1、16社戲?qū)W案配答案第一課時 一、學習目標 1、識記作者及文學常識 2、識記生字詞（音 、形、義） 3、了解并掌握關(guān)于小說的知識 4、找出小說的線索，梳理文章的結(jié)構(gòu) 二、學習的重點 ： 1、2、3 三、難點：4 四、方法：自主學習，小組交流，教師點撥 學習過程 一、基礎(chǔ)知識導學 1、社戲作者是 魯迅 ，原名 周樹人，字豫才。浙江 紹興 人。偉大的無產(chǎn)階級思想 家、 革命 家和 文學 家。中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說 狂人日記 ，中篇小說阿Q正傳，散文集 朝花夕拾 ，小說集 吶喊 、彷徨 ，雜文集墳、二心集等。 2、社戲體裁是 小說 。這種體裁的三要素是 人物 、

2、 情節(jié) 、 環(huán)境 。 人物描寫包括： 動作描寫 、 語言描寫 、 外貌描寫 、 神態(tài)描寫 、 心理描寫 等。 情節(jié)包括：（序幕）、 開端 、 發(fā)展 、 高潮 、 結(jié)局 、（尾聲）。環(huán)境包括： 自然環(huán)境 、 社會環(huán)境 。 3、給下列字注音肆無忌憚（） 棹（）船 歸?。?） 行（）輩 攛掇（） 鳧（ ）水 舀（ ）水 歸省（ ） 怠慢（ ） 潺（ ） 家眷（ ） 皎潔（ ） 踱（ ） 躥（ ） 撮（ ） 竹篙（ ）二、文本探究 1、文章思路是“ 盼看 社戲”“去看 社戲”“ 懷念 社戲。 2、(1) 全文40自然段，課文的主要情節(jié)開列如下。請按敘述的先后，重新編排它們的順序。 A、趙莊看社戲 B、

3、夜航去看社戲途中 C、看社戲前的波折 D、看社戲后歸航偷豆 E、六一公公送豆 F、釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 G、隨母親歸省小住平橋村 1 G 2 F 3C 4 B 5 A 6D 7E (2)請用四字短語概括對應(yīng)段落內(nèi)容： A10-13： 月夜行船 B14-21： 船頭看戲 C22-30： 月下歸航 3、平橋村之所以“在我是樂土”，是因為（用概括的語言填寫）： “我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待（2）有熱情好客的小朋友們 可以釣蝦、放牛，體驗自由快樂的鄉(xiāng)間生活（4）可以免讀詩經(jīng)之類難懂的書（5）沒有封建禮教的約束，人人平等。 4、“我”第一盼望的是到趙莊看戲。但一開始就遇到了波折。在（ 雙

4、喜 ） 的幫助下，（1）首先解決了（ 船 ） 的問題，接著又擺出三條理由： 船又大 ； 迅哥兒向來不亂跑 ； 我們又都是識水性的 ；并說了“ 寫包票 ”的話，才解除了外祖母和母親的顧慮，實現(xiàn)了“我”去看戲的愿望 5、概括本文的中心思想。 參考格式：本文寫/描寫（事），贊美，表達/表現(xiàn)了（情）。 本文描寫“我”幼時與農(nóng)村孩子一段看社戲的往事，贊美農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干。表現(xiàn)作者對童年美好生活的回憶和留戀的心情的思想 第二課時 學習目標 1、體會重點句子的意義 2、分析人物形象，把握人物性格 3、學習并體會情景交融的寫作方法 學習重點：1、2 學習難點：3 學習過程 （一）體會情景交

5、融的寫作特點： 1、去看戲途中，作者通過哪些所見所聞所感來烘托“我”的急迫心情的? 所見： 月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。漸望見依稀的趙莊，還有幾點火， 所聞： 而且似乎聽到歌吹了，那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚 2、看戲回來途中“我”的心情與去看戲時有什么不同?從哪些描寫可以看出來？ 答：去時心情很急迫，回來時雖然有點依依不舍、但心情無比歡暢。去時心情很急迫，“我”總“以為船慢”，兩崖景物飛一般向后跑；回來時“我”還回望戲臺，依依不舍，途中和小伙伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢。 （二）分析人物描寫： 1、參考格式分析雙喜這個人物形象。至少說

6、3句話。 參考格式：雙喜是個的人，因為當（什么情況）時，他（如何表現(xiàn)）。 雙喜是個心細如發(fā)，聰明伶俐的人，因為當“我”看不成戲，“急得要哭”時，他馬上能想出“好主意”，并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由。 雙喜是個如大哥哥般親切體貼的人，因為當鐵頭老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望時，他用“誰肯顯本領(lǐng)給白地看”來安慰“我”。 他能拿主意，當老旦唱個沒完沒了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家。 回程時大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜又勸大家“再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”，說明他善于為他人著想。雙喜：是一個聰明大膽、果斷心細、敢于負責、善解人意、友愛善良、組織能力的孩子。2、文中

7、六一公公是個怎樣的人？作者用了什么描寫方法寫他？ 六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。 六一公公是淳樸鄉(xiāng)民的形象。六一公公對于孩子們偷他的豆，只是責備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應(yīng)該的”，他并不是吝嗇的人；后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好 客的性格?！拔摇笨淞怂痪洌熬狗浅８屑て饋怼?，體現(xiàn)了他的老實厚道的農(nóng)民本色。課文主要用了語言描寫、動作描寫來寫六一公公。 （三）品味語言的深層含義： 1.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。 (“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情?) “輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比

8、，表現(xiàn)“我”歡喜輕快的心情。 2.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。 (山為什么說“踴躍”？) 以動詞“踴躍”寫山，把靜物寫活了。這個詞的含義與現(xiàn)在不一樣，作者在這里是創(chuàng)造性地賦予了這個詞以新的含義。 3.回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。 (“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情?“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形?) “回望”兩字，表現(xiàn)“我”依依的心情?！罢帧蓖ㄟ^視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應(yīng)。4.不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道 (被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”？) 因為城里讀過書的“我”對

9、他的豆子的夸獎。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。 5、那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。（這個句子運有了什么修辭手法？有什么表達效果？）（金牌43頁語言品析） 這個句子運用比喻的修辭手法，富有童話色彩?！败f”從正面寫出了船行的輕快美，烘托出了孩子們看戲安全歸來的愉快場景。6、那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來。（“宛轉(zhuǎn)”“悠揚”是寫什么？ 我的心為什么沉靜又自失？）（金牌43頁語言品析） （“宛轉(zhuǎn)“”悠揚“寫出了笛聲美。這句話從聽覺的角度表現(xiàn)了“我”被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘記自己。）7、那夜的戲好看嗎？從文章哪些地方可得到這個結(jié)論？1、想看鐵頭老生翻跟

10、頭，但那老生沒翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不 見出來。3、 最怕看“老旦”，并不停地唱著。 以上三點是從正面寫戲不好看。另外，文中寫孩子們“喃喃的罵”，“不住的吁氣”，“打起呵欠”等，這些神態(tài)描寫，則是從側(cè)面表現(xiàn)了戲不好看。8、課文結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！睂@個結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解? 并不是那夜的豆特別好吃，也不是那夜的戲格外好看，而是通過寫豆和戲突出那夜的生活終生難忘，表達對鄉(xiāng)村少年朋友誠摯情誼的懷念。四、難句解析 淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去，但我卻還以為船慢。（這句話運用了什么修辭

11、手法？什么寫作手法？這樣寫的好處是什么？ 運用了比喻的修辭手法。以動寫靜，形象地描繪了行船之快。寫兩岸連山“向船尾跑去了”，從寫連山向后跑表現(xiàn)出船前進之快，“但我卻還以為船慢”，烘托了“我”急欲看到社戲的心情。五、怎么樣看待文中“偷豆”這一情節(jié)安排？（1）偷的是自家的豆，請的客是公共的，偷豆請客，理所當然。（2）從六一公公的話可以證明：“請客？ -這是應(yīng)該的。” （ 3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。第三課時綜合創(chuàng)新練習題一、課內(nèi)閱讀題我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航

12、船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便_在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我 去還以為船慢。他們 換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。 那聲音大概是橫笛，_，_，

13、使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他_在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。 那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便（A劃B駛C沖D彎）進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。 1根據(jù)課文在橫線上填詞。 （朦朧 宛轉(zhuǎn) 悠揚 彌散）2為最后一句選擇正確的詞（D）3文中加粗的代詞各指什么。 “我” 指迅哥兒 “他們” 指伙伴兒 他 指橫笛4寫出第一段的比喻句，并說明本體、喻體。指出這一句在文中的寫法及其作用 比喻句是：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。 本體是 ：連山 喻體是 鐵的獸脊 在文中的寫法是 ：以動寫靜（化靜為動）作用是： 寫出了船行的速度之快及我看戲的急切心情。5解釋詞語在文中的含義。月色便朦朧在這水氣里?！半鼥V”的意思是 _模糊不清_。仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的?！佰x躍”的意思是 _跳躍_。6文中描寫開船的動