽走月亮?xí)r看見了月亮從洱海邊緩慢升起，照亮了點(diǎn)蒼山、村頭、大青樹。點(diǎn)撥: 這是月亮升起時(shí)的畫面。(板書:月亮升起）3.引導(dǎo):請(qǐng)學(xué)生根據(jù)第一幅畫面的概括方法，先找到“我”和阿媽看到了什么，再想想這些景物出現(xiàn)在哪個(gè)地點(diǎn)，最后試著用四個(gè)字概

12、括看到的畫面。預(yù)設(shè)第四自然段，學(xué)生的回答:“我”和阿媽看到溪水、山草、野花、鵝卵石等景物。這些都是溪岸邊的景物，所以我用“月下溪岸”來概括。(相機(jī)板書:月下溪岸)預(yù)設(shè)第六自然段，學(xué)生的回答:“我”和阿媽看到村道、稻田，聽到秋蟲唱著、溝水汩汩，聞到水果的甜香，我覺得可以用“月下田野”來概括。(相機(jī)板書:月下田野）預(yù)設(shè)第八自然段，學(xué)生的回答:“我”和阿媽看到天上有一輪圓月，閃閃爍爍的小星星，能不能用“月亮牽星”來概括?(相機(jī)板書:月亮牽星)如果學(xué)生概括有問題，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助總結(jié)概括并板書4.默讀課文，勾畫出給自已留下最深刻印象的句子，再試著讀出自己的感受。四、教學(xué)月亮升起圖，引導(dǎo)學(xué)生想象洱海邊

13、月下美景1.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，引讀第一至三自然段。(1)教師引讀:秋高氣爽，秋夜月明，月亮從哪兒升起來了?學(xué)生讀:洱海。(2)教師引讀:月亮不是從草原也不是從荒漠升起來，而是從南北長達(dá)40公里的“形如人耳”的高原湖泊洱海那邊升起來洱海碧波萬頃，一輪明月升起來，“我”驚喜萬分地猜測著-學(xué)生接讀: 是在洱海里淘洗過嗎？(3)教師引讀:什么是“淘洗”?(洗去雜質(zhì)、清洗灰生)“我”為什么會(huì)有這種感覺?因?yàn)橐灰粚W(xué)生接讀:月盤是那樣明亮，月光是那么柔和。追問引讀:月盤是那樣明亮，月光是那么柔和，所以“我”想學(xué)生接讀:一定是在洱海里淘洗過。(在句式變換中體驗(yàn)驚喜和激動(dòng))（4）教師引讀:正因?yàn)椤霸卤P是那樣明亮

14、，月光是那么柔和”，再加上洱海萬頃碧波的反射和映襯，于是，最神奇的情境就出現(xiàn)了，明亮的月盤釋放出萬道柔光、“照亮了”-學(xué)生接讀:照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹。教師引讀:也照亮了-學(xué)生接讀:照亮了村間的大道和小路2.交流體悟想象:你喜歡這個(gè)場景嗎?抓住重點(diǎn)學(xué)生自由交流萬物被月光照亮后的美麗景象，體會(huì)一切事物在柔美的月光之中變得更加詩意浪漫。3.師生合作朗讀第一至三自然段。點(diǎn)撥:在語氣、語調(diào)的變化中浮現(xiàn)畫面。五、總結(jié)收獲1.分享收獲。點(diǎn)撥:從課文語言、畫面、情感等方面來談學(xué)習(xí)收獲。預(yù)設(shè)1:通過學(xué)習(xí)，我感受到了這篇課文的語言非常美，能夠讓我們看到一幅幅美麗的畫面。預(yù)設(shè)2:我感受到了“我”和

15、阿媽走月亮的時(shí)候非常開心。2.激勵(lì)研讀:課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象?下節(jié)課一起分享。板書設(shè)計(jì)：2走月亮月亮升起月下溪岸月下田野月亮牽星第2課時(shí)1.能有感情地朗讀課文，背通第四自然段。2.能邊讀邊想象課文中描寫的畫面，和同學(xué)交流印象最深刻的畫面。抄寫優(yōu)美生動(dòng)的句子。3.能仿照課文第六自然段，寫自己經(jīng)歷過的月下情景。一、回憶場景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧交流:“我”和阿媽走月亮看到了哪些畫面?設(shè):月亮升起、月下溪岸、月下田野、月亮牽星。2.師生合作朗讀第一至三自然段。點(diǎn)撥:注意語調(diào)舒，讀出甜蜜、溫馨和浪漫的感覺。二、由看到想到，感受月下溪岸圖。1.品讀第四自然段中寫景的句子。(1) 過渡:上節(jié)課，

16、我們看到了月亮升起的樣子，這節(jié)課讓我們先一起去看看月下溪岸的(2) 默讀第四自然段，用波浪線勾畫出描寫景色的句子。(3)指名朗讀，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。(4)分享畫面，指導(dǎo)朗讀。出示:細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。指導(dǎo)朗讀:從“流”字，想象溪水一路歡歌，一路芬芳的畫面，用輕柔的語氣讀出寧靜、愉悅的感受。出示:的，印石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!指導(dǎo)朗讀:從“抱”字，想象天上圓月和小水塘中的月亮遙相呼應(yīng)的神奇畫面，讀出驚喜陶醉的感受。2.品讀第四自然段中聯(lián)想到的寫事的句子（1）出示:哦，阿媽，白天你在溪里洗衣服，而我，用樹葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣.指名朗

17、讀。(2)交流:“我”和阿媽在小溪邊做了什么?(阿媽洗衣裳、“我”做小船運(yùn)花瓣、采野花)(3)想象:啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，想象“我”和阿媽還會(huì)在小溪邊做些什么?(提小魚、打水仗)(4)小結(jié):通過邊讀邊想象，既看到了美麗的景色、溫馨的親子畫面，又感悟了濃濃親情，像這樣景中有情，情中有景，就叫作一情景交。3.體會(huì)第四自然段中描繪的溫馨畫面。(1)引導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀第四自然段，想象“無數(shù)水塘懷抱無數(shù)月”“樹葉船托著花瓣漂向遠(yuǎn)方”等畫面，體會(huì)“我”和阿媽走月亮?xí)r的舒心、陶醉和愉悅。(2)學(xué)生再次朗讀，積累語段三、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，欣賞月映田野、月亮牽星圖1.學(xué)習(xí)第六自然段。(1)自讀:用波浪線勾出“我”

18、看(聽、聞、想)到了什么，想想頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面。(2)同桌交流:先讀勾畫的句子，再用自己的話說一說頭腦中浮現(xiàn)的畫面，最后帶著自己的感受讀一讀。（3）集體交流，賞析畫面，有感情朗讀。交流:學(xué)生交流自己勾畫的句子。預(yù)設(shè)1:我勾畫的是“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，波刺聲里銀光一閃”，這是“我”聽到、看到的。我為大家朗讀點(diǎn)撥:該句應(yīng)讀出自由、奔放的感情。預(yù)設(shè)2:我勾畫的是“從果園那邊飄來果子的甜香”，這是“我”聞到的。我為大家朗讀點(diǎn)撥:該句應(yīng)讀出收獲的愉悅。預(yù)設(shè)3:我勾畫的是“看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯”，這是“我”看到、想到的畫面。我為大家朗讀點(diǎn)撥:

19、該句應(yīng)讀出憧憬豐收的感情。2.學(xué)習(xí)第八至九自然段。（1）自讀:思考“我”和阿媽經(jīng)常走過哪些地方?(2)提問:“我”和阿媽走過這么多地方，說明什么呢?預(yù)設(shè):說明我和阿媽經(jīng)常走月亮。(3)出示月亮星空?qǐng)D，引導(dǎo)學(xué)生想象夜空中星星與月亮相互交織的畫面，就像是阿媽和“我”牽手走月亮。(4)感情朗讀:應(yīng)讀出月下漫步的自由、浪漫、溫馨和甜蜜。3.反復(fù)引讀最后一句“多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮”，體會(huì)由衷贊美和迫切分享的激動(dòng)。(1)教師引讀:高高的點(diǎn)一輪明月照亮天地這是一學(xué)生接讀最后一句2)教師引讀:溪水潺潺，溪邊的鵝卵石抱著一個(gè)個(gè)小月亮，這是學(xué)生接讀最后一句。(3)教師引讀，家鄉(xiāng)的田上，有豐收的喜悅，有

20、對(duì)親人的期盼，這是-四、拓展延伸，讀寫結(jié)合1.回顧交流:今天，我們共同學(xué)習(xí)了走月亮，月下的蒼山洱海非常美。你們?cè)谑裁磿r(shí)候，在哪些地方見過月亮?和誰在起呢?又做過什么呢?預(yù)設(shè)1:去年的中秋節(jié)，我和爸爸媽媽一起在人民公園里賞月亮，邊觀賞邊吃月餅。爸爸還給我講了嫦娥奔月的故事呢!預(yù)設(shè)2:有一次我晚上睡不著，走到窗邊，透過窗子，看到圓圓的月亮掛在空中。月光酒在小區(qū)樓下的湖面上，白白的，美美的。我還聯(lián)想到了李白的靜夜思走月亮教學(xué)片段設(shè)計(jì)第4篇教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。2、過程與方法：在讀中感受月下景色的美麗。體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親

21、情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、關(guān)心家人的美好情操。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、 課件展示月夜圖，一個(gè)小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿

22、媽一起散步時(shí)的情景。學(xué)生欣賞后談感受。2、 導(dǎo)入新課，板書課題。學(xué)生通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。（思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情？并在讀的過程中想象美麗的畫面。）學(xué)生匯報(bào)交流，教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。（全文以“啊，我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。在新理念的指導(dǎo)下，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用情境激趣法，利用多媒體課件播放悠揚(yáng)的音樂，展示一個(gè)小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時(shí)的情景。把學(xué)生帶入一種秋夜賞月的意境，使學(xué)生在輕松，愉悅的氛圍中，更直觀、形象的整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀課文，整體感知多媒體播放朗讀

23、錄音月亮船。教師向?qū)W生介紹云南洱海、點(diǎn)蒼山。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。學(xué)生自讀課文。交流不明白的詞語。通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。組織學(xué)生匯報(bào)交流，教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。（全文以“啊，我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。）三、品讀課文教師通過重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章的語言美及蘊(yùn)涵的真摯的親情。 小組交流中給每個(gè)孩子充分的時(shí)間，他們可以說、可以讀，可以討論，在交流中學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)更深的理解?！凹?xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味、流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”讀完之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“流著”一詞兩次使用， 想象到“香味在流，月光在流”。一個(gè)“抱”字，形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月景，可見學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受 使本無感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒，如流水綿綿不絕，顯得那么和諧，那么美好 ?！霸鹿庹赵谒嫔?，隨波蕩漾，月光閃閃；而照在果園里，果樹上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”學(xué)生不難從“走過”這個(gè)詞和省略號(hào)中發(fā)現(xiàn)小作者和媽媽伴著月光走過許多的地方，從而引