1、xx鎮(zhèn)中心小學(xué)“送教上門”輔導(dǎo)教案學(xué)科：語文 任課教師： xx姓 名xx性 別 男年 級(jí) 五教 學(xué)內(nèi) 容指導(dǎo)練字，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀訓(xùn)練、指導(dǎo)。重 點(diǎn)難 點(diǎn)閱讀訓(xùn)練與寫作方法與技巧指導(dǎo)。教 學(xué)目 標(biāo)1. 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；2. 閱讀訓(xùn)練與寫作方法與技巧指導(dǎo)。教學(xué)過程課前檢查與交流作業(yè)完成情況：交流與溝通：針 對(duì) 性 授 課檢查基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，指導(dǎo)練字。（大約十分鐘） 字如其人，只要你有信心有耐心有恒心，相信你就一定能練一手好字！【寫作指導(dǎo)】掀起你的蓋頭 傾力打造開頭（二）2、媒介引入名言警句、格言名句、諺語、歌詩詞、名人佚事、傳奇故事、具體事物等。如：用與書有關(guān)的名言警句引入。書籍是人類進(jìn)步的階

2、梯（高爾基）讀書破萬卷，下筆如有神（杜甫）讀萬卷書，行萬里路書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟讀一本好書，就是和高尚的人對(duì)話好的書籍，是智慧的鑰匙其他如人民的勤務(wù)員的開頭：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”這是雷鋒日記中一段著名的話，以這段話開頭，對(duì)后文記述雷鋒的事跡，無疑是起到了“文眼”的作用。名人佚事導(dǎo)入。如曹雪芹、冰心等的事例傳奇故事。如匡衡鑿壁偷光、車胤囊營等的故事課 堂檢 測【閱讀理解】陌生人的紅蘋果一個(gè)微寒的夜晚，我搭上了從廣州開往長沙的第58次列車。 我躺在鋪位看雜志，聽到一聲溫柔的呼喚：“小姑娘！”側(cè)過臉，對(duì)面鋪位上那位

3、陌生婦女揚(yáng)著手里的一只紅蘋果，對(duì)我說：“喜歡吃這個(gè)嗎？”我笑笑，搖搖頭。那婦女硬是把蘋果塞到我枕邊，只好有禮貌地道謝。 夜深人靜，拿起那只紅蘋果仔細(xì)地看，那是一只很精致圓滑的華盛頓蘋果，發(fā)出誘人的香甜。她不認(rèn)識(shí)我，憑什么送呢？我開始警惕起來，腦中迅速閃過兒時(shí)看過的童話故事：白雪公主吃了“陌生人”送的半只蘋果，結(jié)果中毒了我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。 第二天一醒，發(fā)覺對(duì)面的鋪位已經(jīng)空了，蘋果仍在枕邊，下面還壓著一張紙條：“小姑娘，早上好！我知道你懷疑我的好意，不敢吃。女孩子出門在外多加一個(gè)心眼是好的，不怪你。蘋果是我到廣州開會(huì)時(shí)一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學(xué)。昨天一見你，便覺得

4、你很像我女兒，一樣留著長頭發(fā)，一樣長著大眼睛，一樣穿著牛仔褲，一樣喜歡躺著看書，于是我猜你也和我女兒一樣，喜歡吃蘋果”我很內(nèi)疚，她能把我想象得同女兒一樣可愛，而我卻沒有把她想象得像母親一樣可信。 蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果1.概括文章的主要內(nèi)容。_2.“我”當(dāng)時(shí)為什么沒吃蘋果？_3“我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。 ”中的“物歸原主”的意思是：_，“物”在文中是指_，“我” 想物歸原主的原因是_ _。3.“蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果”,你是怎么理解的？_4."我"為什么會(huì)感到內(nèi)疚？_ xx鎮(zhèn)中心小學(xué)“送教上門”輔導(dǎo)教案學(xué)科：語文

5、 任課教師： xx姓 名xx性 別 男年 級(jí) 五教 學(xué)內(nèi) 容檢查基礎(chǔ)知識(shí)練字，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。重 點(diǎn)難 點(diǎn)鞏固知識(shí)訓(xùn)練教 學(xué)目 標(biāo)提升學(xué)生的書寫和基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)過程課前檢查與交流作業(yè)完成情況：交流與溝通：針 對(duì) 性 授 課檢查基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，指導(dǎo)練字。（大約十分鐘） 字如其人，只要你有信心有耐心有恒心，相信你就一定能練一手好字！1、填入合適的修飾詞： （潔白）的天鵝 （美麗）的天鵝 （厚厚）的冰    （漂亮）的影子 （雪白）的羽毛 （長長）的脖子 （勤勞）的蜜蜂 （仔細(xì)）地看 （滿意）地端詳 （滿意）地笑了 （驚訝）地說  

6、0;  （自言自語）地說 （焦急）地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 （懶洋洋）地趴著2、近義詞：仔細(xì)（細(xì)心） 滿意（滿足） 附近（旁邊） 常常（經(jīng)常） 觀察（觀看） 驚訝（驚奇） 巴望（盼望） 焦急（著急） 孤單（孤獨(dú)）  幸虧（多虧） 格外（特別） 樂滋滋（樂呵呵）3、反義詞：  仔細(xì)（馬虎） 常常（偶爾） 焦急（從容） 討厭（喜歡）  4、量詞：一（只）花狗   一（個(gè)）園子   一（所）房子   一（只）野兔    一（個(gè)）影子5、四字詞語：

7、1、關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語：（同心協(xié)力  眾志成城  萬眾一心  戰(zhàn)無不勝）2、關(guān)于取長補(bǔ)短的成語：（人外有人  天外有天  博采眾長  多多益善）3、關(guān)于錯(cuò)誤思想的成語： （貪小失大  舍本逐末  輕重倒置  小題大做）4、關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)的成語：（勤學(xué)好問  好學(xué)不倦  讀書百遍  其義自見（xiàn）5、自言自語 筋疲力盡  日新月異

8、60; 舉世無雙  遵紀(jì)守法   自我欣賞  無能為力   嚴(yán)行不一6、選詞填空：往常  常常  經(jīng)常  時(shí)常  平常1、放學(xué)后，他（    ）到操場上打球。2、班長的學(xué)習(xí)成績非常好，他（    ）受到老師的表揚(yáng)。3、我們學(xué)校的校車（     ）都是一個(gè)男司機(jī)開，但最近卻（     ）由一個(gè)女司機(jī)開。4、他（   &#

9、160; ）就很愛運(yùn)動(dòng)，所以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績。 課 堂檢 測課 后作 業(yè)b de y shng xio qio líng lóng yì tuán zo( ) ( ) ( )lóu fáng yún t kn dìng no dài jn g( ) ( ) ( ) ( ) ( )jng yà pài ch su x yn chén liè chì bng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xx鎮(zhèn)中心小學(xué)“送教上門”輔導(dǎo)教案學(xué)科：語文 任

10、課教師： xxx課題閱讀和寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練一教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的語文能力，使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。2、通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì)語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容，并繼續(xù)積累語言，增強(qiáng)語感； 重點(diǎn)難點(diǎn)通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識(shí)，形成一定的語文能力，使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。 第一部分基礎(chǔ)知識(shí)一、讀一讀，寫一寫 。 sho wi    wn yán é jio    zhè jin wú xi&

11、#225; ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、用“”劃出句中的錯(cuò)別字，改正后寫在括號(hào)里。 山間綠樹紅花，江上竹代小舟，讓你感到像是走進(jìn)了聯(lián)棉不斷的畫倦。 （ ） （ ） （ ） （ ）三、比一比，再組詞 暇（ ）稍（ ）巒（ ）碗（ ）桐（ ）暇（ ）梢（ ）戀（ ）蜿（ ）洞（ ）四、把下列的詞語補(bǔ)充完整。 波（ ）壯闊（ ）（ ）森郁變化（ ）（ ）五（ ）斑斕（ ）（ ）如鏡盤曲（ ）（ ）五、依照下列詞語的結(jié)構(gòu)形式，各寫出兩個(gè)你最喜歡的詞語。 1、斑斑點(diǎn)點(diǎn) 2、光溜溜 3、無邊無際 六、選擇恰當(dāng)?shù)寞B詞填空。 清清緩緩漸漸輕輕朵朵1、汽車（ ）入山，沿途的景色更美了。2、溪水（

12、）地流，聲音（ ）的。3、（ ）盛開的白蓮映在（ ）的河水里。七、閱讀課外文章，回答問題。 _十多個(gè)春秋，歲歲都有媽媽的眼睛，歲歲都離不開媽媽的眼睛。我很小很小的時(shí)候，媽媽的眼睛總是微笑著，那微笑后面有好多好多的故事、謎語、糖果和新衣服。我稍稍長大以后，媽媽的眼睛變得嚴(yán)厲了。那嚴(yán)厲后面是“a ，o， e”，是“1+1=2”，是“乘法九九表”當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真的跟著她念“a ，o， e”的時(shí)候，媽媽那眼中藏（cán zàn）著的笑便會(huì)悄悄的露出來，蕩漾（yàn yàn）在臉上。7歲的那一年，媽媽送我到20里外的阿姨家去上學(xué)，沒走一半路，我就走不動(dòng)了，我要媽媽攔乘

13、一輛便車。她那雙黑眼睛瞅（chou qi）著我，呵斥道：“沒出息，自己的路怎能讓別人幫著走！”那時(shí)候我想：“媽媽根本就不愛我嘛！”我哭著到了阿姨家，稚嫩的雙腳紅腫了，還起了不少血泡，我很傷心。當(dāng)夜，媽媽小心地給我洗腳，她輕輕地揉著，眼里閃著淚花，我也悄悄地哭了媽媽是愛我的呀！ 這些年，每當(dāng)我遇到困難想依賴別人時(shí)，媽媽的眼睛便不由自主地浮現(xiàn)在我的腦海，還有那句話。是呀！“自己的路怎能讓別人幫著走”呢？如今，我長大了，每次總有媽媽的眼睛送我上學(xué)，接我回家。媽媽的眼睛是一口井，一口很深的井，井里不是水，是愛。那愛哺 （b p）育了我，將伴我走過人生曲折的歷程。1、給短文加上一個(gè)合適的題目,寫在文前的

14、橫線上。 2、用“/”劃掉括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)或字。3、在文中找出下列詞語的近義詞。 依靠（ ） 出現(xiàn)（ ） 嚴(yán)肅（ ）4、用“_”畫出本文的中心句。5、“沒出息，自己的路怎能讓別人幫著走！”這句話應(yīng)讀出_的語氣。6、當(dāng)媽媽給“我”洗腳時(shí)，她的眼里閃著淚花，從中“我”體會(huì)到什么？ _ _ _7、讀了短文，你覺得這是一位怎樣的媽媽？_ _xx鎮(zhèn)中心小學(xué)“送教上門”輔導(dǎo)教案學(xué)科：語文 任課教師： xx鎮(zhèn)課題閱讀和寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練二教學(xué)目標(biāo)1、 繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練，促使學(xué)生由“怕閱讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭坶喿x”。2、 通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。重點(diǎn)難點(diǎn)繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練，促使學(xué)生

15、由“怕閱讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭坶喿x”。一、 溫故知新。1、看拼音寫詞語。lng zhào kun kuò bn téng y jiù（ ） （ ） （ ） （ ）hu fù chàn dòng shu tin xing ji（ ） （ ） （ ） qí tóu bìng jìn rén shng dng fèi（ ） （ ）2、 組詞。潮（ ） 隱（ ） 震（ ） 丈（ ）朝（ ） 穩(wěn)（ ） 振（ ） 仗（ ）堵（ ） 沸（ ） 鎮(zhèn)（ ） 堤（ ）賭（ ） 佛（ ） 填（

16、） 提（ ）3、選擇正確的讀音（對(duì)的畫“”）?；\罩（lng lóng） 風(fēng)號(hào)浪吼（háo hào）浩蕩（gào hào） 人聲鼎沸（fèi fú）4、選詞填空。（1）寬闊 廣闊 遼闊 1. 農(nóng)村是（ ）的天地。 2. 汽車在（ ）的公路上奔馳。 3. 輪船在（ ）的海面上航行。（2）急忙 急劇 急促 1. 冷空氣南下，氣溫（ ）下降。 2. 聽見有人敲門，我（ ）去開。 3. 我聽見身后傳來（ ）的腳步聲。5、 按要求寫出四個(gè)詞語。 1. 描寫天氣的：_ _ _ _ 2. 描寫景色的：_ _ _ _ 3. 描寫心情的：_ _

17、 _ _6、 照樣子，寫句子。 例：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。_猶如_猶如_7、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。 只有才 因?yàn)樗?只要就 即使也 如果就 不但而且 1. （ ）小泉姿態(tài)萬千，（ ）說小泉更有趣。 2. （ ）沒有趵突泉，濟(jì)南（ ）會(huì)失去一半的美。 3. 大泉（ ）有氣勢(shì)的美，（ ）還有一種神秘的美。 4. （ ）大自然，（ ）有這樣的力量。8、 給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。（8分） 1. 每年都有大量的野生鳥類來玉淵潭公園安家 有山喜鵲 灰喜鵲 烏鴉 戴勝 啄木鳥 大雁 冬季會(huì)有數(shù)千只野鴨光臨湖面 2. 到過海邊的人 都會(huì)看到過這樣的景象 有時(shí)候海水像野馬 向岸邊奔來 有時(shí)候海

18、水又像逃兵 退出離海岸很遠(yuǎn)的地方 9、修改病句。（1） 看完“南京大屠殺”這部電影，很受教育。（2） 即使生活富裕了，我們卻不能亂花錢。（3）老師為我們?nèi)找共賱冢^發(fā)忽然都變白了。二、閱讀樂園。 （一）駱駝蓬駱駝蓬，你是沙漠植物中的驕子。啊，你看上去是那么不起眼！沒有挺拔的莖，翠綠的葉，艷麗的花，但你一代一代倔強(qiáng) （ qiáng jiàng ）地生長著，把根須深深地扎（ zh z ）進(jìn)沙礫之中，攝取一星半點(diǎn)的水分和營養(yǎng)，日積月累（ li lèi ），把它儲(chǔ)進(jìn)自己的葉和莖里但那不是為自己永存，而是為他人造福?？刹皇菃幔慨?dāng)長途跋涉的駝隊(duì)饑渴難忍之時(shí)，你無私地奉獻(xiàn)出自己

19、地莖和葉，為駝隊(duì)繼續(xù)加油出力；當(dāng)嚴(yán)寒襲擊駝隊(duì)的時(shí)候，你還是毫無保留地獻(xiàn)出自己的一切，燃起熊熊大火，給辛勤的跋涉者以光明和溫暖。駱駝蓬，你本是一種普通的，無名的蓬，但人們用“駱駝蓬”這個(gè)美號(hào)為你命名，這是你的驕傲，也是你的光榮。1給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音（在正確的讀音下劃“”） 2請(qǐng)你用“”劃出文章的中心句。 3作者說駱駝蓬“為他人造?！?，文章是怎樣描寫具體的，用“_”劃出有關(guān)句子。從這些句中，我們可以看出駱駝蓬具有_的品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)駱駝蓬 _的思想感情。 4文中的駱駝蓬你喜歡嗎？說說你喜歡的原因。_。 xx鎮(zhèn)中心小學(xué)“送教上門”輔導(dǎo)教案學(xué)科：語文 任課教師： xx鎮(zhèn)課題閱讀：劃分段落層次教

20、學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟練掌握劃分段落層次的方法重點(diǎn)難點(diǎn)劃分段落層次的幾種方法。一、聽老師講故事塞翁失馬的故事從前，有位老漢住在與胡人相鄰的邊塞地區(qū)，來來往往的過客都尊稱他為“塞翁”。塞翁生性達(dá)觀，為人處世的方法與眾不同。 有一天，塞翁家的馬不知什么原因，在放牧?xí)r竟迷了路，回不來了。鄰居們得知這一消息以后，紛紛表示惋惜?？墒侨虆s不以為意，他反而釋懷地勸慰大伙兒：“丟了馬，當(dāng)然是件壞事，但誰知道它會(huì)不會(huì)帶來好的結(jié)果呢？” 果然，沒過幾個(gè)月，那匹迷途的老馬又從塞外跑了回來，并且還帶回了一匹胡人騎的駿馬。于是，鄰居們又一齊來向塞翁賀喜，并夸他在丟馬時(shí)有遠(yuǎn)見。然而，這時(shí)的塞翁卻憂心忡忡地說：“唉，誰知道這件事

21、會(huì)不會(huì)給我?guī)頌?zāi)禍呢？” 塞翁家平添了一匹胡人騎的駿馬，使他的兒子喜不自禁，于是就天天騎馬兜風(fēng)，樂此不疲。終于有一天，兒子因得意忘形，竟從飛馳的馬背上掉了下來，摔傷了一條腿，造成了終生殘疾。善良的鄰居們聞?dòng)嵑螅s緊前來慰問，而塞翁卻還是那句老話：“誰知道它會(huì)不會(huì)帶來好的結(jié)果呢？” 又過了一年，胡人大舉入侵中原，邊塞形勢(shì)驟然吃緊，身強(qiáng)力壯的青年都被征去當(dāng)了兵，結(jié)果十有八九都在戰(zhàn)場上送了命。而塞翁的兒子因?yàn)槭莻€(gè)跛腿，免服兵役，所以他們父子得以避免了這場生離死別的災(zāi)難。 這個(gè)故事在世代相傳的過程中，漸漸地濃縮成了一句成語：“塞翁失馬，焉知禍福?！彼f明人世間的好事與壞事都不是絕對(duì)的，在一定的條件下，

22、壞事可以引出好的結(jié)果，好事也可能會(huì)引出壞的結(jié)果。釋義：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬?。二、課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固（一）、比喻、擬人的作用（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。比喻、擬人：生動(dòng)形象；  答題格式：把比喻成.生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性；把.當(dāng)做人來寫，采用了擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。例題：體會(huì)下列句子的生動(dòng)、形象。1.星星點(diǎn)點(diǎn)的帳篷，在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己。 明確：把帳篷比喻成一位害羞的姑娘，生動(dòng)形象地寫出了草原的美麗多姿。2 .它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩而行；一

23、會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)唷Ｃ鞔_：把索溪峪當(dāng)做人來寫，采用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了索溪峪曲折起伏的特點(diǎn)，從而也表現(xiàn)了溪水和山路相依相繞的密切關(guān)系。三、閱讀：段中分層的方法段的分層，主要是指給自然段分層。我們知道，“段”是就整篇文章劃分的部分，它是指文章各部分的內(nèi)容。而“層”是就一段話劃分的。給段分層，首先要認(rèn)識(shí)自然段的結(jié)構(gòu)關(guān)系。一般來說，常見的構(gòu)段方式有：總分（包括總分、總分總、分總）、并列、順序、轉(zhuǎn)折和因果等關(guān)系。了解了自然段構(gòu)段方式的不同，就可以明白作者是按怎樣的順序來一步一步地表達(dá)中心的。1.依據(jù)總分式給自然段分層。如下面一段話，說說該怎樣給它分層。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅

24、葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊。一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。2.依據(jù)并列關(guān)系給自然段分層。請(qǐng)看下面一段話，我們又該如何分層呢？ 有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊，它們依著時(shí)令順序開放，樸素中帶有幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。3.依據(jù)順

25、承關(guān)系給自然段分層。請(qǐng)看看下面一段話，是按什么順序進(jìn)行劃分？前些天還暖和得如同陽春三月，昨天清早，天氣驟然變冷，空中布滿鉛色的陰云。中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午。黃昏時(shí)分風(fēng)停了，就下起雪來。這是入冬以來的第一場雪。快樂練習(xí)曲文段一藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。山嶺上，深谷里，平原上，覆蓋了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮花的山丹丹花，粉紅色的牽牛花，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣的清香。用“”把短文分成三層這篇短文各個(gè)層次

26、間是 關(guān)系。文段二早晨，天下著雨，一家點(diǎn)心店門前擠滿了人，我也撐著傘排在買早點(diǎn)的行列中。好容易輪到我買了。我收下雨傘，靠在柜臺(tái)邊。我買了燒餅和油條，再用塑料袋包好，順手拿起柜臺(tái)旁的一把傘，抽身退了出來，撐開傘，扎進(jìn)了雨簾。我正匆匆趕路，忽然聽到有人在喊：“等一等”雨聲夾著喊聲，是喊我嗎？回頭一看，一把布傘穿過雨霧，向我急速移動(dòng)著。雨傘移到我身邊，便停止了。傘一斜，露出一張秀氣的臉：“大哥哥，傘拿錯(cuò)了，這把是你的！”我這才發(fā)現(xiàn)自己的傘在她手里那是前不久才買的?！按蟾绺?，我的傘面已打補(bǔ)丁了，給?！碧鹛鸬穆曇粲悬c(diǎn)醉人。我撐著自己的傘繼續(xù)趕路。一滴雨點(diǎn)飄到我的唇邊，喲，甜津津的，像蜜一樣，一直甜在我的

27、心里。用“”把短文分成三層。短文是按 順序記敘的。xx鎮(zhèn)中心小學(xué)“送教上門”輔導(dǎo)教案學(xué)科：語文 任課教師： xx鎮(zhèn)課題怎樣給一篇文章分段教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生熟練掌握劃分段落層次的方法以及如何概括段意。重點(diǎn)難點(diǎn)劃分段落層次的幾種方法。一、怎樣給一篇文章分段 （分段的四種方法）第一，按照事件的發(fā)展的先后順序來分段。以敘事為主的文章一般可采用這種方法?？砂窗l(fā)生、發(fā)展和結(jié)果先后順序來分段。有些時(shí)間色彩比較鮮明的文章，還可以按早晨、中午、下午和夜晚不同的時(shí)間來分段。第二，按照空間位置（即人物活動(dòng)的地點(diǎn)）的轉(zhuǎn)移來分段。游記和參觀訪問一類的記述文，一般可采用這種方法。第三，按照事件的性質(zhì)歸類來分段。有時(shí)一篇文章寫

28、了好幾件事，那就要先把這些分析一下，按性質(zhì)歸類來分段。第四，按照文章所寫的內(nèi)容來分段。這是四種方法中最常見、最重要的一種。所謂按照內(nèi)容分段，就是把意思相近，聯(lián)系緊密的自然段放在一起，作為一大段（一般稱為“意義段”）。這樣便于理解文章的內(nèi)容和概括文章的中心。有的文章還可按照文章的結(jié)構(gòu)來分段。我們可以先找出她的開頭、結(jié)尾和中間部分，再把中間部分分成幾個(gè)小段。這種分段的方法也用得比較多?？偟膩碚f，在分段的時(shí)候，第一，要注意它的單一性。就是每一段文章，只圍繞中心，記敘一個(gè)方面的內(nèi)容；第二，要注意它的完整性。就是各段應(yīng)當(dāng)先后照顧，互相聯(lián)系，不要任意割裂，以免損害文章的有機(jī)聯(lián)系和完整統(tǒng)一。有些過渡段放在哪

29、一段為好？這要從文章的內(nèi)容出發(fā)，看它與上段還是與下段聯(lián)系得緊密；如果上下聯(lián)系都不緊密，也可單獨(dú)劃為一段。二、如何概括段意歸納段落大意是理解課文內(nèi)容，把握作者思路的重要手段，也是抓住課文主要內(nèi)容，概括中心思想的前提。歸納段落大意有三項(xiàng)要求：一是要反映段的主要內(nèi)容；二是用語簡單明確，不羅嗦；三是各段段意連起來能反映出文章的主要內(nèi)容。在這三項(xiàng)要求中，第一項(xiàng)是最基本的。抓住段的主要內(nèi)容在語言表達(dá)上才能做到簡明；抓住段的主要內(nèi)容，各段段意才能成為文章的提綱，反映課文的主要內(nèi)容。我們?cè)跉w納段意可采用以下方法。（一）、整體歸納法。因?yàn)槎问俏恼碌慕M成部分，分段歸納段意要在了解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，每一段都是為表達(dá)

30、文章的中心思想服務(wù)的。熟悉全篇這一整體，歸納段意時(shí)才容易抓住重點(diǎn)。（二）、取舍與歸并法。歸納段意通常會(huì)遇到兩種情況：一種是取舍法，即段中的幾層意思能分出主次，那就可以“取主舍次”，分清段落中哪是主要的，哪是次要的，抓住主要的，舍去次要的。 另一種是歸并法。即段中的幾層意思分不出主次，那就要把幾層意思都概括進(jìn)去。（三）、挖掘內(nèi)在聯(lián)系法。一篇課文，段與段之間都是相互聯(lián)系的，都是為文章的中心服務(wù)的。記事的文章大都分以事情發(fā)展的順序?yàn)榫€索敘寫的。（四）、列小標(biāo)題的方法給文章列小標(biāo)題也是一種分段和概括段落大意的訓(xùn)練，也是尋找作者思路的訓(xùn)練，對(duì)作文列提綱也有好處。列小標(biāo)題時(shí)的思考可以分三步：第一步，正確劃

31、分段落，這是關(guān)鍵。要是段落劃分錯(cuò)了，小標(biāo)題也不可能列正確。第二步，把段意概括好，這是列小標(biāo)題的基礎(chǔ)。要是段意概括得不全面、不準(zhǔn)確， 那么小標(biāo)題也就不容易列準(zhǔn)。第三步，把段意濃縮，列出小標(biāo)題。也可采用以下有效方法：（一）、摘句法：摘出文段的中心句。（二）、概括法：概括文章的主要意思。（三）、聯(lián)合法：有些文段有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意思，就要把這些意思連接起來，概括出聯(lián)合段意?？偨Y(jié)：一般概括成“什么人做什么事”或“什么東西怎么樣”的格式閱讀沖浪綠色“寶庫”你到過東北林區(qū)嗎 東北林區(qū) 包括大興安嶺 小興安嶺和長白山 那里林海茫茫 一望無邊 是我過最大的林區(qū) 東北林區(qū)的資源極為豐富。全國有一半木材是從這里生

32、產(chǎn)出來的。聞名全國的紅松、赤松，還有云杉、冷杉、樺樹等，綿延幾千里，就像綠波滾滾的海洋。東北林區(qū)盛產(chǎn)藥材，最近發(fā)現(xiàn)的全國最大的人參就產(chǎn)在這里。東北林區(qū)活躍著許多珍貴的動(dòng)物，像紫貂、梅花鹿、東北虎、杜鵑、丹頂鶴等。 凡單果東北林區(qū)的人 都會(huì)情不自禁地說 這里真是一個(gè)綠色的寶庫啊練一練1. 給短文首位兩段加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。2.概括每節(jié)的大意。第1節(jié)：第2節(jié)：第3節(jié)： 3.短文是從_、_和_ 三個(gè)方面來寫“東北林區(qū)的資源極為豐富”的。4依照短文的結(jié)尾，用“凡都”造一個(gè)句子。xx鎮(zhèn)中心小學(xué)“送教上門”輔導(dǎo)教案學(xué)科：語文 任課教師： xx鎮(zhèn)課題如何寫好人的作文教學(xué)目標(biāo)初步學(xué)會(huì)寫人的作文重點(diǎn)難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)寫人

33、的作文以寫人為主的記敘文主要是通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：1、寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語氣?！把詾樾穆暋?。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí)，要注意符合

34、人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。2、抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。3、選用典型事例。人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些

35、最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。一、寫一個(gè)人。記一個(gè)人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：（一）通過寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn)：1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記

36、敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡要的介紹。（二）通過幾件事寫一個(gè)人。我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合

37、的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。3、通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。通過對(duì)比方法寫一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意：（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。（2）要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。二、寫兩個(gè)人寫兩個(gè)人，一般是寫我和*，*應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：（一）要寫好人物之間的聯(lián)系。我和*，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和

38、*之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。（二）用對(duì)話展開情節(jié)。寫我和*作文時(shí)，由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。三、寫幾個(gè)人。寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個(gè)小伙伴”?？傊?，不論是家庭的，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。這類作文有以下幾種寫法。（一）列人物表似的介紹。（二）有代表性的介紹。（三）以一件事為線索寫幾個(gè)人。（四）通過幾件事寫幾個(gè)人。xx鎮(zhèn)中心小學(xué)“送教上門”輔導(dǎo)教案學(xué)科：語

39、文 任課教師： xx鎮(zhèn)課題同步課文訓(xùn)練、閱讀、書信寫作教學(xué)目標(biāo)閱讀訓(xùn)練、作文重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)寫信，會(huì)用語言表達(dá)自己的心情。 夜鶯的歌聲文段選讀練習(xí)（一）“村子里就剩下你一個(gè)了嗎？”軍官繼續(xù)盤問他。 怎么會(huì)就剩下我一個(gè)  這里有麻雀  烏鴉  貓頭鷹  多著呢  夜鶯倒是只（zh   zh）有我一個(gè)“你這個(gè)壞家伙！”軍官打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人。”“人哪?戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮穑皠倓傄婚_火，村子就著（zháo zhuó）火，

40、大家都喊：野獸來了，野獸來了就都（du d）跑了?！薄按罇|西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。1、寫出近義詞。盤問（    ） 輕蔑（    ） 繼續(xù)（    ）2、我會(huì)在正確讀音的括號(hào)里打“”（4分）3、我會(huì)給段中缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3分） 4、我能把反映小孩機(jī)靈的句子用“”畫出來。（3分）5、讀一讀想一想。（6分）（1）“大家都喊：野獸來了，野獸來了就都跑了。”句子中的惡“野獸”是指：         

41、60;  。（2）“蠢東西！軍官想著，輕蔑地微笑了一下?！避姽僬J(rèn)為             是“蠢東西”，其實(shí)真正的“蠢東西”應(yīng)該是                   。6、如果你見到了小夜鶯，你會(huì)對(duì)他說些什么話？把你想說的話寫下來。（4分）夜鶯的歌聲文段選讀練習(xí)（二）夜鶯的歌聲越來越響了。那個(gè)最先聽見夜鶯叫的凝神地站著，好像釘（dng dìng）在那里似的。他注意數(shù)（sh&

42、#249; sh）著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。夜鶯的叫聲停止了。“32個(gè)鬼子”那個(gè)人說。只有游擊隊(duì)員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫。“兩挺（tng   dng）機(jī)關(guān)槍。”他又補(bǔ)充說?！皩?duì)付得了！”一個(gè)滿臉胡子的漢子端著沖鋒槍說。他理了理掛在腰間的子彈袋?！皯?yīng)該對(duì)付得了！”聽鳥叫的那個(gè)人回答，“我和斯切潘叔叔把他們放過去，等你們開了火，我們?cè)诤筮吋佑?。如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯”過了幾分鐘，德國兵在松樹林后邊出現(xiàn)了。夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對(duì)藏（cáng zàng）在寂靜森林里的人們來說，那歌聲已經(jīng)

43、沒有什么新鮮的意思了。1、我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。2、照樣子寫詞語。興致勃勃：       、          、             3、我會(huì)在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。（    ）的歌聲    （    ）地站著    兩挺（    ）

44、（    ）的意思    （    ）地唱著    一袋（    ）4、文中畫線的句子是否比喻句？請(qǐng)?jiān)谡_答案的括號(hào)里打“”A、是（    ）     B、（    ）5、讀一讀，想一想。（1）夜鶯的叫聲表示有             ；杜鵑的惡叫聲表示有   

45、;          。  （2）“32個(gè)鬼子 ”這里的惡“鬼子”指          。（3）“你們可不要忘了小夜鶯”這里的惡小夜鶯指             。用上省略號(hào)表示不要忘記小夜鶯的             。6、為什么后來夜鶯的歌聲已經(jīng)沒有什么新

46、鮮的惡意思？讀寫練習(xí)題  一.  讀拼音，寫詞語。zhuó           xié( ) 越 威( ) ki mí( ） 旋 ( ) 漫 xin xuè j y( )  ( )二.  縮句。讓明天的世界真正成為充滿愛的人類家園！ 三.填空：書信的內(nèi)容包括稱呼（ ）（ ）（ ）和（ ）。東施效顰古時(shí)候，越國有兩個(gè)女子，一個(gè)長得很美，叫西施，一個(gè)長得很丑，叫東施。東施很羨慕西施的美麗，就時(shí)時(shí)模仿西施的一舉一動(dòng)。有一天

47、，西施犯了心口疼的病，走在大街上，用手捂住胸口，雙眉緊皺。東施一見，以為西施這樣就是美，于是也學(xué)著她的樣子在大街上走來走去，可是街上行人見了她的這個(gè)樣子，嚇得東躲西藏，不敢去看她。 后來人們就用“東施效顰”來比喻不知道人家的好處和本身的缺點(diǎn)在哪里，胡亂模仿。其中的“效”是“仿效”，“顰”是“皺眉”的意思。xx鎮(zhèn)中心小學(xué)“送教上門”輔導(dǎo)教案學(xué)科：語文 任課教師： xx鎮(zhèn)課題趣味閱讀教學(xué)目標(biāo)在了解學(xué)生語文基礎(chǔ)的同時(shí)，引導(dǎo)閱讀一些富于趣味性的文章，并做相關(guān)理解。重點(diǎn)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣狐貍本不壞狐貍原來不聰明,也沒有壞心眼兒。一天,狐貍遇見了仙女,就請(qǐng)求仙女給它聰明才智。仙女拿出一只仙果給狐貍

48、吃。狐貍吃了仙果,馬上就變得聰明起來,大家都夸它機(jī)靈能干。 一天,巫婆見到狐貍,說:“你光有聰明才智是不夠的,如果再有點(diǎn)兒貪婪就更了不起了?！?狐貍自言自語地說:“看來這貪婪一定也是好東西了?！?巫婆拿出一粒黑色藥丸,讓狐貍吞下。狐貍吞下后覺得這藥丸不錯(cuò),忙說:“你再給我100粒、1000粒這種藥丸!” 巫婆笑著說:“這藥丸一吃就靈,你剛吃下一粒就變得貪婪起來了。好了,現(xiàn)在你既有才華又有貪婪,是世界上最了不起的動(dòng)物了?！?從此狐貍有了壞心眼兒。它騙烏鴉嘴里的肉吃,把花公雞騙出去吃了,又把鴨子咬死了,越來越貪得無厭,大家都恨透了它。仙女知道后感慨地說:“如果早知道狐貍要接受貪婪,當(dāng)初我就不會(huì)給它

49、聰明才智了。才智與貪婪結(jié)合,只能孕育出罪惡啊!” 看了這則故事，你有什么想跟老師說的嗎?接下來我們來學(xué)習(xí)一篇文章:鎮(zhèn)定的女主人在印度，一天，有一位太太請(qǐng)客。大家圍著桌子坐著，一面吃喝，一面說笑。忽然女主人把女傭人叫來，低聲吩咐了幾句話。女傭人聽了臉色發(fā)白，急忙跑了出來。不一會(huì)兒，女傭人端了一碗熱牛奶，匆匆穿過客廳，把牛奶放在了陽臺(tái)上。客人都覺得很奇怪，可女主人仍然有說有笑。又過了一會(huì)兒，女傭人把陽臺(tái)的門緊緊關(guān)住，大聲地吐了口氣。女主人說：“好了，現(xiàn)在大家都安全了?！?客人問女主人到底是怎么回事。她說：“剛才我們桌子底下有一條眼鏡蛇，不過，我現(xiàn)在已經(jīng)把它關(guān)在門外了?！笨腿硕紘樍艘惶?。女主人說：“眼鏡蛇來的時(shí)候，我不敢驚動(dòng)它，也不敢告訴你們，只好假裝沒有事