1、多媒體在教學(xué)中的作用多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，因其固有的優(yōu)勢和特色，使其在教學(xué)中顯示了強(qiáng)大的生命力，發(fā)揮了不可或缺和不可替代的作用。一發(fā)揮了多層次，全方位的個體學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生接受能力的差異是客觀存在的，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)同一教材時學(xué)習(xí)的速度和接受的程度是不同的。常規(guī)教學(xué)中，教師面對課堂上眾多的學(xué)生，往往只能采取折中的方法，把教學(xué)對象設(shè)定為“中等程度的學(xué)生，其結(jié)果是造成“差生吃不了，優(yōu)生吃不飽。既影響了后進(jìn)生的進(jìn)步，又限制了優(yōu)等生的開展。雖然教師在課堂上也總是力求減小這種差異，但終因課堂教學(xué)的局限而收效甚微。而把計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，卻能“以學(xué)生為中心，通過人機(jī)對話,真正做到因人而異，因材施教，

2、激發(fā)由學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使全體學(xué)生均獲得最大的開展。二發(fā)揮了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用多媒體運用聲、光、電、形、色諸功能，多渠道傳遞教學(xué)信息，具有更強(qiáng)的真實感和表現(xiàn)力，能引發(fā)學(xué)生極大的興趣和注意，誘發(fā)學(xué)生在情感上和行為上積極參與，調(diào)動了眼、耳、口、手、腦等多種感官投入到學(xué)習(xí)活動中來，使學(xué)生的認(rèn)知活動伴隨著豐富的情感，愉快的情緒進(jìn)行。學(xué)生的想象豐富了，思維活潑了，就會形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而提高學(xué)效率增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。把計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，能化抽象的語言文字為生動、富有感染力的形象，通過一些動畫形象，如有趣的數(shù)字娃娃、聰明活潑的小動物等,以游戲、智慧老人講故事、游

3、樂晚會等形式，將枯燥抽象的教學(xué)寓于游樂情景之中，使科學(xué)性與趣味性高度統(tǒng)一，學(xué)習(xí)內(nèi)容也變得生動有趣。這時由于學(xué)生的精力高度集中，思維高度活潑，教學(xué)便能收到事半功倍的效果。實用文檔 .三發(fā)揮了使抽象的知識具體化、形象化的作用多媒體課件能演示圖形的變化，模擬實驗的過程和思考過程，使抽象的知識具體化，枯燥的知識趣味化，靜止的知識動態(tài)化，把無形的知識化為有形直觀的知識展現(xiàn)在學(xué)生面前。計算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過生動活潑、趣味盎然的圖像變化，使學(xué)生已有經(jīng)驗與概念進(jìn)行聯(lián)想組合，建立起抽象思維的觀念和方法，進(jìn)一步加深對知識的理解，給學(xué)生留下清晰深刻的印象。四發(fā)揮了加大練習(xí)容量，提高課堂效率的作用傳

4、統(tǒng)的教學(xué)往往由于板書、繪圖和重復(fù)講解而浪費時間，使學(xué)生課上練習(xí)少，課外作業(yè)負(fù)擔(dān)重。計算機(jī)多媒體的應(yīng)用，節(jié)約了授課時間，加大了練習(xí)容量，并由于其快速反響力強(qiáng)的特點加強(qiáng)了練習(xí)的針對性和科學(xué)性，有助于學(xué)生實現(xiàn)知識的強(qiáng)化。多媒體教學(xué)不僅提供了教學(xué)的新思路，而且代以媒體應(yīng)用于教學(xué)，既使知識信息傳遞快，又可以有效調(diào)控教學(xué)。實驗證明單靠聽覺，可獲知識的60%單靠視覺可獲知識的10%,而視聽并用，可到達(dá)86.3%以上；就保持三天左右的記憶率來看，單用聽覺是15%,單用視覺是40%,視聽覺并用是75%o可見，采用計算機(jī)多媒體教學(xué)，不僅大大節(jié)省授課時間，而且學(xué)生可以利用節(jié)省下來的時間進(jìn)行深入的分析、綜合、比較，加

5、深對教材的理解，從而提高教學(xué)效率。三、多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的必然性多媒體具有集成性、交互性、控制性的特點，使人通過多個感官來獲取相關(guān)信息，提高信息傳播效率。采用這種教學(xué)手段，可將抽象內(nèi)容具體形象化，微觀事物宏觀化，復(fù)雜事物簡約化，并能多角度地向?qū)W生傳遞教學(xué)信息。它的使用將使教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大的變化。同時，學(xué)生對信息多元化要求的提高和多媒體帶給教學(xué)的諸多優(yōu)越性，使得它在教學(xué)中的應(yīng)用成為必然一多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是時代的召喚在信息化社會里，信息和知識飛速增長，緩慢的文字交流已被快速的語言所代替，這就要求必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識和觀念，才能跟上時代的步伐，滿足學(xué)生對教育教

6、學(xué)的要求。應(yīng)用計算機(jī)多媒體技術(shù)，正好擴(kuò)大了學(xué)生的視野和知識面，突破原有的課堂教學(xué)教師學(xué)生，教材一一教參一一教輔的狹小圈子，使現(xiàn)代教育逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師一一黑板一一教科書一一學(xué)生的教學(xué)模式，使教育教學(xué)走向一個更加廣闊的空間，并具有時代氣息。二多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是社會的需要當(dāng)歷史的車輪駛進(jìn)二十一世紀(jì)，我們社會需要的不再是人云亦云的機(jī)械人，而是充滿著創(chuàng)造精神、富有個性的有活力的人。傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的識記能力，但現(xiàn)在有很多知識已無需在一字不漏的背誦了，只要教會學(xué)生方法和運用就行了?，F(xiàn)今的教育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自己動手動腦去獲取知識和信息的能力，這樣才能讓他們受益終身，適應(yīng)社會需要。三

7、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是提升了課堂的活力傳統(tǒng)的教學(xué)用枯燥的教學(xué)模式去將本來就缺少生動的教育”嚼得索然無味。一些教師因循守舊、照本宣科帶來的教學(xué)后果必然是學(xué)生由厭惡老師到厭惡學(xué)習(xí)。但計算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用卻讓學(xué)生興趣盎然，意猶未盡，并留下深刻印象。這種形式新、聲像并茂的多媒體教學(xué)將原本死氣沉沉的課堂變得充滿生機(jī)和活力，因為計算機(jī)多媒體本身就千變?nèi)f化，是個極具動感的世界。那些跳動的小圖標(biāo)、滾動的字表圖、閃爍的色彩都具有很大的趣味性，四緩解高校課程多，學(xué)時少的矛盾隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)一步開展與高校的擴(kuò)招，課程種類、內(nèi)容急劇增加，教學(xué)學(xué)時必須相對壓縮，為了在有限課時內(nèi)使學(xué)生獲得更豐富，更新穎的知識，又不

8、至于大量增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，必須改變教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，多媒體技術(shù)運用錄像、光碟、計算機(jī)等媒體，把枯燥的文字轉(zhuǎn)換為直觀形象的、圖文并茂的情景交融的有聲有色的計算機(jī)輔助教學(xué)課件，可以讓學(xué)生通過各種感覺學(xué)習(xí)知識，從而進(jìn)一步加深理解。四、多媒體教學(xué)在教學(xué)中的優(yōu)勢與缺乏在教育教學(xué)中，改變以單一的手段、單純的方式向?qū)W生灌輸知識，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段傳遞教學(xué)信息和開展學(xué)生思維能力、認(rèn)知能力及辯證觀察分析問題的能力，計算機(jī)多媒體必將呈現(xiàn)由傳統(tǒng)教育手段無法比較的優(yōu)勢。我在實習(xí)期間，對計算機(jī)多媒體教學(xué)做了大量調(diào)查?？傻糜梢韵陆Y(jié)論：一多媒體在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢1 .手段直觀新穎，表現(xiàn)力豐富興趣是人的認(rèn)知需要的

9、情緒表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中起著極大的推動作用。能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。多媒體可以將文本、聲音、圖像、圖形、動畫、電影、電視等與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，從而改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一的特性，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2 .教學(xué)容量大，教學(xué)效率高運用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師可以事先在計算機(jī)上將教育內(nèi)容、解題過程，甚至試驗等設(shè)計好，上課時，教師只需點擊鼠標(biāo)，即可將這些內(nèi)容展示給學(xué)生方便快捷。對于擁有一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的學(xué)校，教師隨時可以從網(wǎng)上獲取各種教學(xué)信息來補充一些知識。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方式，它節(jié)約了書寫時間，增加了教學(xué)容量,提高了課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)

10、的大內(nèi)容、高效率特點可以適當(dāng)?shù)募涌旖虒W(xué)節(jié)奏，有利于增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識讓學(xué)生在較短時間內(nèi)接受更大量的信息，更一現(xiàn)的實現(xiàn)教學(xué)目的。我在實習(xí)期間，對學(xué)校計算機(jī)多媒體教學(xué)做了大量調(diào)查。可得由以下結(jié)論：信息資源的共享和交流每天都在增加和更新，新技術(shù)的開展也使得文字、圖片、聲音乃至圖像在計算機(jī)與計算機(jī)問傳播成為現(xiàn)實。而現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，特別是多媒體教育網(wǎng)絡(luò)的建立，將使教學(xué)形式在傳統(tǒng)教育中發(fā)生著巨大變化。多媒體技術(shù)的迅速開展以為教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法以及教學(xué)思想的改變提供了更多的可能性。它不僅可以使教學(xué)更為生動形象，而且使得許多常規(guī)方式方法難以表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容可以容易的表現(xiàn)由來，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)距離教學(xué)充分表

11、達(dá)了教學(xué)的雙向性、實用性和交互性。二多媒體在教學(xué)中的缺乏盡管多媒體教學(xué)是一種有效、先進(jìn)的教學(xué)模式，但它不應(yīng)該也不能取代教師的主導(dǎo)地位。如果過分的依賴這種教學(xué)模式，那么結(jié)果將是本末倒置、得不償失。課堂教學(xué)并不僅僅是為信息的傳遞，更重要的是為了各種技能的訓(xùn)練。而多媒體教學(xué)在這方面提供了更多的現(xiàn)成答案，而缺乏對細(xì)致過程的展示。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就容易缺乏由教師引導(dǎo)的由淺入深、由具體到復(fù)雜、由簡單到抽象的思維過程。多媒體教學(xué)手段形象生動，然而，許多同學(xué)注意的只是音樂和動畫，甚至有的同學(xué)還要討論屏幕那些地方怎么好玩，并提醒周圍同學(xué)注意，學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，可注意力卻分散了。五、小結(jié)通過實例可以看由

12、多媒體確實彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多缺乏，給教學(xué)帶來了新的生機(jī)。這就需要每個教師在提高多媒體教學(xué)能力，充分利用好學(xué)校多媒體設(shè)備的同時，繼承傳統(tǒng)教學(xué)的精華，做到優(yōu)勢互補，為社會培養(yǎng)創(chuàng)造型，探索型的人才。針對上述情況，要讓多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，必須注意以下幾個方面的問題。一、對多媒體教學(xué)手段要提高認(rèn)識，正確定位。多媒體技術(shù)雖是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的驕子，但它在課堂教學(xué)之中只能起到配角作用，應(yīng)用的目的是為了輔助教學(xué)，這是由教學(xué)自身的規(guī)律性決定的，一切技術(shù)手段都必須為教學(xué)效勞，如果過分夸大多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，以輔代主，勢必會導(dǎo)致人教師、學(xué)生為物現(xiàn)代教學(xué)手段役，從而影響了教學(xué)效果。二、改變陳

13、舊落后的教學(xué)觀念，課件制作堅持以人為本。有什么樣的教學(xué)觀念，就會有什么樣的教學(xué)行為，再先進(jìn)的教學(xué)手段一旦掌握在觀念落后的教師手中也會變異，成為“舊教育的工具。因此，在推廣現(xiàn)代教學(xué)手段的過程中，首先要改變教師陳舊的教學(xué)觀念，不管采用什么樣的教學(xué)手段，都必須以人為本。具體言之，在實際操作中，要堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原那么，教師應(yīng)自己駕馭多媒體手段，將自己先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗、和教學(xué)方法融進(jìn)多媒體手段之中，從而極大發(fā)揮先進(jìn)手段的教學(xué)優(yōu)勢。只有這樣，多媒體手段才有可能不會成為擺設(shè)，不會淪為實行“舊教育的新式武器。三、充分考慮學(xué)科性質(zhì)。每一門學(xué)科都有其自身的特點，語文也不例外，文字的表現(xiàn)力有

14、時是無法用其他形式替代的，比方宋玉筆下的“增之一分那么太長，減之一分那么太短；敷粉那么太白，施朱那么太赤的“東家之子，我們就很難用文字之外的手段去表現(xiàn)他，而只能讓學(xué)生在想象中體味“伊人風(fēng)采。不可否認(rèn)，運用多媒體教學(xué)手段能使知識形象化、直觀化，比方對微觀世界的“再現(xiàn)，對某些科學(xué)實驗的模擬都有著不可替代的獨到的作用，但語文學(xué)科卻不同，它的特殊性是其他學(xué)科所不能比較的，換言之，文字所表現(xiàn)的東西不是能用一個有限的畫面或一個活動場景即多媒體課件就能解決的。當(dāng)然，信息時代的到來，作為一名語文教師，應(yīng)努力掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。但是，我們更應(yīng)該看到，教育現(xiàn)代化，

15、不僅僅是教學(xué)手段的革新，更重要的是教學(xué)觀念的更新。就直觀性而言，語言文字雖然遜于其他傳媒，但文字能帶給我們無限的遐思，讓我們插上聯(lián)想和想象的翅膀，在其構(gòu)筑的天地里“思接千載，視通萬里。語文教學(xué)中多媒體的盲目介入像前面所提到的那樣，卻使這個巨大的想象空間縮小了，試想，如果哈姆雷特只剩下影視屏幕或圖片上的一個形象，那么“一千個讀者有一千個哈姆雷特又從何談起？如果多媒體手段的運用是以犧學(xué)生想象為代價的，這對語文教學(xué)絕不是好事。因此，在教學(xué)中我們尤其要注意語文學(xué)科的特點，千萬不能被潮流趕著，在多媒體手段的運用上，不妨套用魯迅先生修改文章的原那么，“竭力將可有可無的多媒體課件刪去，毫不可惜。四、提高自身

16、素質(zhì)，為多媒體技術(shù)恰當(dāng)應(yīng)用提供保證。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)對教師素質(zhì)提出了更高的要求，教師只有通過不斷的學(xué)習(xí)、掌握多媒體技術(shù)，并在研究教材、研究學(xué)生的根底上，親自設(shè)計、編寫課件。目前一些商業(yè)性軟件價高質(zhì)劣，商業(yè)行為較突出，許多軟件開發(fā)商不懂教育，所開發(fā)出來的軟件違背認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，變成教科書的電子翻版。軟件開發(fā)商開發(fā)的教學(xué)軟件即使是非常優(yōu)秀，也會因教學(xué)對象不同、教學(xué)藝術(shù)不同、教學(xué)風(fēng)格不同，未必適用于所有的教師。因此，特別是對于青年教師來說，在掌握計算機(jī)根本操作技術(shù)的同時，有必要掌握多媒體課件的編寫、制作技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)地溶入到自己的教學(xué)之中。總之，當(dāng)一個新生事物擺在我們面前的時候，我們

17、需要有熱情擁抱的舉動，但也應(yīng)有冷靜審視的頭腦，這樣方能為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境，使其在良性開展的過程中發(fā)揮出應(yīng)有的效應(yīng)。實用文檔 .怎樣才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化的教學(xué)，應(yīng)注意與新的教育理論相結(jié)合，注意在多媒體教學(xué)中設(shè)計真實的背景和真實的過程，注意知識本身的真實背景、如何學(xué)習(xí)知識和運用知識，反映知識在實際中運用的方法，要求考慮實際問題的復(fù)雜性并從中進(jìn)行探索，以便學(xué)生形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這樣作曲的圖象美觀、準(zhǔn)確，幫助老師節(jié)約了板書的時間來探討問題。能使枯燥的作圖變得生動起來，還能讓學(xué)生對所學(xué)知識很感興趣。學(xué)生就能夠在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗的根底上，認(rèn)同目前的概念和

18、思維方式，并內(nèi)化到自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，形成自己新的概念和思維方式。多媒體程序要設(shè)計學(xué)生的合作過程，設(shè)計學(xué)生的反思過程，設(shè)計學(xué)生的表述過程。情景學(xué)習(xí)的研究說明：學(xué)習(xí)是一個社會化的過程，學(xué)生之間的合作具有明顯的效果。因此對于多媒體交互式教學(xué)，應(yīng)該設(shè)計一些過程和內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行討論，合作解決，以提高多媒體教學(xué)的效率。對學(xué)生的評價也是多媒體教學(xué)過程的一局部，傳統(tǒng)的評價學(xué)生的的方法是作業(yè)和考試，主要是在課堂之內(nèi)或課外，一般用于豉勵學(xué)生。實際上評價應(yīng)該是多媒體教學(xué)的一個過程，即在多媒體教學(xué)設(shè)計過程中，應(yīng)該考慮到學(xué)生有可能由現(xiàn)的各種認(rèn)識和解決問題的過程，并設(shè)計相關(guān)的評價，結(jié)合學(xué)生的反思，促進(jìn)學(xué)生對自身認(rèn)知結(jié)

19、構(gòu)中缺點和優(yōu)點的認(rèn)識，從而優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。實用文檔 .要正確處理好傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的關(guān)系，多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，用來彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺乏。教師在學(xué)習(xí)多媒體、計算機(jī)技術(shù)的同時，應(yīng)該關(guān)注教育理論的開展，隨時用先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。5多媒體教學(xué)需要注意的幾個問題雖然計算機(jī)教學(xué)具有很多利用傳統(tǒng)教學(xué)無法到達(dá)的優(yōu)勢，但為“公開課、為評比而使用電腦等現(xiàn)象在學(xué)校中還普遍存在，因此，在使用多媒體教學(xué)過程中還必須注意以下幾點：5.1不能貪求多媒體的形式多樣華美，而不顧及教學(xué)效果作為輔助教學(xué)的課件，應(yīng)把解決教學(xué)中的問題放在第一位，追求課件的內(nèi)在作用，而不是外在的所謂“美

20、。一些華而不實的課件反而容易讓學(xué)生只注意到課件中的圖片，聲音，動畫演示等等，而真正要學(xué)到的知識卻被無視了。5.2 不能只重視電腦媒體的運用，無視課堂上教師的作用教學(xué)過程是一個十分復(fù)雜、細(xì)膩的過程，教師在課堂上一個手勢、一個微笑，師生對話以及教師板書，解題驗算過程的標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)等，對增強(qiáng)教學(xué)效果有著不容無視的作用。在課堂教學(xué)中，計算機(jī)永遠(yuǎn)不能替代教師。計算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)表達(dá)在“輔助上，不是用得越多好，而是要用得恰到好處。5.3 不能只重視教師的如何“教，而無視學(xué)生的如何“學(xué)計算機(jī)多媒體教學(xué)課件大多還只是設(shè)計教師的如何“教，用電腦來幫助教師講清用黑板或其他教具不能講清楚問題的教學(xué)模式占多數(shù)，很少用電腦幫

21、助學(xué)生“學(xué)，即以“學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計少。課件只是輔助教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)在設(shè)計教師如何“教的同時，更要設(shè)計學(xué)生的如何“學(xué)。5.4 多媒體教學(xué)需要高素質(zhì)的老師多媒體教學(xué)以其直觀的形式、豐富的教學(xué)信息內(nèi)容、快捷的傳遞方式，為教學(xué)創(chuàng)造了美好的開展前景，可以使教學(xué)由平面走向立體，使靜態(tài)變成動態(tài)，把抽象化為具體，大大提高教學(xué)的容量和效果，但同時也對教師的素質(zhì)提由了更高的要求。計算機(jī)多媒體教學(xué)成敗的關(guān)鍵是教學(xué)第一線的教師。有了計算機(jī)不是不要教師，而是對教師提生更高的要求，既能熟練地進(jìn)行計算機(jī)的一般操作，也會使用有關(guān)的教育軟件。如何把多媒體技術(shù)有機(jī)地融合到課程中去要靠教師本身

22、，更需要專業(yè)的修養(yǎng)，教學(xué)法的知識，教育心理學(xué)的理論，以及教育科研意識和不斷創(chuàng)新精神。6結(jié)束語隨著多媒體技術(shù)的不斷開展和成熟，計算機(jī)已作為教學(xué)過程中一種理想的認(rèn)知工具，在教育領(lǐng)域已廣泛應(yīng)用。計算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用已成為時代的潮流，它有著巨大的潛在需求，節(jié)省了教師的講授時間，使學(xué)生有更多的時間用于練習(xí)和穩(wěn)固，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，完成了教學(xué)任務(wù)，也大大提高了課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)手段的變革，同時還將促進(jìn)教材的更新、教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)理論的改革與開展?？傊?，作為教育工作者，一定要充分應(yīng)用好計算機(jī)多媒體技術(shù)這一教學(xué)手段，更好地提高工作效率，提高教學(xué)質(zhì)量，為

23、我國培養(yǎng)更高素質(zhì)、更優(yōu)秀的接班人，讓計算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)這塊肥沃的土壤上盛開由更加鮮艷的奇葩。多媒體教學(xué)，以其特有的聲像同步，三維動畫演示，模擬實物形成過程等特點，直觀展示教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)造了一個富有時代動感的、具有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。，恰當(dāng)應(yīng)用有利于優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)效益。多媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用，必須從實際由發(fā)，注重實效。我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、心理特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)實際等諸多因素去綜合考慮，選取多媒體的最正確切入點，絕不可認(rèn)為電教媒體用得越多越好，弄成了電教滿堂灌。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，在為教學(xué)提供更多的方便的同時，也對教師提出了更高的要求，每位教師

24、應(yīng)成為研究者，成為“專家型的媒體使用者，才能更好地發(fā)揮多媒體的作用，擴(kuò)充新的教學(xué)經(jīng)驗。要到達(dá)這個目的，必須終身不斷地為自己“充電，充分了解現(xiàn)代化技術(shù)中教師的地位和作用，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?？偟膩碚f，利用電子白板輔助教學(xué)，變“黑板為白板，確實讓傳統(tǒng)教學(xué)模式得到很大的改觀，有效調(diào)動了學(xué)生的情感參與；提高了教學(xué)效率，有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等。但是如何更好地運用電子白板輔助教學(xué)，我認(rèn)為千萬不要為用而用，要結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，畢竟任何一個新科技的使用，都有它一定使用局限，而且也不是每節(jié)課都適合用，合理使用才是最好的。淺談多媒體在課堂教學(xué)中的作用來源：233網(wǎng)

25、校論文中心2021-06-0610:06:00閱讀：461曹瑞紅延冬娥編輯：Studa_hasgo122【摘要】：多媒體就是以計算機(jī)為核心，將文字、數(shù)據(jù)、圖形、影像、音頻、視頻等不同的媒體合而為一，為學(xué)習(xí)者提供一種多樣化的可交互的操作環(huán)境教學(xué)。筆者就自己的多年的多媒體教學(xué)的經(jīng)驗淺談其在課堂家學(xué)的作用。【關(guān)鍵詞】：多媒體課堂結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)多媒體就它作為一種先進(jìn)的輔助教學(xué)的工具和手段，已經(jīng)越來越受到眾多師生的青睞。一堂運用合理，生動活潑的多媒體教學(xué)課不僅會為課堂生輝添彩，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收和理解。一、激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造其良好的學(xué)習(xí)心理?，F(xiàn)代心理學(xué)告訴我們“新奇、多

26、變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度，采用了新穎的方法能使學(xué)生集中注意力，提快樂趣。多媒體絢麗多彩的畫面，生動形象的演示，化小為大，化靜為動，化抽象為具體的特效，深受廣闊學(xué)生的喜愛。根據(jù)學(xué)科特點，應(yīng)用科學(xué)的規(guī)律，通過多媒體的演示，可把學(xué)生不易感知的事物表現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生情趣，從而引起學(xué)生心理上的愉悅和形成高漲的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這幾門功課中，對一些枯燥無味的理論知識的理解和認(rèn)識，運用多媒體更是直觀、形象、妙趣橫生。二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體進(jìn)課堂，能使教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，使學(xué)生展示其主體作用。能科學(xué)、合理、形象地突破教

27、學(xué)重點，分化教學(xué)難點，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，化難為易，化抽象為形象，化概括為具體，逐步解決問題，從而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使課堂氣氛張馳有序，有效地啟發(fā)和鼓勵學(xué)生的積極思維，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，比方，教師講課時對舊知識的總結(jié)和回憶，對例文、例題的講解等，教師都可使用提前制作的多媒體課件，快速呈現(xiàn)在學(xué)生面前，節(jié)省了許多課堂學(xué)習(xí)的時間，再比方：在講評作文時，把學(xué)生的優(yōu)秀作文，典型的病例等展示在屏幕上，供大家分析、推敲、修改；精彩的詞、句、片斷顯示在屏幕上，供大家品味欣賞，通過教師的講評，學(xué)生的自評、互評，相互促進(jìn)，相互提高，講評質(zhì)量高，速度多，容量大。三、運用其交互性，提高練習(xí)質(zhì)量。多媒體集圖、文、聲、像于一

28、身，能向?qū)W生提供形式多樣，功能各異的感性材料和形象生動的畫面，可為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松愉悅的環(huán)境。并且，多媒體還具有交互性和反響性的特點，可對學(xué)生的解答即時作出判斷，顯示對錯信息或幫助糾正或給予其鼓勵。教師應(yīng)充分利用多媒體這一優(yōu)勢，化繁為簡，化靜為動，為學(xué)生設(shè)計一些練習(xí)課件，不僅會充分調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的積極性，提高練習(xí)質(zhì)量，到達(dá)穩(wěn)固和運用知識的目的，而且還會使練習(xí)課豐富多彩，妙趣橫生，激情揚溢，在生動活潑的氣氛中理解知識、掌握知識、運用知識，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。多媒體教學(xué)是為學(xué)生開展和教學(xué)實際效勞的，使他們在一種輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)了知識，形成了能力，所以，必須實用，研究和運用教學(xué)中多媒體的使用技巧是提高教學(xué)效果和質(zhì)量的