1、詹天佑教學(xué)目標：    1指導(dǎo)學(xué)生認識“挾、庸、勘、緯、隧、滲、竣、藐”8個生字，會寫“程、挾、蔑、峭、勘、陡、繪、譏、漿、岔、竣、藐”12個生字。掌握“工程、要挾、輕蔑、懸崖峭壁、勘測、陡坡、測繪、譏笑、泥漿、岔道、竣工、藐視”，理解“居庸關(guān)、轟動、嘗試、攀山越嶺、狂風(fēng)怒號”等詞語。    2.引導(dǎo)學(xué)生了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用和通過具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達方法。    3.幫助學(xué)生有感

2、情地朗讀課文。背誦課文第四自然段。教學(xué)重點：    了解詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中遇到了哪些困難，又是怎樣克服困難的？教學(xué)難點：火車怎樣在詹天佑設(shè)計的“人字形”線路上行駛？    第一課時教學(xué)目標：    1指導(dǎo)學(xué)生認識“挾、庸、勘、緯、隧、滲、竣、藐”8個生字，會寫“程、挾、蔑、峭、勘、陡、繪、譏、漿、岔、竣、藐”12個生字。掌握“工程、要挾、輕蔑、懸崖峭壁、勘測、陡坡、測繪、譏笑、泥漿、岔道、竣工、藐視”，理解“居庸關(guān)、轟動、嘗試、攀山越嶺、狂風(fēng)怒號”等詞語。

3、60;   2初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，捋清作者思路。    3學(xué)習(xí)13自然段教學(xué)重點、難點：    整體感知課文內(nèi)容，捋清作者思路。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入    同學(xué)們，在清朝有一個自幼聰穎，12歲就赴美留學(xué),17歲考取美國耶魯大學(xué),學(xué)習(xí)土木工程和鐵路專業(yè),畢業(yè)回國后,為我國鐵路修筑與鐵路網(wǎng)建設(shè)做出巨大貢獻,被人們稱為“中國鐵路之父”的人,你們知道他是誰嗎?（板書：詹天佑） 二、新課：    1檢

4、查自學(xué)情況：    （1）檢查生字詞的自學(xué)情況：    昨天，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了17課詹天佑。我們先來看生字詞。    出示:    “工程、要挾、輕蔑、懸崖峭壁、勘測、陡坡、測繪、譏笑、泥漿、岔道、竣工、藐視”    自己讀、指名讀。    把生字變紅。你認為這些生字中，哪個字音最容易讀錯，需要提醒大家；如果老師聽寫，哪個字的字形需要提醒大家注意；哪個詞語的

5、意思你不懂？    同學(xué)交流：    2.字音：    要挾：（xié）利用對方的弱點，強迫對方答應(yīng)自己的要求與條件。    3.字形：    最容易寫錯的是：    輕蔑：輕視，不放在眼里。    藐視：（艸、貌）輕視，看不起。    4.形近字組詞： &#

6、160;  隧（ ）滲（ ）竣（） 藐（ ）    遂（ ）參（） 峻（）貌（ ）    詞義：    在這些詞語中，哪些詞語你不明白？（生生互動，質(zhì)疑解疑）三、拓展學(xué)習(xí)    1.文中還有不懂的詞語嗎？    課文中還有一些四字詞語，快找出來讀一讀，積累下來：    如：高山深澗、攀山越嶺、狂風(fēng)怒號、黃沙滿天   &

7、#160;（1）近義詞：    勉勵（ ）周密（ ）輕蔑（ ）    反義詞:    阻撓馬虎藐視    （2）句子：    關(guān)注下列語句    火車怎么才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種    “人字形”線路。    判斷：這是問句中的哪一種？ 

8、0;  2整體把握課文內(nèi)容，提出不懂問題。    （1）讀課文，思考這篇文章講的是什么？    （2）捋出思路：    課文哪幾個自然段重點寫詹天佑修筑京張鐵路的內(nèi)容？（46）    簡要說一說。文章可分幾為幾部分？1，23，46，7    用自己的話簡要說說每部分的主要內(nèi)容    第一部分：介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師。 

9、   第二部分：帝國主義阻撓與要挾我們自己修筑京張鐵路，詹天佑被任命為總工程師。    第三部分：詹天佑克服各種困難，成功修筑京張鐵路。    第四部分：京張鐵路提前竣工，人們懷念他。    （3）質(zhì)疑：    學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：火車在“人字形”線路上怎樣行駛？    3.學(xué)習(xí)課文13自然段    （1）這一部分，你有什么問題

10、？    重點解決：    “他們以為這樣一要挾，鐵路就沒有法子動工，最后還得求助他們?！?#160;   要挾：利用對方的弱點，強迫對方答應(yīng)自己的要求與條件。課文中指帝國主義國家利用當時中國政府腐敗無能、技術(shù)落后、缺乏人才的弱點，強迫清政府放棄鐵路修筑權(quán)。    你能聯(lián)系資料，談?wù)劦蹏髁x國家為什么要要挾我們？他們怎么要挾的？這說明了什么？    朗讀課文13自然段。   &

11、#160;4自學(xué)思考：    找出文中對詹天佑一生評價的語句。（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）    為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？    詹天佑是怎樣克服困難，修筑京張鐵路的呢？    作業(yè)：讀書、寫生字生詞。    第二課時教學(xué)目標:    1學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。 &

12、#160;  2.結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子。引導(dǎo)學(xué)生從詹天佑在修筑鐵路中表現(xiàn)出的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)造中受到啟迪    3.有感情朗讀課文。重點：感受詹天佑嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新的精神。難點：理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計思路。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入    同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課詹天佑。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道詹天佑是我國杰出的愛國工程師。百年前，由于清政府軟弱無能，中國遭受帝國主義列強的侵略和欺侮。當清政府剛提出修筑鐵路的計劃，他們就出來阻撓要挾我們，企圖

13、爭奪鐵路的修筑權(quán)，近一步控制我國的北部，掠奪我們的資源。有一家報紙還輕蔑地說：（出示課文語句，讀。）二、學(xué)習(xí)    （一）整體把握課文內(nèi)容：    在這種情況下，詹天佑毅然接受了任務(wù)。接受任務(wù)后，圍繞這條鐵路的修筑，詹天佑做了哪幾件事？（勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形鐵路）    （二）布置自學(xué)：詹天佑是怎樣克服重重困難，修筑這條鐵路，譜寫了一曲愛國頌歌的呢？讓我們走進課文，了解這段歷史，感受這位偉大人物崇高的品質(zhì)。    默讀課文，畫

14、出課文中最能體現(xiàn)詹天佑杰出與愛國的語句，談?wù)勛约旱母惺堋?#160;   1勘測線路（以讀為主。體會愛國要有嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）你找到的是哪些語句？    重點指導(dǎo)：    （1）嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度：    出示：詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精細，不能有一點馬虎。大概、差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?#160;   抓重點詞語體會。大概、差不多為什么不能出自工程人員之口？  

15、  求精求細是一種對待工作的科學(xué)態(tài)度。還有那些詞語也表明這種態(tài)度？    抓周密、精細。（隨機評價：你們讀懂了詹天佑嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度，那份細心。）    朗讀。    只有經(jīng)過細致的勘測，才能找到最佳線路與施工點。只有進行精確計算，才能保證工程順利進行。所以，詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說（指名讀）    （2）扎實的工作作風(fēng)（想象畫面）    出示課文語句，學(xué)生談體會 

16、   每次讀這段話，老師也每每被感動。聽老師讀這段話，你們看腦海中會浮現(xiàn)怎樣的畫面？    請大家?guī)е鴦偛畔胂蟮漠嬅?，有感情地讀讀這些句子，打動自己也打動別人。    （3）強大的思想基礎(chǔ)（重點處理）    出示：遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。    多角度感受    評讀

17、：把讀懂的內(nèi)容，通過朗讀表現(xiàn)出來。    適當擴展：    如果強調(diào)這是中國人修的第一條鐵路，怎么讀？。    如果強調(diào)詹天佑的堅定信念和克服困難的決心，該怎么讀？    如果強調(diào)修不好鐵路的后果，該怎么讀？    同學(xué)們，理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點也就不一樣，你認為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的杰出與愛國，你就怎樣讀！請大家自由讀這一句話。    多層次感受：

18、    出示資料：    過渡；詹天佑面對的僅僅就是高山深澗、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、黃沙漫天這些困難嗎？你們還知道什么？你有什么感受？    教師導(dǎo)讀：    面對帝國主義者的威脅，詹天佑毫不畏懼，他總是想    面對慈禧太后的荒淫，匯豐銀行的刁難，詹天佑決不動搖，他總是想    面對皇親國戚的無理取鬧，詹天佑緊咬牙關(guān)，據(jù)理力爭，他總是想  

19、;  詹天佑遇到的困難還有很多很多，我們了解的背景資料越多，對他的杰出、愛國感受就越深。在重重困難面前，詹天佑總是想：  教師小結(jié)：    從他的所做、所說、所思中，我們看出詹天佑就是這樣，以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，扎實的工作作風(fēng)，表達著他對祖國的忠誠，體現(xiàn)著他的杰出。    2.開鑿隧道、設(shè)計人字形線路    出圖：這是山勢高、巖層厚的居庸關(guān)，這是一千一百多米長的八達嶺，這是坡度特別大的青龍橋。外國人都不敢輕易嘗試，詹天佑又是怎樣克服困難，讓我們感受到

20、他的杰出與愛國的呢？    在自學(xué)中，這三項工程，哪項工程你讀得不太懂的地方最多？    指導(dǎo)學(xué)習(xí)“人”字形線路。教師畫人字    自學(xué)：火車是如何在“人”字形線路上運行的？這樣上山解決了什么問題？請你們自學(xué)。哪位同學(xué)能給大家講解？    （看課件）看到這種設(shè)計，你有什么感受？    （“人字形”線是一項國際新技術(shù)，1905年才被國際線路勘測權(quán)威皮漢等人所肯定。詹天佑及時、大膽吸收外國先進經(jīng)驗，為

21、我所用的膽識，令人敬佩?；疖囋凇叭俗中巍闭鄯稻€上行駛，為了安全、平穩(wěn)、采用兩部機車，一部在前面拉，一部在后面推，這卻是詹天佑的一個創(chuàng)造。）（學(xué)以致用，不斷創(chuàng)新）    教師引讀。    兩人一個小組合作學(xué)習(xí)，你就是詹天佑，你用什么方法解決難題的呢？每人畫一個工程的圖紙，負責講解，在小組內(nèi)交流。    匯報：    講解（小組分工，一人繪圖解說，一人做主持人）    引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：    如：八達嶺隧道：    這兩口井怎么打？（山凹處。）    既然工作面多，可以節(jié)省時間，為什么不多打幾口直井，可以打十口、二十口，多打不是更省事嗎？    他能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，你從中感悟到了什么？（創(chuàng)新精神與實踐相結(jié)合）