1、教師資格證考試思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力（初級中學(xué)）第三章教育教學(xué)理論知識第二節(jié) 思想品德課程的教學(xué)方法及學(xué)習(xí)模式（江南博哥）1 單選題 思想品德課最基本和最常用的教學(xué)方法是()。A.談話法B.講授法C.活動(dòng)教學(xué)法D.案例教學(xué)法正確答案：B 參考解析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授基本理論知識和對其進(jìn)行思想品德教育的一種教學(xué)方法，是思想品德課最基本、最常用的教學(xué)方法。2 單選題 “桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是()。A.說服教育法B.實(shí)踐鍛煉法C.品德評價(jià)法D.榜樣示范法正確答案：D 參考解析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們在

2、它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實(shí)，就能感動(dòng)別人，體現(xiàn)了德育方法中的榜樣示范法。榜樣示范法，即用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的思想、情感和行為。3 單選題 “組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”體現(xiàn)了討論式教學(xué)的( )的注意事項(xiàng)。A.材料的選擇B.營造民主的課堂氛圍C.合理分組D.注意求同存異正確答案：C 參考解析：討論式課堂教學(xué)要求將班內(nèi)學(xué)生合理分組。分組應(yīng)本著學(xué)生自愿結(jié)合與教師指導(dǎo)相結(jié)合的原則，最終必須做到“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”。組間同質(zhì)利于組與組之間展開公平競爭，組內(nèi)異質(zhì)利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。因此C項(xiàng)符合題意。4 單選題 下列不屬于多媒體在思想品德課堂教學(xué)中的作用的是()。A

3、.有利于直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績B.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.有利于提高學(xué)生的思想覺悟D.有利于解決教學(xué)中的難點(diǎn)問題正確答案：A 參考解析：在思想品德課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想覺悟，解決教學(xué)中的難點(diǎn)問題以及更好地提高教學(xué)效率。因此B、C、D三項(xiàng)說法正確。A項(xiàng)說法有誤，運(yùn)用多媒體并不能直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，多媒體只是起到輔助的作用。5 單選題 在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，而是要做到“授人以漁”，這說明教師在教學(xué)中應(yīng)該重視()。A.傳授學(xué)生知識B.發(fā)展學(xué)生能力C.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性D.養(yǎng)成學(xué)生品德正確答案：B 參考解析：理解古文“授人以魚不如授人以漁”即

4、能了解題干所描述的內(nèi)容是指教師除了傳授知識，還要教授學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的能力。6 單選題 某教師在進(jìn)行“珍視生命”一課的教學(xué)時(shí)，通過展示實(shí)物、圖片，讓學(xué)生初步了解火災(zāi)、水災(zāi)等災(zāi)害，感受自護(hù)、自救的重要性。這里運(yùn)用的教學(xué)方法是( )。A.講授法B.討論法C.比較法D.演示法正確答案：D 參考解析：演示法是指教師通過展示各種實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和抽象思維能力，減少學(xué)習(xí)中的困難有重要作用。7 簡答題在學(xué)習(xí)完在承擔(dān)責(zé)任中成長一課后，在思想品德教師的指導(dǎo)下，學(xué)生集體合唱了

5、愛的奉獻(xiàn)。學(xué)生普遍認(rèn)為，“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”這句歌詞令人感動(dòng)。問題：(1)材料中的歌詞說明了什么道理?(2)材料中教師采用了哪種教學(xué)方法?在新課程實(shí)施過程中選用教學(xué)方法的依據(jù)是什么? 參考解析：(1)作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。在熱心公益、服務(wù)社會(huì)的過程中，我們既承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。(2)材料中的教師采用了創(chuàng)設(shè)情境法中的音樂渲染情境法。依據(jù)：依據(jù)師生實(shí)際情況選擇教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇要依據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。根據(jù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的需要選擇教學(xué)方法。根據(jù)

6、不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法的選擇還要考慮班級、學(xué)校及社會(huì)環(huán)境的實(shí)際情況。教學(xué)方法應(yīng)注意綜合運(yùn)用與優(yōu)化組合。8 簡答題以下是一位思想品德課教師進(jìn)行理智面對學(xué)習(xí)壓力這一課題教學(xué)的片段。師：面對學(xué)習(xí)壓力，同學(xué)們會(huì)有一些什么樣的心理、生理方面的反應(yīng)?生：不知道為什么，我在課堂回答問題時(shí)聲音會(huì)發(fā)抖。生：每次考試前，我都會(huì)焦慮不安，經(jīng)常失眠。生：考試中，有些熟悉的知識，我會(huì)突然想不起來了。師：顯然，同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有這樣或那樣的壓力存在，總會(huì)或多或少地產(chǎn)生一些生理、心理方面的反應(yīng)。那么，學(xué)習(xí)生活中的這些壓力會(huì)給我們帶來什么樣的影響呢?讓我們來看看三個(gè)情境材料情境一：小晨一臉輕松，下學(xué)

7、期他將去國外讀書了，再也不用擔(dān)心考試成績了!情境二：小輝平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，但每逢考試就緊張，總擔(dān)心考不好，復(fù)習(xí)時(shí)效率很低。情境三：小雪喜歡迎接挑戰(zhàn)，她有條不紊地復(fù)習(xí)，對自己充滿信心。師：請同學(xué)們分組討論以下兩個(gè)問題：面對考試的壓力，小晨、小輝、小雪各持什么態(tài)度?不同的態(tài)度會(huì)對考試和考試成績產(chǎn)生什么樣的影響呢?(學(xué)生分小組討論，然后課堂交流)生：小晨對考試結(jié)果滿不在乎，學(xué)習(xí)上過于輕松，可能不利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步。生：小輝對考試過度緊張，反而影響復(fù)習(xí)的效果，這樣也會(huì)影響到正常水平的發(fā)揮。生：小雪對考試既重視又善于將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有利于自己的潛能充分發(fā)揮出來。師：大家總結(jié)的都很好，這說明學(xué)習(xí)壓力給我

8、們帶來的影響，既有積極的一面，也有消極的一面。適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極；過度的學(xué)習(xí)壓力則使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮。閱讀上述教學(xué)片段，回答問題：(1)該教學(xué)片段運(yùn)用了哪種教學(xué)方法?(2)結(jié)合教學(xué)片段分析該教師是如何運(yùn)用這種教學(xué)方法的? 參考解析：(1)該教學(xué)片段采用了情境教學(xué)法。(2)情境教學(xué)是教師通過創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在該情境中感受沖突、做出選擇、體驗(yàn)情感、解決問題，進(jìn)而形成知識與品德的一種教學(xué)模式。教師在講授理智面對學(xué)習(xí)壓力這一課題時(shí)，通過三個(gè)材料，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們感受在學(xué)習(xí)生活中的壓力會(huì)帶來的影響。通過情境分析討論，使學(xué)生

9、們明白適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)的更積極；過度的學(xué)習(xí)壓力則使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮。第三節(jié) 思想品德課程的教學(xué)設(shè)計(jì)1 單選題 某教師在講述高雅的生活情趣一課時(shí)，講述了他親身經(jīng)歷的“大巴車上的故事”：大巴車的電視上正在放映二人轉(zhuǎn)演出，演員口中說著低俗下流的段子，而車上觀看的旅客大致有兩種反應(yīng)，一種十分投入地觀看并大笑，另一種則撇嘴不屑觀看，再看這兩種人的行為衣著，也大相徑庭。對本課課程資源的說法正確的是()。A.教師與學(xué)生共同開發(fā)課程資源B.教師根據(jù)地域特色開發(fā)課程資源C.教師主動(dòng)開發(fā)課程資源D.教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開發(fā)課程資源正確答案：C 參考解析：

10、材料中的教師將自己的親身經(jīng)歷加工成課程資源，用于講述高雅的生活情趣一課，體現(xiàn)了該教師主動(dòng)開發(fā)課程資源。課程資源不會(huì)自動(dòng)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，需要能動(dòng)地去尋找、認(rèn)識、選擇和運(yùn)用。2 單選題 某教師在講授“做情緒的主人”一課時(shí)，課前以兩位同學(xué)面對考試所產(chǎn)生的不同情緒的片段進(jìn)行課堂導(dǎo)入，這位老師采取了()方式。A.情境式導(dǎo)入B.材料式導(dǎo)入C.問題式導(dǎo)入D.銜接式導(dǎo)入正確答案：A 參考解析：所謂情境導(dǎo)入法，就是利用語言、設(shè)備、環(huán)境、活動(dòng)、音樂、繪畫等各種手段，制造一種符合教學(xué)需要的情境，以激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)思維，使學(xué)生處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法。教師利用兩位同學(xué)面對考試所產(chǎn)生的不同情緒作為情境來進(jìn)行導(dǎo)入，體現(xiàn)了情

11、境式導(dǎo)入的特點(diǎn)。3 單選題 下列與“增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制的能力，學(xué)會(huì)理智地調(diào)控自己的情緒”屬于同一維度的教學(xué)目標(biāo)的是()。A.熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅(jiān)強(qiáng)B.知道基本的法律知識，了解法律的基本作用和意義C.尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正D.能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思正確答案：D 參考解析：“增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制的能力，學(xué)會(huì)理智控制自己的情緒”屬于能力目標(biāo)，A、C兩項(xiàng)屬于情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，B項(xiàng)屬于知識目標(biāo)，D項(xiàng)屬于能力目標(biāo)。4 簡答題閱讀材料回答下列問題。問題：(1)根據(jù)流程圖，指出捕捉與利用學(xué)生資源要

12、經(jīng)歷哪幾個(gè)環(huán)節(jié)?(2)思想品德課教學(xué)為什么要捕捉與利用學(xué)生資源? 參考解析：(1)我們可將對學(xué)生資源的捕捉與利用過程分解為以下環(huán)節(jié)：產(chǎn)生與表現(xiàn)環(huán)節(jié)、發(fā)現(xiàn)與捕捉環(huán)節(jié)、分析與使用環(huán)節(jié)。學(xué)生資源的自發(fā)生成到利用為一條主線(主動(dòng)資源的產(chǎn)生利用)：學(xué)生資源顯現(xiàn)教師發(fā)現(xiàn)后捕捉教師分析(或?qū)W生分析)、判斷價(jià)值后利用；學(xué)生資源的被動(dòng)生成到利用為另一條主線(被動(dòng)資源的產(chǎn)生利用)：在教師的有意激發(fā)下學(xué)生資源顯現(xiàn)教師發(fā)現(xiàn)并捕捉教師分析(或?qū)W生分析)、判斷價(jià)值后利用。兩條主線后有一共同分支，即在處理結(jié)束后可能還會(huì)有再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)(進(jìn)入下一個(gè)學(xué)生資源的生成捕捉和利用階段)，教師在一次資源捕捉利用后再設(shè)計(jì)，促使二次學(xué)生資源生

13、成，教師再分析、利用。(2)在新課程的理念下，學(xué)生不應(yīng)僅作為課堂教學(xué)的參與者，而更應(yīng)在課程實(shí)施的過程中，作為一種課程資源來審視和發(fā)掘。學(xué)生真實(shí)生活體驗(yàn)的鮮活性，不同思維方式的差異性，探索經(jīng)歷的過程、結(jié)果及感受的多元性，都是彌足珍貴的課程資源。因此在課程資源的開發(fā)和利用過程中，要研究一般學(xué)生和特定學(xué)生的情況，在教學(xué)中不僅要有效地利用學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)、生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣，而且要兼顧他們的差異，從而因材施教，合理地開發(fā)和利用學(xué)生的課程資源。另外也要特別注意捕捉、開發(fā)和利用學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中顯現(xiàn)出的課程資源。須注意，學(xué)生資源的產(chǎn)生有主動(dòng)和被動(dòng)兩種情況，主動(dòng)資源是由學(xué)生自覺或自發(fā)產(chǎn)生出來的資源。5 簡答

14、題以下材料是某教師在講授擁抱美好未來一課時(shí)所確立的三維教學(xué)目標(biāo)。知識目標(biāo)：了解21世紀(jì)對人才的更高要求。學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新精神是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。也是當(dāng)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。感受到社會(huì)發(fā)展需要個(gè)人智慧，更需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。意識到終身學(xué)習(xí)作為一種現(xiàn)代人的生活方式，既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的需求，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。能力目標(biāo)：通過課堂活動(dòng)激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過典型事例培養(yǎng)分析歸納的能力，通過觀看視頻培養(yǎng)提取信息分析信息的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對事例分析、課堂參與活動(dòng)，培養(yǎng)積極的心態(tài)，樹立向上的人生態(tài)度。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到需要不斷完善自我來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。問題：結(jié)合材料談?wù)勗诮?/p>

15、學(xué)過程中如何確定三維教學(xué)目標(biāo)。 參考解析：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，即預(yù)期學(xué)生身心諸方面發(fā)生的變化。確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)主要有：一是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程總目標(biāo)和對本課的教學(xué)要求；二是依據(jù)本課本節(jié)本框的具體教學(xué)內(nèi)容；三是依據(jù)所教班級學(xué)生的實(shí)際情況并結(jié)合往屆學(xué)生學(xué)習(xí)本課的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。具體來講，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要做到以下幾點(diǎn)：(1)目標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容要全面，并具有針對性。(2)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。(3)教學(xué)目標(biāo)的行為主體是學(xué)生，具有可測評性。6 簡答題閱讀下列材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。我知我家家，是我們常常在不同意義上使用的字眼，它與家庭有關(guān)

16、。一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。對我們來說，在家庭關(guān)系中最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。我們要認(rèn)識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。我愛我家家庭是我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦?，無微不至的關(guān)心愛護(hù)我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。在世上的多種愛中，至深至純的愛是母愛和父愛。這種愛是無

17、私的愛、永恒的愛，是無微不至的愛、不求回報(bào)的愛。母愛如水，往往溫柔細(xì)膩；父愛如山，往往深沉嚴(yán)格。只要留心，我們隨時(shí)可以體驗(yàn)到這種愛。學(xué)會(huì)感受愛、奉獻(xiàn)愛，是一切美德的生長點(diǎn)。難報(bào)三春暉父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們心中。父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓?bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。我國有孝的傳統(tǒng)，孝敬父母的人歷來被人們稱道、尊敬，不孝子孫常常被人們譴責(zé)。我們要繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)。要求：(1)請寫出該教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。(2)請針對該教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)簡案。 參考解析：【參考設(shè)計(jì)】【教學(xué)目標(biāo)】1情感、態(tài)度和

18、價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，感受父母之愛，從情感上更加熱愛父母、關(guān)心父母，并落實(shí)到日常生活中，養(yǎng)成孝敬父母的良好品德，進(jìn)而關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。2能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解父母為自己成長付出的辛勞，提高孝敬父母的行為能力。3知識目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，能夠回憶、舉例說出父母之愛的事例，歸納孝敬父母的做法?！窘虒W(xué)簡案】環(huán)節(jié)一：課程導(dǎo)入借助唐代詩人白居易的燕詩示劉叟一詩，探尋父母給與我們的愛，從而導(dǎo)入新課愛在屋檐下，感悟親情，回報(bào)父母。環(huán)節(jié)二：新課講授一、父母之愛1孕育之愛教師與學(xué)生感受詩的前兩聯(lián)：“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。銜泥兩椽間，一巢生四兒?！苯處熖釂枺憾潭虄删湓娒枥L了怎樣一幅畫面?學(xué)生回答教

19、師組織學(xué)生交流分享：父母孕育之愛的事例。教師：雖然父母的具體做法有不同，但父母的感受都是一樣的，歡喜、期盼。我們把父母給予我們的這種愛叫“孕育之愛”。2養(yǎng)育之愛教師與學(xué)生感受接下來的四句詩：“四兒日夜長，索食聲孜孜。青蟲不易捕，黃口無飽期。觜爪雖欲敝，心力不知疲。須臾十來往，猶恐巢中饑?！苯處熖釂枺哼@又是怎樣一幅畫面?學(xué)生回答教師組織學(xué)生交流分享：父母養(yǎng)育之愛的事例。教師總結(jié)：父母對我們的愛，不僅包括經(jīng)濟(jì)上巨大的付出，還包括父母對我們生活冷暖上的無微不至的關(guān)懷。我們把這種愛稱為“養(yǎng)育之愛”。3培育之愛出示圖片：2013感動(dòng)中國人物姚厚芝，身患絕癥，耗時(shí)3年繡出清明上河圖，只為給孩子留下學(xué)費(fèi)。教

20、師提問：姚媽媽對子女的又是哪種愛?學(xué)生回答教師：父母特別關(guān)心我們的精神世界，希望我們品行端正、希望我們樹立遠(yuǎn)大的理想、希望我們成為對社會(huì)有用的人。父母對我們的這種精神上的關(guān)懷就是“培育之愛”。教師組織學(xué)生交流分享：我的父母是怎樣培育我的?視頻：抗戰(zhàn)將領(lǐng)家書思考：抗戰(zhàn)將領(lǐng)對孩子的愛與父母對我們的愛是否一樣?學(xué)生交流教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抗戰(zhàn)將領(lǐng)“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的理想信念。二、回報(bào)之愛說文解字：教師與學(xué)生觀察古今“孝”字的寫法，并了解“孝”的寓意。視頻播放，進(jìn)一步理解孝。教師：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我國古代就有二十四孝的故事，也有老一輩無產(chǎn)階級革命家為我們樹立典范，更有時(shí)代

21、的楷模。孝敬父母也是子女應(yīng)盡的法定義務(wù)，中華人民共和國憲法規(guī)定：“成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。”教師與學(xué)生繼續(xù)感受古詩：“一旦羽翼成，引上庭樹枝。舉翅不回顧，隨風(fēng)四散飛。雌雄空中鳴，聲盡呼不歸。卻入空巢里，啁啾終夜悲?！苯處熖釂枺哼@又是怎樣一幅畫面?學(xué)生交流教師提問：作者為什么要寫這首詩?學(xué)生交流教師與學(xué)生繼續(xù)感受詩的最后三句：“燕燕爾勿悲，爾當(dāng)返自思。思爾為雛日，高飛背母時(shí)。當(dāng)時(shí)父母念，今日爾應(yīng)知。”教師：面對父母之愛，不做小燕子、不做劉叟，我們應(yīng)怎樣做?學(xué)生交流發(fā)言教師與學(xué)生共同概括孝敬父母的做法：從行動(dòng)上幫助父母、從精神上關(guān)心父母、從態(tài)度上尊敬父母。環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)教師：這節(jié)課借助燕詩

22、示劉叟共同學(xué)習(xí)了愛在屋檐下的相關(guān)內(nèi)容。希望同學(xué)們透過雙燕辛勞撫育幼燕的過程，體會(huì)父母對我們的孕育之愛、養(yǎng)育之愛、培育之愛，從而養(yǎng)成孝敬父母的良好品德，做一個(gè)有孝心的孩子。進(jìn)而關(guān)愛他人、承擔(dān)起對家庭、對社會(huì)的責(zé)任，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。7 簡答題依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行片段教學(xué)設(shè)計(jì)。正文如下：我們都愿意生活在正義中。被人欺負(fù)了，有人斥責(zé)欺人者；受委屈了，有地方鳴冤申訴；被侵權(quán)了，有法律制裁侵權(quán)者；有困難了，有人伸出援助之手。如果沒有正義，善良就會(huì)被踐踏，邪惡就會(huì)肆虐，整個(gè)社會(huì)就會(huì)陷入黑暗和混亂之中。所以，期盼正義、維護(hù)正義，是所有善良人的共同心聲。在社會(huì)進(jìn)程中，凡促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、維護(hù)公共利益和

23、他人正當(dāng)利益的行為，都是正義行為；凡阻礙人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、損害公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為，都是非正義的行為。制度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會(huì)成員的利益制定的。每個(gè)人都能在制度規(guī)則的正常運(yùn)行中受益，也都受到正義制度規(guī)則的約束。如果沒有正義制度規(guī)則的支持，就難以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。請依據(jù)上述教學(xué)內(nèi)容，回答下列問題：(1)寫出本教學(xué)內(nèi)容的能力目標(biāo)。(2)寫出本教學(xué)內(nèi)容的板書提綱。(3)圍繞“對正義的認(rèn)識”，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生合作探究活動(dòng)。 參考解析：(1)能力目標(biāo)：能夠辨別正義和非正義，了解正義對社會(huì)發(fā)展的重要作用；培養(yǎng)在今后生活中的分析判斷、辨別是非的能力及解決問題的能力

24、。(3)活動(dòng)主題：正義之我見活動(dòng)目標(biāo)：能夠深刻理解正義的含義，辨別正義和非正義。活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備視頻，確定分組標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行相關(guān)資料收集和整理。活動(dòng)過程：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組、選組長。學(xué)生按教師指導(dǎo)進(jìn)行有序分組，并自覺進(jìn)行有序發(fā)言、討論。老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行針對性的評價(jià)(小組評價(jià)及個(gè)人評價(jià))。成果反饋：學(xué)生以總結(jié)報(bào)告形式提交。8 簡答題根據(jù)以下教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。理想,自強(qiáng)的航標(biāo)要成就一番事業(yè)，會(huì)遇到方方面面的困難和挫折。這些困難和挫折既可能是物質(zhì)上的，也可能是精神上的；既可能是技術(shù)方面的，也可能是人際關(guān)系方面的；既可能是外在的，也可能是內(nèi)在的。沒有理想，就沒有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力。有了理想

25、，就有了方向，有了進(jìn)取的不竭動(dòng)力。要自強(qiáng)，首先就要樹立堅(jiān)定的理想。為人生的理想執(zhí)著追求，是自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。真正的強(qiáng)者確立了目標(biāo)以后，就會(huì)不屈不撓地堅(jiān)持。矢志不移地奮斗，直到成功。戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)。有的不愛思考、有的做作業(yè)馬馬虎虎、有的怕吃苦、有的懶惰、有的缺乏耐心等。自強(qiáng)的人不是沒有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人。人最大的敵人不是別人而是自己。能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強(qiáng)。每個(gè)人都有自己的潛能和天賦，都能有所作為。許多人碌碌無為，原因是多方面的，而志薄弱，不能克制自己，不愿意抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和工作，不愿意為了長遠(yuǎn)的利益而犧牲眼前的享樂，是重要的原因之一。自強(qiáng)的人

26、都會(huì)面臨攔路虎，那就是放任自我。只有戰(zhàn)勝它，才能自強(qiáng)，才會(huì)進(jìn)步。揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑每個(gè)人都有自己的長處和短處，要想自強(qiáng)和成功，就要根據(jù)自己的長處、天賦、興趣，知道自己適合做什么，不適合做什么。要發(fā)揚(yáng)自己的長處，避開自己的短處。問題：基于上述內(nèi)容，請你設(shè)計(jì)本課的教案。 參考解析：參考設(shè)計(jì)】【教學(xué)目標(biāo)】1情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(1)感受到自強(qiáng)對一個(gè)人的成長具有巨大的作用。(2)初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度。(3)立志做一個(gè)自強(qiáng)的人。2能力目標(biāo)(1)掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年。(2)提高分析問題和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。3知識目標(biāo)(1)懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用。(2)懂得自強(qiáng)要從少年開始。

27、【教學(xué)重點(diǎn)】自強(qiáng)的含義、作用和意義。【教學(xué)難點(diǎn)】戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的方法，培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)人播放視頻“籃球女孩”錢紅艷的故事(4分鐘)。教師提問：錢紅艷的事跡哪里讓你感動(dòng)?(學(xué)生回答)教師歸納：人生要面對很多不如意，甚至要面對苦難，要迎接社會(huì)中客觀存在的競爭，還要實(shí)現(xiàn)自己的理想這些，都需要我們自強(qiáng)。作為一個(gè)中學(xué)生，我們也會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，所以同樣需要自強(qiáng)的意志品質(zhì)。環(huán)節(jié)二：講授新課1理想，自強(qiáng)的航標(biāo)說一說理想在小輝成為當(dāng)?shù)氐摹疤O果大王”的過程中起了什么作用?理想與自強(qiáng)的關(guān)系是怎樣的?(學(xué)生回答)教師總結(jié)：正是由于小輝有理想，才能不顧家庭的反對，不怕困難，在果園

28、里艱苦奮斗，最終成了有名的蘋果大王。所以首先要樹立堅(jiān)定的理想，其次就是執(zhí)著地追求理想。2戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵教師：通過老師之前做的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中有許多不好的行為習(xí)慣，這些阻礙著我們實(shí)現(xiàn)做自強(qiáng)的人的夢想。請同學(xué)看以下幾個(gè)關(guān)于“籃球女孩”的情景漫畫。問題：籃球女孩是怎樣對待自己的弱點(diǎn)的?設(shè)想如果她不去克服自己的弱點(diǎn)，結(jié)果會(huì)怎樣?對于自己的弱點(diǎn)。你是怎么克服的?(學(xué)生回答)教師總結(jié)：每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，如果選擇放任自我，我們可能終生碌碌無為，自強(qiáng)的人不是沒有弱點(diǎn)，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，只有戰(zhàn)勝它，才能進(jìn)步、自強(qiáng)。3揚(yáng)長避短，自強(qiáng)的捷徑教師：克服弱點(diǎn)。還需要我們發(fā)揚(yáng)自己的長

29、處，避開短處。這使我想到一個(gè)故事。(劉偉的故事)學(xué)生思考并回答問題：從故事中，你了解到劉偉面對波折他是怎么做的?劉偉用腳彈琴最終成為鋼琴師，你認(rèn)為他是怎么做到的?從他身上你學(xué)到了什么?(學(xué)生回答)教師總結(jié)：我們面對困難要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對，學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短，堅(jiān)持不懈。環(huán)節(jié)三：鞏固提高“少年當(dāng)自強(qiáng)。少年能自強(qiáng)?！毕Ｍ覀兠恳粋€(gè)人都能樹立自強(qiáng)的品質(zhì)，在人生道路上執(zhí)著追求自己的理想。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)(略)9 簡答題根據(jù)以下內(nèi)容完成教學(xué)設(shè)計(jì)。(1)維護(hù)受教育權(quán)利受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于各種原因，侵犯我們受教育權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生。當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受

30、到侵犯時(shí)，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護(hù)。(2)履行受教育的義務(wù)在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國辦教育、普及義務(wù)教育很不容易，父母辛勤勞動(dòng)供子女讀書也不容易。為了自己的發(fā)展，更為了國家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步，我們青少年一定要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，履行受教育的義務(wù)。作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，履行受教育的義務(wù)，最主要的有三項(xiàng)：其一：認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；其二，認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；其三，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)?；谏鲜鰞?nèi)容，請你設(shè)計(jì)本課的教學(xué)簡案。 參考解析：參考設(shè)計(jì)】【教學(xué)目標(biāo)】1情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)珍惜自己受教育的權(quán)利

31、；履行自己的受教育義務(wù)；樹立終身學(xué)習(xí)觀。2能力目標(biāo)提高依法維護(hù)自己受教育的能力；增強(qiáng)履行受教育義務(wù)的自覺性。3知識目標(biāo)了解受教育權(quán)，要明白受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)；自覺履行受教育的義務(wù)，珍惜受教育的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)依法維權(quán)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解接受義務(wù)教育是公民的權(quán)利和義務(wù)?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入多媒體展示小故事：一個(gè)小女孩，為了讓自己的哥哥去上學(xué)，自己輟學(xué)回家養(yǎng)牛。提問：小女孩的做法對嗎?(學(xué)生討論，回答)教師總結(jié)：雖然從情理上講小女孩的做法成全了哥哥上學(xué)的愿望，但是從法律上講是不對的，因?yàn)槭芙逃粌H是每個(gè)公民的權(quán)利，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的

32、義務(wù)。小女孩既沒有珍惜自己的權(quán)利，也沒有履行自己的義務(wù)。環(huán)節(jié)二：新課講授1維護(hù)受教育的權(quán)利情景材料1：爸爸對小梅說：“從明天開始你就不要上學(xué)了，你早晚要出嫁，我供你上學(xué)是賠錢!”小梅對爸爸說：“我要上學(xué)?！毙∶返摹霸庥觥闭f明了什么呢?(學(xué)生討論)教師總結(jié)：小梅的“遭遇”說明有的兒童、少年的受教育權(quán)因?yàn)榉N種原因，受到侵犯。這告訴我們要懂得維護(hù)自己受教育的權(quán)利。情境材料2：有一所小學(xué)，校方一個(gè)學(xué)期除了向每位學(xué)生收取135元的書本費(fèi)、雜費(fèi)、報(bào)名費(fèi)以外，還要收報(bào)紙費(fèi)、藥費(fèi)、考試費(fèi)，并為鄉(xiāng)里代收每年50元的“普九費(fèi)”。100多名學(xué)生因交不起或不愿交“普九費(fèi)”而退學(xué)。這種情況說明了什么?(學(xué)生討論)教師總

33、結(jié)：這表明有不少學(xué)生的受教育權(quán)正受到來自學(xué)校、社會(huì)的侵犯。有的是個(gè)人的受教育權(quán)被侵犯、有的是學(xué)生群體的受教育權(quán)被侵犯。當(dāng)我們的受教育權(quán)受到非法侵害時(shí)怎么辦?(學(xué)生討論)我國法律依法保護(hù)公民享有受教育權(quán)。當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時(shí)，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護(hù)。2履行受教育的義務(wù)情景材料：小明不想去上學(xué)，他認(rèn)為讀書是他的權(quán)利，他想去就去、不想去就可以不去。小明的觀點(diǎn)對不對?(討論回答)教師總結(jié)：小明的觀點(diǎn)是不對的，他只是認(rèn)識到讀書是一種權(quán)利，而沒有認(rèn)識到讀書也是一種義務(wù)。初中學(xué)生應(yīng)如何履行受教育的義務(wù)?(1)認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)。(2)認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義

34、務(wù)，不得中途輟學(xué)。(3)認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)?！拘〗Y(jié)作業(yè)】略10 簡答題閱讀下列材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。自信是成功的基石古今中外的無數(shù)事實(shí)說明，許多失敗都與自負(fù)或自卑有關(guān)。如果說失敗是成功之母，那么，自信就是成功之基。這是因?yàn)樽孕诺娜司哂凶非蟪晒Φ男睦硭刭|(zhì)而良好的心理素質(zhì)對一個(gè)人的成功是十分重要的。其實(shí)，自負(fù)與自卑是一對孿生子，二者都是以自我為中心，就像一根潮濕的火柴。自負(fù)和自卑的人永遠(yuǎn)也無法燃起成功的火焰。自負(fù)者之所以必然失敗，就是因?yàn)槠渥非蟮哪繕?biāo)從一開始就是虛假的。自負(fù)可以帶來一時(shí)的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折會(huì)即刻使他感到沮喪、頹廢，從

35、而走向自卑。自卑者會(huì)產(chǎn)生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無能為力，由此強(qiáng)化自卑感。因此，不管是自負(fù)者還是自卑者，以自我為中心的心態(tài)都會(huì)使他們遠(yuǎn)離成功。自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功呢?例如，樂觀。一般來說，對于結(jié)果不甚明朗的事情，自信的人能沉住氣，相信自己，想方設(shè)法創(chuàng)造條件，使目標(biāo)逐漸清晰，對完成任務(wù)充滿希望。面對困難與失敗，不輕言放棄，而是輕松地告訴自己，我又找到一個(gè)遠(yuǎn)離失敗接近成功的通道。沒有這樣的樂觀與希望很多事情就會(huì)半途而廢。又如，進(jìn)取。自信的人更看重自己解決問題的能力，他們的快樂不是來自表揚(yáng)與嘉獎(jiǎng)，而是來自絞盡腦汁攻克難關(guān)后的豁然開朗。這是一種精神的興奮與喜悅，是激勵(lì)自信者

36、不斷思考、不斷奮斗的動(dòng)力。再如，專注。自信的人目標(biāo)明確，主次分明，不會(huì)感情用事，不會(huì)被與任務(wù)無關(guān)的事情所干擾。因此，在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，心無旁騖，沒有雜念，注意力高度集中，全力以赴。他們用平靜的心態(tài)，真誠的合作做事情。因此，他們把內(nèi)耗的精力降到最低，使時(shí)間的有效利用率最高。他們最自信，也最有希望成功。正是由于自信者樂觀、進(jìn)取與專注，有目標(biāo)，注重行動(dòng)，體驗(yàn)過程，所以他們可以減少外界的干擾，全身心地投入到工作中，最快、最好地到達(dá)勝利的終點(diǎn)。要求：(1)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，設(shè)計(jì)本課題的教學(xué)目標(biāo)。(2)圍繞教學(xué)目標(biāo)，寫一份教學(xué)簡案。 參考解析：【參考設(shè)計(jì)】【教學(xué)目標(biāo)】1情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在日常生活

37、和學(xué)習(xí)中樹立自信，養(yǎng)成自信的生活態(tài)度和悅納自我的愉快心態(tài)，正確認(rèn)識自我價(jià)值的優(yōu)勢。2能力目標(biāo)通過合作探究，逐步找到樹立自信的方法，能在對自我正確評價(jià)的基礎(chǔ)上塑造一個(gè)自信的自己。3知識目標(biāo)理解自信與自負(fù)、自卑的區(qū)別，以及它們與成功之間的關(guān)系，懂得自信的心理品質(zhì)樂觀、進(jìn)取、專注有助于成功?！窘虒W(xué)過程】環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課國家運(yùn)動(dòng)員孫楊在里約奧運(yùn)會(huì)男子200m自由泳比賽前被記者問到是否有信心贏得比賽時(shí)回復(fù)了一句：“我是王”。師：孫楊之所以能夠成為世界冠軍，是因?yàn)樗砩嫌兄裁礃拥钠焚|(zhì)?生：自信。教師總結(jié)：自信是成功人士的必備品質(zhì)，是成功的基石。(板書課題：自信是成功的基石)環(huán)節(jié)二：合作探究新課

38、教學(xué)探究一：“一對孿生子”共有的心態(tài)情境一：請一個(gè)學(xué)生講龜兔賽跑的故事問：是什么導(dǎo)致兔子輸?shù)袅吮荣?生：自負(fù)和自大。情境二：小紅比較胖，從來不穿裙子，也從來不跑步，害怕別人嘲笑自己，也很少主動(dòng)和別人交流，久而久之，逐漸形成了孤僻的性格。問：是什么導(dǎo)致小紅變得孤僻起來?生：自卑。師：自負(fù)和自卑是一對孿生子，請大家說一說自負(fù)和自卑的表現(xiàn)有哪些?學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。教師總結(jié)：自負(fù)和自卑有一個(gè)共同點(diǎn)，就是以自我為中心，這種心態(tài)會(huì)使他們遠(yuǎn)離成功。探究二：自信有助于成功播放國家運(yùn)動(dòng)員孫楊的個(gè)人經(jīng)歷以及在2016年里約奧運(yùn)會(huì)男子200m自由泳決賽的視頻。問：因?yàn)樽孕?，孫楊?yuàn)Z得了世界冠軍。那么，自

39、信者的身上有哪些有助于成功的心理品質(zhì)呢?學(xué)生每四個(gè)人一組，用5分鐘的時(shí)間討論。在討論的過程中，教師下臺(tái)巡視，查看學(xué)生的討論情況。討論結(jié)束后，分小組匯報(bào)討論結(jié)果。教師在學(xué)生的匯報(bào)基礎(chǔ)上總結(jié)：自信者樂觀、進(jìn)取、專注，正是由于這些良好的心理品質(zhì)，自信者才可以最快、最好地到達(dá)勝利的終點(diǎn)。環(huán)節(jié)三、情感升華，鞏固提高用PPT展示古今中外關(guān)于自信的名人名言：(1)天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。李白(2)自信是向成功邁出的第一步。愛因斯坦(3)信心是命運(yùn)的主宰。海倫·凱勒師；你還能說出哪些關(guān)于自信的名言警句或者人物故事?學(xué)生自由回答。環(huán)節(jié)四：共同小結(jié)、布置作業(yè)師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到了什么?生：自負(fù)

40、和自卑的人會(huì)遠(yuǎn)離成功，自信的人才能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。因?yàn)樗麄兩砩暇邆錁酚^、進(jìn)取和專注的良好心理品質(zhì)，我們每個(gè)人都要樹立自信，相信自己!作業(yè)：屈原說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！闭埫總€(gè)同學(xué)寫一句話作為自己的人生格言，激勵(lì)自己在求學(xué)的道路上不斷前行。另外，請同學(xué)在下節(jié)課自愿分享自己的人生格言，并說明理由。11 簡答題依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行片段教學(xué)設(shè)計(jì)。成功的大門向來是朝著每個(gè)人敞開的，能否踏進(jìn)成功的大門，關(guān)鍵要看我們是否具有堅(jiān)強(qiáng)意志。而堅(jiān)強(qiáng)的意志，是磨礪出來的。磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，必須樹立明確的目標(biāo)，從細(xì)微之處做起，從小事做起。磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，應(yīng)善于管理自己。每做一件事之前，可以嘗試先制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)

41、劃，然后按照計(jì)劃實(shí)行，這樣加強(qiáng)管理，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣，就有利于培養(yǎng)自己的意志力。根據(jù)自己的實(shí)際，把學(xué)習(xí)、娛樂、體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)、休息和飲食等活動(dòng)安排好，就是在培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)。磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，要主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。堅(jiān)強(qiáng)的意志，必定要經(jīng)過艱難、困苦和不幸的磨煉。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，說的就是這個(gè)道理。自覺地、適當(dāng)?shù)卦谄D苦的生活和環(huán)境中鍛煉自己，對于一個(gè)人的健康成長是十分有益的。適當(dāng)干一些體力勞動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)一些“苦差事”。在保證安全的前提下進(jìn)行爬山和探險(xiǎn)等活動(dòng)，都有利于我們體驗(yàn)艱苦，增強(qiáng)意志力。請根據(jù)上述教學(xué)內(nèi)容，回答下列問題：(1)確立本目教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)計(jì)

42、一道體現(xiàn)本目教學(xué)內(nèi)容的單項(xiàng)組合選擇題。(3)圍繞“磨煉意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)”，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)式小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。 參考解析：【參考設(shè)計(jì)】(1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立選擇堅(jiān)強(qiáng)，磨煉意志的信念；愿意在艱苦的環(huán)境中磨煉自己的意志；懂得堅(jiān)強(qiáng)的意志對自己的人生意義重大。能力目標(biāo)：運(yùn)用培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法，增強(qiáng)磨礪自己意志品質(zhì)的能力。知識目標(biāo)：知道磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法和途徑；明確目標(biāo)；從小事做起；善于管理自己；主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。(2)全國首位時(shí)代楷模朱彥夫14歲參軍，身經(jīng)百戰(zhàn)，3次立功，10次負(fù)傷，動(dòng)過47次手術(shù)。他在朝鮮戰(zhàn)場失去了四肢和左眼。卻堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)了生活自理。材料告訴我們()。做人要自

43、信、自立、自強(qiáng)要挫而不折，積極進(jìn)取堅(jiān)強(qiáng)意志是重要的心理品質(zhì)我國法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)ABCD【答案】C。題目中時(shí)代楷模朱彥夫失去了四肢和左眼，卻堅(jiān)持生活自理，說明他自立、自強(qiáng)、自信，能夠戰(zhàn)勝挫折，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，符合題意；我國法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)，在題文中沒有體現(xiàn)，故排除，C項(xiàng)符合題意。(3)活動(dòng)：“走進(jìn)意志銀行”學(xué)生小組交流：了解和分析自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀，查查自己的“意志銀行”里都儲(chǔ)存了哪些堅(jiān)強(qiáng)或懦弱的意志品質(zhì)?師生交流：有無堅(jiān)強(qiáng)意志所產(chǎn)生的不同結(jié)果。學(xué)生：閱讀課本中“齊白石的故事”。思考并回答：齊白石的篆刻藝術(shù)為什么能達(dá)到爐火純青的境界?這一故事對我們有何啟示?教師引導(dǎo)：成功不是輕而易舉的，它需要不斷克服通向成功道路上的各種困難，需要堅(jiān)持不懈的精神。堅(jiān)強(qiáng)意志是獲得成功的保證。12 簡答題閱讀下列材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)