1、部編版五年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作神奇的探險(xiǎn)之旅教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。2. 要求學(xué)生能根據(jù)自己選擇的場(chǎng)景， 展開合理豐富的想象， 把遇 到的困境、求生的辦法、曲折的過(guò)程寫具體，并能盡量將心理的變化 融入其中?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1. （ 看探險(xiǎn)短視頻 ） 同學(xué)們都看過(guò)有關(guān)探險(xiǎn)的書籍或者電影 吧?（看過(guò)）里面有哪些有趣的情節(jié) ?你覺得有趣在哪里 ?（ 學(xué)生各抒己見 ） 沒(méi)錯(cuò)，里面的情節(jié)能抓住讀者的心，有一定的險(xiǎn)情，而在最關(guān)鍵 的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)聰明的人帶著大家脫險(xiǎn)， 配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸 張的情節(jié)，讓我們覺得驚險(xiǎn)又有趣。2. 你想不想去

2、探險(xiǎn)呢 ?今天老師帶著大家一起去探險(xiǎn)。 （板書: 神 奇的探險(xiǎn)之旅 ）二、啟發(fā)思路。1. 各位探險(xiǎn)愛好者們， 探險(xiǎn)需要組隊(duì)一起的哦， 那么你們想跟什 么樣的人成為隊(duì)友呢 ?讀圖表及要求，理解題意，說(shuō)一說(shuō)自己的理解（參考 : 探險(xiǎn)無(wú)小事，加果幾個(gè)人都是不專業(yè)的，部是沒(méi)有相關(guān) 經(jīng)驗(yàn)的小孩子，在發(fā)生危險(xiǎn)之時(shí)，很可能難以脫身；如果其他人都是 探險(xiǎn)專業(yè)戶，只有一個(gè)小孩子，怕沒(méi)有人可以交談 , 大人們甚至可能 會(huì)幫忙擋掉所有的危險(xiǎn)，那就達(dá)不到探險(xiǎn)的目的。 ）2. 探險(xiǎn)的團(tuán)隊(duì)十分重要， 從兩列人物中各選一位和你組成一個(gè)探 險(xiǎn)小隊(duì)。你選擇的是哪兩位 ?為什么 ?（引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言， 說(shuō)出自己想要結(jié)伴而行的伙伴

3、是誰(shuí)， 原因 又是什么。 ）3. 確定探險(xiǎn)小隊(duì)的成員后，我們來(lái)討論一下去哪兒探險(xiǎn)。是茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴還是南極冰川（引導(dǎo)學(xué)生討論探險(xiǎn)的相關(guān)地方，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 ）4. 選擇你想要去的探險(xiǎn)地點(diǎn)， 思考可能遇到的險(xiǎn)情有什么 ?（遇猛 獸、暴雨來(lái)襲、斷水?dāng)嗉Z、落石雪崩、突發(fā)疾病）5. 了解這些之后，你還有決心継續(xù)探險(xiǎn)嗎 ?（有） 那我們需要做哪 些準(zhǔn)備呢 ?（ 交流）三、習(xí)作指導(dǎo)。（一）在整個(gè)想象的過(guò)程中，可播放背景音樂(lè)，營(yíng)造氣氛。1. 經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的奔波，我們終于來(lái)到了魂?duì)繅?mèng)繞的探險(xiǎn)之地。 （ 板 書: 入險(xiǎn)地）2. 想要遇到更有趣的事物， 探尋沒(méi)有人知道的秘密， 需要走到險(xiǎn)地

4、的深處，小隊(duì)走進(jìn)了突然（板書：遇險(xiǎn)情）3. 探險(xiǎn)小隊(duì)的某個(gè)人說(shuō)出了某個(gè)點(diǎn)子， 全隊(duì)齊心協(xié)力、 互幫互助脫離了險(xiǎn)境。 （板書: 脫險(xiǎn)境 ）多媒體呈現(xiàn)：怎樣寫探險(xiǎn)內(nèi)容的作文 ?（1）把探險(xiǎn)過(guò)程寫完整。到哪里去探險(xiǎn) ?和誰(shuí)去探險(xiǎn) ?險(xiǎn)的過(guò)程是怎樣的 ?結(jié)果如何 ?這些 內(nèi)容都要交代得清清楚楚、明明白白，而且要完整。（2）要寫出具體內(nèi)容。把探險(xiǎn)過(guò)程中發(fā)生了哪些事 ?每個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理 變化等，都要寫出來(lái)，這樣文章的內(nèi)容才會(huì)具體。（3）寫出感受。探險(xiǎn)的過(guò)程往往是神秘而緊張的， 要把這種特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)， 就需 要時(shí)時(shí)關(guān)注人物的內(nèi)心感受以及心理變化。這樣，人物心理的變化 , 也印證了探險(xiǎn)的緊張氣氛。（二）開始寫作。聽起來(lái)咱們的探險(xiǎn)之旅非常有意思啊 ! 下面我們就拿起筆，一起 記錄探險(xiǎn)過(guò)程中難忘的時(shí)光吧。寫的時(shí)候要把過(guò)程寫具體，結(jié)合人物的心理描寫。四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文， 在全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 習(xí)作的重點(diǎn)在于 講清楚探險(xiǎn)的過(guò)程，能使讀者身臨其境，語(yǔ)言通順恰當(dāng)?shù)?。五、小結(jié)。學(xué)生由自己感興趣的探險(xiǎn)活動(dòng)開始想象， 到達(dá)探險(xiǎn)之處， 接著發(fā)生險(xiǎn)情，最后脫險(xiǎn)。文章由此三部分組成，把事寫具體，也注意把握 主要人物的性格特點(diǎn)。六、延伸。提議全班同學(xué)相互交換作文，哪些寫得不具體的，把它補(bǔ)充具體, 哪些可