1、七年級語文復(fù)習(xí)題二12.選出對課文理解有誤的一項( C)A松鼠選自法國著名博物學(xué)家布豐的布豐文選，另外他還著有自然史，本文按照先總說再分說后補說的說明順序，用細致的描述，文藝的筆調(diào)，準確生動地說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點并補充說明松鼠的用途，表現(xiàn)松鼠是一個“討人喜歡”的動物。B松樹金龜子選自法國昆蟲學(xué)家法布爾的昆蟲世界，達爾文贊揚法布爾是“難以效法的觀察家”。這是一篇介紹動物生態(tài)的科學(xué)小品文，科學(xué)地介紹了松樹金龜子的外形特征和生活習(xí)性?；閼佟l(fā)音、死亡與繁衍等方面的情況，滲透著作者對昆蟲的人文關(guān)懷。C國寶大熊貓是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這

2、個中心來進行說明，在結(jié)構(gòu)上按由因到果的邏輯順序來安排組織材料，作者葉永烈，科普文藝作家，報告文學(xué)家。D黔之驢選自柳宗元作者柳宗元，唐代文學(xué)家，字子厚，世稱柳河?xùn)|。這篇寓言告訴人們，不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利，從本文中演化出來的成語有黔驢之技。黔驢技窮、龐然大物等。13選出對課文理解有誤的一項( A )A愛蓮說作者周敦頤，字茂叔，宋朝哲學(xué)家，說：一種文體，通常借某一事物說明道理，這篇事理說明文通過對蓮的形象和品格的描寫，贊美正直高尚的氣節(jié)，鄙棄追名逐利，趨炎附勢的惡濁世風(fēng)，表現(xiàn)了作者潔身自好的生活態(tài)度。B人民解放軍百萬大軍橫渡長江這則消息，按時間各事件本身的

3、特點，真實、迅速的報道了我軍中西東三路軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭已取得決定性勝利，國民黨反動政府已面臨徹底崩潰。C中央香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行這則消息生動全面報道了交接儀式的全過程，表述了香港回歸祖國重大而深遠的意義。D七子之歌作者聞一多，當代詩人，詩人以“獨白”的口吻寫下了“七子”：澳門、臺灣、香港、威海衛(wèi)、九龍、旅順大連、香港島“失養(yǎng)于祖國，受虐于異類”的痛苦，以及迫切企盼回到祖國懷抱的殷殷情懷。14選出對課文理解有誤的一項( A )A童年的朋友節(jié)選自在人間，作者高爾基，蘇聯(lián)(國籍)作家，他有自傳體小說三部曲童年、在人間、我的大學(xué)。本文主要通過外貌、語言描寫，刻畫了樂觀堅毅和對世界充滿

4、愛的外祖母形象，抒發(fā)“我”對外祖母的熱愛和感激之情。B一面節(jié)選自魯迅回憶錄，作者阿累。本文以飽含深情的筆觸，回憶了作者1932年秋天在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的情景，通過對魯迅的三次外貌描寫，刻畫了魯迅“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡男蜗?，同時抒發(fā)作者對魯迅先生的真摯而又深厚的感情。從文章的選材看，運用了以小見大的表現(xiàn)手法。C趙普選自宋史·趙普傳，趙普，北宋政治家。課文寫了趙普的兩件事：刻苦讀書、奏薦人才，表現(xiàn)了一個中心：趙普能以天下事為已任。本文在刻畫人物時善于運用細節(jié)描寫。四次奏薦人才的描寫，顯示趙普他超人的毅力和堅定的意志。D周總理，你在哪里作者柯巖，現(xiàn)代女詩人，這首詩

5、運用“詢句呼喚尋找應(yīng)答”的獨特構(gòu)思來展現(xiàn)主題特點。表達億萬人民對周總理無限懷念的深厚感情。該詩運用擬人、排比反復(fù)等修辭，起到了渲染氣氛，強化感情的效果。15.選出對課文理解有誤的一項( D )A人民英雄永垂不朽作者周定舫，全文按瞻仰者的行蹤為序具體介紹了巍峨、雄偉、莊嚴的首都人民英雄紀念碑，在介紹大碑座上的十塊浮雕時按照東南西北的空間順序和浮雕反映歷史事件的時間順序相結(jié)合的順序，說明熱情贊頌革命先烈的豐功佳績，同時表現(xiàn)了人民群眾對他們的無限崇敬與懷念之情。B巍巍中山陵以空間為序向我們介紹了革命先驅(qū)孫中山先生的陵墓，表現(xiàn)了它的巍巍氣勢和孫中山先生在人民心中的崇高地位。C凡爾賽宮向我們介紹了世界馳

6、名的法國王宮凡爾賽宮，通過說明凡爾賽宮的建筑特色，藝術(shù)風(fēng)格及今昔地位突出表現(xiàn)了凡爾賽宮是“人類藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠”，文章插敘了一段歷史軼事，更增加了文章的趣味性D黃鶴樓作者張岱唐代人，黃鶴樓與滕王閣、岳陽樓并稱江南三大名樓，這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大，外觀和建筑結(jié)構(gòu)的特點，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現(xiàn)了黃鶴樓這座名樓的地位和價值，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情，本文語言特色句式多變，多用對偶。16選出對課文理解有誤的一項( A )A、 我的老師一文所寫的七件事情，按照從課外到課內(nèi)，從校內(nèi)到校外，從平時到假期的順序安排。B、展示華夏文化魅力是一篇人物通訊，之所以以“展

7、示華廈文化魅力”為題，是因為由貝聿銘建筑設(shè)計的獨特之處，就在于他在設(shè)計中融進了中國華夏建筑藝術(shù)的精華，他向世界展示的是建筑的藝術(shù)，是華夏文化的魅力。C、一面對魯迅作了三次集中的肖像描寫，不避重復(fù)，由遠到近，由粗到細，由略到詳，由整體到部分，使人物形象隨著“我”的觀察和感受，逐漸豐富清晰起來。D、趙普敘事簡潔，詳略得當。如文章沒有說明趙普奏薦的是何人，為何奏薦此人，而重點記敘一奏、再奏、三奏、四奏，通過“復(fù)奏如初”，顯示趙普的為人，反映他超人的毅力和堅定的意志。17選出對課文理解有誤的一項( A )A童年的朋友節(jié)選自童年，作者高爾基，俄國作家。著有自傳體三部曲童年在人間我的大學(xué)。B從百草園到三味

8、書屋作者魯迅，原名周樹人，是我國偉大的文學(xué)家思想家革命家。C趙普選自宋史趙普傳。趙普字則平，北宋政治家。他少時為吏，讀書不多，相傳有“半部論語治天下”的說法。D我們家的男子漢作者王安憶。王安憶是我國當代女作家。代表作長篇小說長恨歌獲矛盾文學(xué)獎。18選出對課文理解有誤的一項( C )A、高爾基是蘇聯(lián)作家，童年的朋友選自自傳體三部曲之一的童年。B、登岳陽樓的作者是唐代大詩人杜甫，這首詩充分表現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。C、一面對魯迅作了三次集中的肖像描寫，不避重復(fù)，由近到遠，由粗到細，由略到詳，由整體到局部，使人物形象隨著“我”的觀察和感受，逐漸豐富清晰起來。D、從百草園到三味書屋選自朝花夕拾，表現(xiàn)了

9、兒童熱愛大自然、追求自由快樂生活的心理，真實而生動地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。19選出對課文理解有誤的一項( B )A、從百草園到三味書屋是一篇回憶性散文，課文按空間的順序敘事，體現(xiàn)了作者對百草園生活的喜愛和對三味書屋封建讀書生活不滿的思想感情。B、月跡一文線索清晰。全文按照“盼月亮”“尋月亮”“議月亮”的順序展開；全文重點部分是議月亮，立意深刻，富有童趣，想像豐富。C、三顆枸杞豆一文寫自然環(huán)境，生動細致，極富感染力；全文采用倒敘手法，以回憶的方式寫了三叔一生留給“我”的教訓(xùn)三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對我的啟示與教育。D、我們家的男子漢生動細致的描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小男子漢的形象。課文按照人物的性格特點組織安排材料的。20選出對課文理解有誤的一項( D )A、三顆枸杞豆這篇小說用倒敘的方式告訴我們一個道理：少