1、秘密啟用前2020年云教金榜高三年級(jí)診斷性聯(lián)考卷語(yǔ)文（本試卷考試時(shí)間150分鐘，滿(mǎn)分150分）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2b鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案用黑色碳素筆寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。自古以來(lái)，每一個(gè)歷史時(shí)期都有人們喜愛(ài)、崇拜的藝術(shù)題材，經(jīng)過(guò)歷史積淀、充實(shí)、完善，

2、成為代代傳承的傳統(tǒng)藝術(shù)。這是思想文化的精華，具有深厚的基礎(chǔ)、深遠(yuǎn)的意義和極強(qiáng)的生命力。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，必須有新的表現(xiàn)、新的發(fā)展。而雕刻藝術(shù)只有不斷創(chuàng)新、不斷豐富，擁有時(shí)代的意義，才會(huì)永葆藝術(shù)魅力。談到壽山石雕的藝術(shù)創(chuàng)新，其題材廣泛，包括歷史人物、民間故事、神話(huà)傳說(shuō)等。但創(chuàng)新并不是憑空想象，而是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。例如，清代玉雕大師楊玉璇的“審曲面勢(shì)”，正是“在依賴(lài)于日積月累的精神涵養(yǎng)，勤學(xué)苦練，在活潑的心靈飛躍而又凝神寂靜的體驗(yàn)中，自然能空靈動(dòng)蕩而又深沉幽渺”。雕刻師不僅要學(xué)習(xí)繼承傳統(tǒng)，還要敢于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新，更要敢于超越前人、超越自己，壽山石的雕刻創(chuàng)作，在繼承傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上，通過(guò)運(yùn)用繁

3、簡(jiǎn)適度、疏密有序、以少勝多等藝術(shù)處理手法，可以使作品達(dá)到生動(dòng)自然、富于生命力的美的境界。壽山石雕作品是否具有藝術(shù)美感效果，取決于石質(zhì)性能能否被藝人合理地運(yùn)用并發(fā)揮其最大的作用。每種玉石都會(huì)有一定的瑕疵，壽山石也不例外，常見(jiàn)的壽山石中往往會(huì)存在斑點(diǎn)、裂痕、畫(huà)線(xiàn)等缺陷，這些就要求藝人在具體的雕刻中，要把石質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)放在首要位置并充分利用，做到神似、巧色。巧妙利用瑕疵創(chuàng)新，瑕疵也會(huì)變成美的一面。壽山石不注重追求造型或形體上的相同，它更強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)出一種神似，即順應(yīng)石質(zhì)的形態(tài)，表現(xiàn)了天人合一的藝術(shù)風(fēng)格。壽山石雕刻工藝流傳千百年，已形成了獨(dú)具一格的巧雕風(fēng)格。其工藝的創(chuàng)新，在很大程度上是巧雕風(fēng)格的創(chuàng)新。在雕刻界

4、，壽山石雕最注重的是“相石取巧”，即雕刻藝人的構(gòu)思要根據(jù)石材的形狀、紋理及色彩等特點(diǎn)，做到因材施藝、因勢(shì)造型、因色取巧，這樣才能把石材的自然色相與雕刻藝人的高超技藝巧妙地結(jié)合在一起。藝術(shù)品雕刻，主要體現(xiàn)在以一個(gè)部位或一種形態(tài)作為基點(diǎn)或主體，其他部位或形態(tài)予以呼應(yīng)，對(duì)不同的質(zhì)與不同的色，協(xié)調(diào)布局，構(gòu)成主次分明、錯(cuò)落有致的統(tǒng)一性，而不是雜亂無(wú)章、形態(tài)扭曲的粗制濫造。每一塊壽山石都是有靈性的，都有自己的“生命”和“語(yǔ)言”。中華傳統(tǒng)文化積淀了豐富瑰麗的國(guó)學(xué)資源，多姿多彩的民間文化也構(gòu)成了一個(gè)巨大豐富的中華文化資源寶庫(kù)，雕刻家要強(qiáng)化自覺(jué)意識(shí)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)、獲得靈感，尋求心靈的契合，讓壽山石雕刻藝術(shù)具有恒

5、久的生命力。（摘編自王光平淺論壽山石雕刻工藝的創(chuàng)新，有刪改）1. 下面對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 傳統(tǒng)藝術(shù)是思想文化的精華，是經(jīng)過(guò)歷史積淀、充實(shí)、完善之后，代代傳承下來(lái)的藝術(shù)題材，具有深厚的基礎(chǔ)、深遠(yuǎn)的意義和極強(qiáng)的生命力。b. 壽山石的雕刻創(chuàng)作之所以能夠達(dá)到生動(dòng)自然、富于生命力的美的境界，是因?yàn)樗\(yùn)用了繁簡(jiǎn)適度、疏密有序、以少勝多的藝術(shù)處理手法。c. 雖然壽山石往往會(huì)存在一些自然形成的缺陷，但是對(duì)這些缺陷和瑕疵的順應(yīng)與利用，反而體現(xiàn)了一種天人合一的藝術(shù)風(fēng)格。d. 壽山石雕刻工藝的創(chuàng)新很大程度上是巧雕風(fēng)格的創(chuàng)新，最注重“相石取巧”，要考慮石材的形狀、紋理及色彩等特點(diǎn)。2.

6、下面各項(xiàng)對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 本文作者就壽山石雕刻工藝的創(chuàng)新基礎(chǔ)、途徑、方法等問(wèn)題，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。b. 第二自然段運(yùn)用類(lèi)比論證，論證了壽山石創(chuàng)作要“在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新”的觀點(diǎn)。c. 第三、四自然段從多角度論證了合理利用壽山石石材本身特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作方法。d. 文章對(duì)壽山石創(chuàng)新過(guò)程中應(yīng)用的技法和雕刻家應(yīng)有的藝術(shù)創(chuàng)作意識(shí)都表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下面的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）a. 只有雕刻藝人對(duì)雕刻藝術(shù)不斷創(chuàng)新、不斷豐富，壽山石雕才能打破傳統(tǒng)的束縛，從而有新的表現(xiàn)、新的發(fā)展。b. 壽山石雕的藝術(shù)創(chuàng)新題材并不是憑空想象的，而是由包括歷史人物、民間故事、神話(huà)傳說(shuō)等

7、在內(nèi)的許多素材構(gòu)成的。c. 雕刻藝人只有把石材的自然色相與雕刻技藝巧妙地結(jié)合在一起，才能夠做到因材施藝、因勢(shì)造型、因色取巧。d. 壽山石雕藝術(shù)品的雕刻講求主次分明、錯(cuò)落有致的統(tǒng)一性，而不是雜亂無(wú)章、形態(tài)扭曲的粗制濫造?！敬鸢浮?. b 2. b 3. d【解析】【1題詳解】本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。b項(xiàng)，“壽山石的雕刻創(chuàng)作之所以能夠達(dá)到生動(dòng)自然、富于生命力的美的境界，是因?yàn)樗\(yùn)用了繁簡(jiǎn)適度、疏密有序、以少勝多的藝術(shù)處理手法”

8、錯(cuò)誤，信息點(diǎn)缺失，原文“雕刻師不僅要學(xué)習(xí)繼承傳統(tǒng)，還要敢于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新，更要敢于超越前人、超越自己，壽山石的雕刻創(chuàng)作，在繼承傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上，通過(guò)運(yùn)用繁簡(jiǎn)適度、疏密有序、以少勝多等藝術(shù)處理手法，可以使作品達(dá)到生動(dòng)自然、富于生命力的美的境界”，缺少“在繼承傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上”這一前提條件。故選b?！?題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。b項(xiàng)，“第二自然段運(yùn)用類(lèi)比論證”錯(cuò)誤，

9、原文“例如，清代玉雕大師楊玉璇的審曲面勢(shì)，正是在依賴(lài)于日積月累的精神涵養(yǎng)，勤學(xué)苦練，在活潑的心靈飛躍而又凝神寂靜的體驗(yàn)中，自然能空靈動(dòng)蕩而又深沉幽渺”，第二自然段運(yùn)用的論證方法應(yīng)該是舉例論證。故選b?！?題詳解】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱(chēng)代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。a項(xiàng)，“壽山石雕才能打破傳統(tǒng)的束縛

10、”錯(cuò)誤，無(wú)中生有，原文“雕刻師不僅要學(xué)習(xí)繼承傳統(tǒng)，還要敢于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新，更要敢于超越前人、超越自己，壽山石的雕刻創(chuàng)作，在繼承傳統(tǒng)技藝的基礎(chǔ)上，通過(guò)運(yùn)用繁簡(jiǎn)適度、疏密有序、以少勝多等藝術(shù)處理手法，可以使作品達(dá)到生動(dòng)自然、富于生命力的美的境界”等，可知文中始終強(qiáng)調(diào)尊重傳統(tǒng)。b項(xiàng)，“壽山石雕的藝術(shù)創(chuàng)新題材并不是憑空想象的”錯(cuò)誤，偷換概念，原文“談到壽山石雕的藝術(shù)創(chuàng)新，其題材廣泛，包括歷史人物、民間故事、神話(huà)傳說(shuō)等。但創(chuàng)新并不是憑空想象，而是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新”，不是“創(chuàng)新題材不是憑空想象的”，應(yīng)該是“創(chuàng)新并不是憑空想象”。c項(xiàng)，“雕刻藝人只有把石材的自然色相與雕刻技藝巧妙地結(jié)合在一起，才能夠做到因

11、材施藝、因勢(shì)造型、因色取巧”錯(cuò)誤，因果倒置，原文“在雕刻界，壽山石雕最注重的是相石取巧，即雕刻藝人的構(gòu)思要根據(jù)石材的形狀、紋理及色彩等特點(diǎn)，做到因材施藝、因勢(shì)造型、因色取巧，這樣才能把石材的自然色相與雕刻藝人的高超技藝巧妙地結(jié)合在一起”，應(yīng)該是雕刻藝人只有做到因材施藝、因勢(shì)造型、因色取巧，才能夠把石材的自然色相與雕刻技藝巧妙地結(jié)合在一起。故選d?！军c(diǎn)睛】閱讀選擇題做題技巧：1圈劃選項(xiàng)信息源。在作答過(guò)程中先用鉛筆在原文找出選項(xiàng)信息源，并做標(biāo)記。2將選項(xiàng)與選項(xiàng)信息源做比較。比較點(diǎn)多為：句意邏輯否一致；表意范圍是否發(fā)生擴(kuò)大或縮小；是否發(fā)生張冠李戴；是否絕對(duì)；是否無(wú)中生有。3有效利用排除法，由易到難。

12、（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，青少年獲得信息的途徑大大增加。他們對(duì)世界的認(rèn)知和交流欲望逐漸增強(qiáng)，單純的課本和課堂已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足他們對(duì)認(rèn)識(shí)世界的渴望。他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，極大地豐富了視野，接受了許多現(xiàn)實(shí)和非現(xiàn)實(shí)的事物，他們的思維變得更加寬廣。而動(dòng)漫剛好創(chuàng)造了一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的、非現(xiàn)實(shí)的虛幻世界，通過(guò)夸張、擬人等各種手法把人們想象中的那個(gè)世界刻畫(huà)出來(lái)、表達(dá)出來(lái)。動(dòng)漫所呈現(xiàn)的世界主要有三個(gè)：一個(gè)是“現(xiàn)實(shí)世界”夸張的現(xiàn)實(shí)世界；一個(gè)是“非現(xiàn)實(shí)世界”現(xiàn)實(shí)存在但擬人化了的世界；再一個(gè)是“超現(xiàn)實(shí)世界”現(xiàn)實(shí)不存在的世界。動(dòng)漫通過(guò)自己的藝術(shù)手法為人們建構(gòu)了一個(gè)

13、獨(dú)特的思維空間，使青少年能夠通過(guò)“將世界簡(jiǎn)單化、將世界夸張化、將世界擬人化”的手法來(lái)把握它、思考它，從而形成一種新的思考路徑。（摘編自蔣國(guó)強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代動(dòng)漫的育人價(jià)值研究，有刪改）材料二：秦時(shí)明月這部國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)風(fēng)靡一時(shí)，它立足歷史且運(yùn)用了大量的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素。這部動(dòng)漫講述了從秦始皇實(shí)現(xiàn)六國(guó)的統(tǒng)一到西楚霸王項(xiàng)羽攻陷咸陽(yáng)的歷史故事，它是一部以武俠為主題的民族動(dòng)漫。劇中的人物生動(dòng)活潑，再現(xiàn)了長(zhǎng)袖善舞、縱橫捭闔、睥睨天下的始皇帝，勇敢無(wú)畏、足智多謀、文武雙全的少年項(xiàng)羽，敢愛(ài)敢恨、不屈不撓、執(zhí)著勇敢的少年劉邦。整個(gè)漫畫(huà)風(fēng)格清新獨(dú)特，它將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)相結(jié)合，用科技手段再現(xiàn)傳統(tǒng)文化，融合歷史知識(shí)、

14、藝術(shù)文化和民族特色，詮釋各種風(fēng)格的不同特色，也是一場(chǎng)思想文化碰撞與整合的盛會(huì)。這是一部以中國(guó)人為榮的國(guó)內(nèi)動(dòng)漫，毫無(wú)疑問(wèn)，它是把傳統(tǒng)文化運(yùn)用在動(dòng)漫設(shè)計(jì)方面的一個(gè)成功的案例，音樂(lè)與場(chǎng)景的結(jié)合激發(fā)廣大人民學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化的浪潮。（摘編自原鈺明論當(dāng)代動(dòng)漫設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)文化元素的運(yùn)用，有刪改）材料三：我國(guó)紅色文化資源豐富，紅色文化題材的動(dòng)漫作品創(chuàng)作時(shí)首先要進(jìn)行劇本的創(chuàng)作，動(dòng)漫作品不同于動(dòng)漫影片、動(dòng)漫電視劇，劇本創(chuàng)作的素材來(lái)源廣泛，需要對(duì)素材進(jìn)行挖掘、提煉，編寫(xiě)出具有故事性、創(chuàng)意性又符合動(dòng)漫特征的劇本。中央重大革命和歷史題材影視創(chuàng)作領(lǐng)導(dǎo)小組成員張琦曾說(shuō)：“革命歷史題材電影創(chuàng)作在歷史觀上有一個(gè)原則，就是大事

15、不虛、小事不拘，歷史感是第一任務(wù)，在細(xì)節(jié)上可以進(jìn)行合理推理想象?！蓖瑯樱t色題材的動(dòng)漫創(chuàng)作也應(yīng)該遵循這個(gè)原則，紅色動(dòng)漫故事劇本的創(chuàng)作包括經(jīng)典改編和原創(chuàng)編劇，劇本中的人物應(yīng)該有一定的塑造，需要從廣泛的紅色文化中進(jìn)行挖掘，要以小見(jiàn)大，體現(xiàn)紅色文化精神，創(chuàng)作出既能吸引少年兒童觀看，又具有一定的教育意義、文化價(jià)值的動(dòng)漫劇本。（摘編自孔凡興紅色文化題材與新媒體動(dòng)漫創(chuàng)作融合研究）4. 下面對(duì)動(dòng)漫相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 動(dòng)漫隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，為青少年創(chuàng)造了一個(gè)超現(xiàn)實(shí)的、非現(xiàn)實(shí)的虛幻世界，建構(gòu)了一個(gè)獨(dú)特的思維空間。b. 秦時(shí)明月憑借其武俠題材和對(duì)傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的結(jié)合運(yùn)用，成為

16、動(dòng)漫設(shè)計(jì)方面的成功案例。c. 秦時(shí)明月中音樂(lè)與場(chǎng)景的結(jié)合能夠激發(fā)人們學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化的熱情，讓動(dòng)漫成為一場(chǎng)思想文化碰撞與整合的盛會(huì)。d. 紅色題材的動(dòng)漫創(chuàng)作無(wú)論是對(duì)經(jīng)典的改編還是原創(chuàng)編劇，都應(yīng)當(dāng)遵循“大事不虛、小事不拘”的歷史觀原則。5. 下面對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 在網(wǎng)絡(luò)日益普及的當(dāng)下，動(dòng)漫相較于單純的課本和課堂能夠更好地滿(mǎn)足青少年對(duì)認(rèn)識(shí)世界的渴望，讓青少年形成新的思考路徑。b. 秦時(shí)明月不僅實(shí)現(xiàn)了用科技手段再現(xiàn)傳統(tǒng)文化，還對(duì)各種風(fēng)格的不同特色進(jìn)行了詮釋?zhuān)瑢v史知識(shí)、藝術(shù)文化和民族特色進(jìn)行融合。c. 為了完成紅色題材動(dòng)漫“歷史感”這一第一任務(wù)，需要對(duì)豐富的紅

17、色文化資源進(jìn)行合理的推理和想象，從而體現(xiàn)紅色文化精神。d. 無(wú)論是開(kāi)辟一種新的思考途徑，還是激勵(lì)人們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，抑或結(jié)合紅色題材進(jìn)行動(dòng)漫創(chuàng)作，都體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)背景下動(dòng)漫作品的育人價(jià)值。6. 結(jié)合材料，嘗試分析紅色題材動(dòng)漫如何才能在實(shí)現(xiàn)教育意義的同時(shí)，又具有文化價(jià)值。【答案】4. b 5. a 6. 運(yùn)用各種藝術(shù)手法為青少年構(gòu)建獨(dú)特的思維空間，便于青少年把握和思考。將紅色文化與現(xiàn)代技術(shù)融合起來(lái)，輔以適宜的音樂(lè)與場(chǎng)景。創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)劇本，挖掘、提煉紅色文化資源并進(jìn)行合理想象?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念

18、的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。b項(xiàng)，“憑借其武俠題材”錯(cuò)誤。結(jié)合“這部動(dòng)漫講述了從秦始皇實(shí)現(xiàn)六國(guó)的統(tǒng)一到西楚霸王項(xiàng)羽攻陷咸陽(yáng)的歷史故事，它是一部以武俠為主題的民族動(dòng)漫”分析，應(yīng)該是以“秦始皇實(shí)現(xiàn)六國(guó)的統(tǒng)一到西楚霸王項(xiàng)羽攻陷咸陽(yáng)的歷史故事”為題材，“以武俠為主題”的。故選b?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息能力。解答此類(lèi)題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改

19、變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。a項(xiàng)，“動(dòng)漫相較于單純的課本和課堂能夠更好地滿(mǎn)足青少年對(duì)認(rèn)識(shí)世界的渴望”錯(cuò)誤。結(jié)合“隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，青少年獲得信息的途徑大大增加。他們對(duì)世界的認(rèn)知和交流欲望逐漸增強(qiáng)，單純的課本和課堂已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足他們對(duì)認(rèn)識(shí)世界的渴望”分析，原文并沒(méi)有把兩者進(jìn)行比較。故選a。【6題詳解】本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。本題答案來(lái)源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問(wèn)題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問(wèn)題的

20、高層次能力。結(jié)合“動(dòng)漫通過(guò)自己的藝術(shù)手法為人們建構(gòu)了一個(gè)獨(dú)特的思維空間，使青少年能夠通過(guò)將世界簡(jiǎn)單化、將世界夸張化、將世界擬人化的手法來(lái)把握它、思考它，從而形成一種新的思考路徑”分析，運(yùn)用各種藝術(shù)手法為青少年構(gòu)建獨(dú)特的思維空間，便于青少年把握和思考。結(jié)合“把傳統(tǒng)文化運(yùn)用在動(dòng)漫設(shè)計(jì)方面的一個(gè)成功的案例，音樂(lè)與場(chǎng)景的結(jié)合激發(fā)廣大人民學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化的浪潮”“用科技手段再現(xiàn)傳統(tǒng)文化，融合歷史知識(shí)、藝術(shù)文化和民族特色”分析，將紅色文化與現(xiàn)代技術(shù)融合起來(lái)，輔以適宜的音樂(lè)與場(chǎng)景。結(jié)合“紅色動(dòng)漫故事劇本的創(chuàng)作包括經(jīng)典改編和原創(chuàng)編劇，劇本中的人物應(yīng)該有一定的塑造，需要從廣泛的紅色文化中進(jìn)行挖掘，要以小見(jiàn)大

21、，體現(xiàn)紅色文化精神，創(chuàng)作出既能吸引少年兒童觀看，又具有一定的教育意義、文化價(jià)值的動(dòng)漫劇本”分析，創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)劇本，挖掘、提煉紅色文化資源并進(jìn)行合理想象。【點(diǎn)睛】解答實(shí)用類(lèi)文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句，特別是文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選

22、全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉)；選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答；就近找答案，盡量來(lái)源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。舊日光陰里的私人訂制卓瑪今年的初雪落得早，農(nóng)歷十月剛過(guò)半，天地瑩白。生日那天，

23、煮茶焚香，抄經(jīng)自省，清貢白百合一枝，一抬頭，雪花漫天飛舞，如千萬(wàn)只蝴蝶，斜人閑亭瓦舍。春綠冬白，我更喜歡冬天，地氣下降閉塞而成冬，人的心思亦隨之沉潛、簡(jiǎn)靜安閑。臨窗觀畫(huà)，朋友新贈(zèng)的蘭花圖寥寥數(shù)筆，逸氣草草，行書(shū)題跋“惠風(fēng)和暢，吉祥如意，無(wú)為而為”。獨(dú)愛(ài)那朱文閑章， “悟禪”，如同師父離開(kāi)那日，滿(mǎn)寺的蓮花都開(kāi)了，水是蓮花的鏡子，花光與水互為映襯，照見(jiàn)蓮花不染。師父心如明鏡，如蓮花，清凈無(wú)掛礙。我正想著蓮有幾色，電話(huà)就響了，朋友約稿，似乎是要寫(xiě)私人訂制的話(huà)題，我在這邊忽而無(wú)語(yǔ)，冬天給大地訂制雪花，秋天給大地訂制累累碩果。而工業(yè)時(shí)代唯獨(dú)缺乏真正意義上的私人訂制，流水線(xiàn)上批量生產(chǎn)，只求快捷，少了溫度，

24、缺了時(shí)光的精雕細(xì)琢。說(shuō)到底，是缺了古典情懷的滋養(yǎng)，那是源自心內(nèi)，緩緩流出的一泓溫泉，上有落花片片，靜靜回旋。霧霾的日子里，我格外懷念過(guò)去的水凈山明，舊光陰里私藏著諸般心頭好。小的時(shí)候，過(guò)春節(jié)，母親帶我去集市的布店，那是灰撲撲的年代里最花團(tuán)錦簇的地方，姹紫嫣紅、堆綠疊翠、鴛鴦戲水、鳳凰翩飛，牡丹花、并蒂蓮在土布上熱鬧著，母親對(duì)營(yíng)業(yè)員說(shuō)：“扯三尺花布。”“扯”這個(gè)詞既鄉(xiāng)土又貼切，有舞蹈的美和裂帛之音的妙，母親是要給我做棉襖。我卻賴(lài)著不走執(zhí)意喜歡太陽(yáng)紅的的確良，母親拉著我走了好遠(yuǎn)，我依然偷偷回頭，心中留戀難舍。初夏之時(shí)，蝴蝶牌縫紉機(jī)上整日傳出“嗒嗒”的聲音，那節(jié)奏舒緩、聲音動(dòng)聽(tīng)。母親坐在石榴樹(shù)的花陰

25、里繡花。太陽(yáng)紅的襯衣已經(jīng)做好，圓圓的領(lǐng)口上鑲了一圈精致的花邊，叫作“狗牙邊”。母親一針一線(xiàn)在前襟上繡月季，一朵橘黃，一朵艷粉，簇?fù)碇r綠的葉子。我穿上新衣走親戚，那是童年里最美麗的記憶。少年時(shí)的我，性格叛逆，也和母親爭(zhēng)吵。到了年末，總有寫(xiě)不完的明信片，一張又一張，每一張都是私人訂制，矯情而自戀的新年祝福，不同的圖畫(huà)，鄭重地投到綠色的筒里，心里歡喜又悵然。而今，母親不再手工縫制衣服，她試穿我買(mǎi)給她的新棉襖，對(duì)著鏡子左右照看直微笑，滿(mǎn)頭銀發(fā)因?yàn)橄∈瓒鵂C成波浪，年老后的母親面容祥和。某一時(shí)刻，母親的笑意會(huì)讓我的眼突然潮濕，讓我記起故鄉(xiāng)的庭院，石榴花開(kāi)得如火如荼，母親坐在斑駁的花影里繡花的樣子，青絲如

26、云，素年錦時(shí)，容顏沉靜比花美。我一直未覺(jué)得母親會(huì)老去，而我亦不再純情如少年。手寫(xiě)信件和明信片是遙遠(yuǎn)的舊事了，如今看來(lái)，這是奢侈的事情，美好的事物都是奢侈的，逝去的每一秒鐘都是奢侈的舊光陰。而今，我習(xí)慣運(yùn)用微信和qq與他人溝通。地球變成一個(gè)龐大的村落，世界蒸蒸日上，人心一片沸騰，而我總覺(jué)得少了一些什么，到底是什么?我說(shuō)不清楚。偶爾想起舊事，心有黯然。初晴之日，我取出紅木盒子，讀著多年以前，父親從青藏高原寄給我的信，清秀微斜的鋼筆字，藍(lán)黑墨水有些洇漫。他寫(xiě)了未能參加女兒婚禮的遺憾以及對(duì)女兒的祝福，言語(yǔ)殷殷，情緒內(nèi)斂，我想象父親在女兒出嫁的前夜，燈下寫(xiě)信，一字一句，可否有淚落?“一燈細(xì)煮茶如酒，化作

27、紅箋小字詩(shī)”，親情是這世間最珍貴的私人訂制。父親是工程師，但父親更像個(gè)詩(shī)人，我的百日照上，父親在背面抄了魯迅的詩(shī)：“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！迸f日的信箋已暗淡，照片已泛黃，唯有情意在心，溫暖這個(gè)清寂的冬日，綿長(zhǎng)無(wú)盡，于無(wú)數(shù)舊光陰中散發(fā)出驚人的美。（選自散文選刊2019年5月版，有刪改）7. 下面對(duì)本文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 本文是一篇回憶性散文，作者回憶兒時(shí)的“私人訂制”，是為了寫(xiě)父母與自己之間那種濃濃的親情。b. 春節(jié)時(shí)，母親到集市上給我扯花布做棉襖，但是看到我執(zhí)意想要太陽(yáng)紅的的確良，所以即使自己不喜歡，也終于在夏天買(mǎi)來(lái)為我做襯衣。c. “我亦不再純情如少年”，指

28、“我”已經(jīng)長(zhǎng)大，再難尋回小時(shí)候那種簡(jiǎn)單、純粹的心態(tài)，也沒(méi)有了舊日寫(xiě)明信片時(shí)的那種歡喜又悵然的感覺(jué)。d. 本文文筆細(xì)膩，語(yǔ)言?xún)?yōu)美含蓄，敘事部分時(shí)空的不停變換，使讀者始終徜徉于回憶之中，體會(huì)作者心中的那份美好。8. 結(jié)合文章內(nèi)容，你認(rèn)為作者“舊光陰里私藏著”的“諸般心頭好”都有哪些?9. 文章、兩個(gè)自然段有何作用?請(qǐng)結(jié)合全文分析【答案】7. b 8. 春節(jié)時(shí)，母親為我買(mǎi)最合適的布料來(lái)訂制棉襖。初夏時(shí)，母親用我最喜歡的太陽(yáng)紅的的確良為我訂制襯衣。我在年末為人們訂制了許多明信片。多年以前父親曾寄信給我表示祝福。父親在我百日照上抄詩(shī)。 9. 交代文章的寫(xiě)作背景，奠定了全文平和、溫暖的感情基調(diào)。借“師父與

29、蓮花”一事來(lái)表達(dá)自己對(duì)“心如明鏡”“清凈無(wú)掛礙”這樣的心態(tài)的向往與追求。為后文友人來(lái)電約稿時(shí)作者的思考做了鋪墊，使文章內(nèi)容順暢，不突兀。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)散文內(nèi)容的理解和分析能力。解答這類(lèi)題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下面對(duì)本文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查“內(nèi)容”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。b項(xiàng)，“所以即使自己不喜歡”是錯(cuò)誤的。文中確實(shí)說(shuō)到自己喜歡太陽(yáng)紅的的確良，并且夏天母親買(mǎi)來(lái)為我做襯衣，但是并沒(méi)有交代母親不喜歡這太陽(yáng)紅的的確良，屬于無(wú)中生有。故選b?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。解答此類(lèi)題型

30、首先要理解文章的內(nèi)容，然后找到具有重要信息的相關(guān)段落和句子，最后對(duì)重要信息進(jìn)行概括和整理。由原文“小的時(shí)候，過(guò)春節(jié)，母親帶我去集市的布店，那是灰撲撲的年代里最花團(tuán)錦簇的地方，姹紫嫣紅、堆綠疊翠、鴛鴦戲水、鳳凰翩飛，牡丹花、并蒂蓮在土布上熱鬧著，母親對(duì)營(yíng)業(yè)員說(shuō)：“扯三尺花布。”“扯”這個(gè)詞既鄉(xiāng)土又貼切，有舞蹈的美和裂帛之音的妙，母親是要給我做棉襖”可知，春節(jié)時(shí)，母親為我買(mǎi)最合適的布料來(lái)訂制棉襖。由原文“母親坐在石榴樹(shù)的花陰里繡花。太陽(yáng)紅的襯衣已經(jīng)做好，圓圓的領(lǐng)口上鑲了一圈精致的花邊，叫作“狗牙邊”。母親一針一線(xiàn)在前襟上繡月季，一朵橘黃，一朵艷粉，簇?fù)碇r綠的葉子”可知，初夏時(shí)，母親用我最喜歡的太

31、陽(yáng)紅的的確良為我訂制襯衣。由原文“少年時(shí)的我，性格叛逆，也和母親爭(zhēng)吵。到了年末，總有寫(xiě)不完的明信片，一張又一張，每一張都是私人訂制，矯情而自戀的新年祝福，不同的圖畫(huà)，鄭重地投到綠色的筒里，心里歡喜又悵然”可知，我在年末為人們訂制了許多明信片。由原文“初晴之日，我取出紅木盒子，讀著多年以前，父親從青藏高原寄給我的信，清秀微斜的鋼筆字，藍(lán)黑墨水有些洇漫。他寫(xiě)了未能參加女兒婚禮的遺憾以及對(duì)女兒的祝?！笨芍嗄暌郧案赣H曾寄信給我表示祝福。由原文“我的百日照上，父親在背面抄了魯迅的詩(shī)：無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”可知，父親在我百日照上抄詩(shī)?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)重要語(yǔ)段的把握能力。解答此類(lèi)題型

32、首先要回歸文本，在文章中找到相應(yīng)的段落，然后從內(nèi)容、手法、結(jié)構(gòu)、主旨等角度來(lái)分析把握。、段寫(xiě)到自己在生日那天煮茶焚香，抄經(jīng)自省，閑看雪花漫天飛舞，又寫(xiě)到自己更喜歡冬天，因?yàn)槿说男乃家嚯S之沉潛、簡(jiǎn)靜安閑，又寫(xiě)到朋友贈(zèng)的蘭花以及師父與蓮花的故事，這些內(nèi)容的描寫(xiě)交代了文章的寫(xiě)作背景，也給人一種安靜祥和的感覺(jué)，奠定了全文平和、溫暖的感情基調(diào)。本文雖然敘事時(shí)空在不停變換，但讀者始終徜徉于回憶之中，體會(huì)作者心中的那份美好，所以借“師父與蓮花”一事來(lái)表達(dá)自己對(duì)“心如明鏡”“清凈無(wú)掛礙”這樣純粹的向往與追求。文章開(kāi)頭交代了本文的寫(xiě)作背景，作者對(duì)冬天以及蓮的思考為后文友人來(lái)電約稿時(shí)作者的思考做了鋪墊，使文章內(nèi)容

33、順暢，不突兀。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。劉保勛，字修業(yè)，河南人。保勛少好騎射。后唐清泰中，裁十許歲，攝潞州左司馬，隨父署彰德軍衙內(nèi)都校。父卒，補(bǔ)供奉官。習(xí)刑名之學(xué)，頗工詩(shī)。因獻(xiàn)詩(shī)，宰相桑維翰奇之，奏擢為太常丞。宋初，拜戶(hù)部。遭母喪，起復(fù)，出掌蘄口榷茶。徙云安監(jiān)鹽制置使，歲滿(mǎn)，出羨余百萬(wàn)，轉(zhuǎn)運(yùn)使欲以狀聞，保勛曰：“貪官物為己功，可乎?”乃止。開(kāi)寶初，遷司封員外郎、監(jiān)左藏庫(kù)。六年，知宋州。太平興國(guó)初，遷祠部郎中、通判晉州。二年，選為江南西路轉(zhuǎn)運(yùn)使，賜錢(qián)百萬(wàn)。三年，徒兩浙東北路。太宗征晉陽(yáng)，改戶(hù)部郎中，為隨軍轉(zhuǎn)運(yùn)使兼勾當(dāng)北面轉(zhuǎn)運(yùn)

34、事。又與侯陟同勾當(dāng)軍前諸事。會(huì)陜西北路轉(zhuǎn)運(yùn)使雷德驤調(diào)發(fā)沁州軍糧后期，詔劾德驤，以保勛代之。太原平，命知并州。逾年召入，判大理寺，出知升州。是冬，召歸，點(diǎn)檢三司開(kāi)拆司，會(huì)鹽鐵使闕，又命權(quán)領(lǐng)其事。遷兵部郎中兼判三司勾院。八年，拜右諫議大夫，俄知開(kāi)封府。寡婦劉詣府訴夫主前妻子元吉置堇食中，毒己將死。按驗(yàn)獄成，元吉妻撾登聞鼓訴冤，事下御史臺(tái)。其實(shí)劉有奸狀元吉知之劉慚悸成疾故誣告之保勛坐奪奉三月俄以辛仲甫代之，未幾，復(fù)判大理寺。雍熙二年，權(quán)御史中丞兼勾當(dāng)差遣院。是秋，罷權(quán)中丞，三年春，命曹彬等征幽州，保勛以本官知幽州行府事。子利涉以開(kāi)封府兵曹督芻粟隨軍，常從其父。會(huì)王師不利，濟(jì)拒馬河，更相蹂躪，多死。保

35、勛馬陷淖中，利涉自后掀出之，力不勝，人馬相擠壓，遂俱死。時(shí)年六十二。上命恤其后，保勛三子：二子先保勛死，季子隨沒(méi)。以其孫巨川為嗣，授秘書(shū)正字，端拱初，特召贈(zèng)工部侍郎。保勛性純謹(jǐn)，少寐，未嘗忤物，精于吏事，不憚繁劇。嘗語(yǔ)人曰：“吾受君命未嘗辭避，接同僚未嘗失意，居家積貲未嘗至千錢(qián)?！凹八?，聞?wù)呓酝聪е?。至道三年，又錄其次孫世長(zhǎng)為正字。咸平初，保勛妻卒，詔賜錢(qián)十萬(wàn)。巨川，累為比部郎中。（選自宋史列傳有刪減）10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）a. 其實(shí)劉有奸狀元吉/知之/劉慚悸/成疾故誣告之/保勛坐奪奉/三月俄以辛仲甫代之。b. 其實(shí)劉有奸狀/元吉知之/劉慚悸成疾故/誣告之保勛

36、坐/奪奉三月/俄以辛仲甫代之。c. 其實(shí)劉有奸狀/元吉知之/劉慚悸成疾/故誣告之/保勛坐奪奉三月/俄以辛仲甫代之。d. 其實(shí)劉有奸狀元吉/知之/劉慚悸/成疾故誣告之/保勛坐奪奉/三月俄以辛仲甫代之。11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 攝：和文中的“遷”“擢”都表示古代官職變動(dòng)的一種形式，“攝”表示代理職務(wù)。b. 母喪：指母親去世。古代官員父母去世稱(chēng)為“丁憂(yōu)”，官員需回鄉(xiāng)守孝在家鄉(xiāng)就職。c. 堇：即“烏頭”，是一種中草藥，可散寒止痛，但是其自身有毒，不能隨意使用。d. 端拱：年號(hào)名，文中的“清泰”“廣順”等也都是不同朝代的年號(hào)。12. 下列各項(xiàng)中對(duì)本文的理解與分析

37、不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 劉保勛擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)，他曾經(jīng)獻(xiàn)詩(shī)，宰相桑維翰認(rèn)為他不凡而上奏朝廷，朝廷提拔他為太常丞。b. 劉保勛任云安監(jiān)鹽轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)，曾結(jié)余百萬(wàn)，制置使想借此上表邀功，但被劉保勛拒絕了。c. 劉保勛曾因事受了牽連，不僅被罰了俸祿，不久后甚至被奪去了知府之職。d. 劉保勛純良謙遜，對(duì)吏治政務(wù)很精通，不懼公務(wù)繁重，他死后皇帝依然命人撫恤他的后人。13. 翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。（1）保勛馬陷淖中，利涉自后掀出之，力不勝，人馬相擠壓，遂俱死。（2）吾受君命未嘗辭避，接同僚未嘗失意，居家積貲未嘗至千錢(qián)?！敬鸢浮?0. c 11. b 12. b 13. （1）劉保勛的馬陷入泥沼中，劉利涉從后面抬（劉保

38、勛的馬）想救出他，但是力氣不夠，人與馬互相擠壓，最終一起陣亡了。（2）我接受君主的命令未曾有所推辭逃避，與同僚相處未曾讓他們失望，生活起居積累的財(cái)富未曾達(dá)到過(guò)一千錢(qián)。【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句能力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分；同時(shí)注意句子中對(duì)仗的地方，根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡(jiǎn)潔的方法?！霸弊觥爸钡闹髡Z(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除選項(xiàng)ad；“故”是“所以”的意思，放在句首，所以“故”前斷句；“保勛”做“奪”的主語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，所以“保勛”前斷句，排除選項(xiàng)b。故選c。句子翻譯：實(shí)際上劉寡婦有奸情，元吉知道

39、這件事，劉寡婦羞愧成疾，所以誣告元吉。劉保勛被牽連罰去三個(gè)月俸祿，后來(lái)又讓辛仲甫接替了他的職務(wù)?！?1題詳解】本題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱(chēng)謂、官職的變遷、建筑的名稱(chēng)、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱(chēng)、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。b項(xiàng)，“丁憂(yōu)，官員需回鄉(xiāng)守孝在家鄉(xiāng)就職”錯(cuò)誤，“丁憂(yōu)”期間官員不得就職。b錯(cuò)誤。故選b?！?2題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首先要理解文意，通

40、過(guò)對(duì)比法把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。b項(xiàng)，張冠李戴，“劉保勛任云安監(jiān)鹽轉(zhuǎn)運(yùn)使時(shí)”錯(cuò)誤，由原文“徙云安監(jiān)鹽制置使，歲滿(mǎn)，出羨余百萬(wàn)，轉(zhuǎn)運(yùn)使欲以狀聞，保勛曰：貪官物為己功，可乎?乃止”可知，后來(lái)遷任云安監(jiān)鹽制置使，滿(mǎn)一年后，結(jié)余百萬(wàn)錢(qián)。轉(zhuǎn)運(yùn)使想把這件事寫(xiě)成奏章稟報(bào)朝廷，劉保勛說(shuō)：“貪占公家的財(cái)務(wù)作為自己的功勞，怎么可以呢？”于是阻止了這件事。由此可知，劉保勛當(dāng)時(shí)的官職為云安監(jiān)鹽制置使，而不是“云安監(jiān)鹽轉(zhuǎn)運(yùn)使”，邀功者為轉(zhuǎn)運(yùn)使。b錯(cuò)誤。故選b?！?3題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)

41、字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：（1）淖：泥沼。掀：抬。出：救出。不勝：不夠。相：互相。遂：最終。俱：一起。（2）辭避：推辭逃避。接：與相處。失意：失望。居家：生活起居。積貲：積累的財(cái)富?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一

42、基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ)，可以采取直接翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語(yǔ)言表達(dá)的一般要求，凡是語(yǔ)言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。翻譯：劉保勛，字修業(yè)，河南人。年輕的時(shí)候喜歡騎馬射箭。后唐清泰年間，只有十多歲，就代理潞州左司馬，跟隨父親暫代彰德軍衙內(nèi)都校。父親死了之后，補(bǔ)任供奉官。劉保勛學(xué)習(xí)刑事律法方面的學(xué)問(wèn)，很擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)。曾因

43、為獻(xiàn)詩(shī)，被宰相桑維翰認(rèn)為是個(gè)奇才，上奏朝廷提拔他為太常丞。大宋初年，官拜戶(hù)部。遭遇母喪丁憂(yōu)，重新啟用后，出掌蘄口榷茶。后來(lái)遷任云安監(jiān)鹽制置使，滿(mǎn)一年后，結(jié)余百萬(wàn)錢(qián)。轉(zhuǎn)運(yùn)使想把這件事寫(xiě)成奏章稟報(bào)朝廷，劉保勛說(shuō)：“貪占公家的財(cái)務(wù)作為自己的功勞，怎么可以呢？”于是阻止了這件事。開(kāi)寶初年，遷任司封員外郎、監(jiān)左藏庫(kù)。開(kāi)寶六年，任宋州知州。太平興國(guó)初年，遷任祠部郎中，做晉州通判。太平興國(guó)二年，被選為江南西路轉(zhuǎn)運(yùn)使，朝廷賞賜他百萬(wàn)錢(qián)。太平興國(guó)三年，調(diào)任兩浙東北路。宋太宗征討晉陽(yáng)時(shí)，改任戶(hù)部郎中，任隨軍轉(zhuǎn)運(yùn)使兼辦理北面轉(zhuǎn)運(yùn)糧草事宜。又和侯陟共同處理軍前各種事務(wù)。適逢陜西北路轉(zhuǎn)運(yùn)使雷德驤調(diào)發(fā)沁州軍糧誤了期限，朝

44、廷下詔查辦雷德驤，讓劉保勛取代他。太原平定后，劉保勛又被任命為并州知州。過(guò)了一年被召回京城，任大理寺長(zhǎng)官，調(diào)出京城任升州知州。這年冬天，被召回京城，任三司開(kāi)拆司點(diǎn)檢，適逢鹽鐵使職位空缺，朝廷又任命劉保勛暫且兼任。后遷任兵部郎中兼判三司勾院。太平興國(guó)八年，官拜右諫議大夫，不久又任開(kāi)封府知府。有個(gè)姓劉的寡婦到官府告發(fā)元吉在食物中下了堇毒，差點(diǎn)把自己毒死。案件已經(jīng)調(diào)查罪證審理完畢，元吉的妻子擊鼓喊冤，案件交到御史臺(tái)審理。實(shí)際上劉寡婦有奸情，元吉知道這件事，劉寡婦羞愧成疾，所以誣告元吉。劉保勛被牽連罰去三個(gè)月俸祿，后來(lái)又讓辛仲甫接替了他的職務(wù)。不久又重新?lián)未罄硭麻L(zhǎng)官。雍熙二年，暫代御史中丞兼處理差遣

45、院事務(wù)。這年秋天，取消暫代御史中丞之職。雍熙三年春天，朝廷命令曹彬等征討幽州，劉保勛憑借本任官職擔(dān)任幽州知州，行使知府權(quán)力。劉保勛的兒子劉利涉憑借開(kāi)封府兵曹的身份隨軍督辦糧草，經(jīng)常跟隨他的父親。適逢皇帝的軍隊(duì)作戰(zhàn)不利，橫渡拒馬河，人馬互相踐踏，死了很多人。劉保勛的馬陷入泥淖中，劉利涉從后面抬（劉保勛的馬）想救出他，但是力氣不夠，人馬互相擠壓，最終一起陣亡了。劉保勛當(dāng)時(shí)六十二歲。皇上下令撫恤他的后人。劉保勛有三個(gè)兒子：二兒子在劉保勛死之前就死了，小兒子隨他一起死了。朝廷就把劉保勛的孫子劉巨川作為他的后嗣，并授予秘書(shū)正字的官職。端拱初年，朝廷特意下旨召贈(zèng)劉巨川工部侍郎之職。劉保勛生性純良謹(jǐn)慎，很少

46、睡覺(jué)，不曾觸犯別人，在官吏之事方面，不害怕繁雜和困難。曾經(jīng)告訴別人說(shuō)：“我接受君主的命令未曾有所推辭逃避，與同僚相處未曾讓他們失望，生活起居積累的財(cái)富未曾達(dá)到過(guò)一千錢(qián)?！钡鹊絼⒈姿篮?，聽(tīng)到這一消息的人都為他痛惜。至道三年，朝廷又補(bǔ)錄劉保勛次孫劉世長(zhǎng)為秘書(shū)正字。咸平初年，劉保勛的妻子死了，朝廷下詔賜錢(qián)十萬(wàn)。劉巨川，多次升遷為比部郎中。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下列小題。春 晝明于謙蕭條候館度芳春，暗惜韶光過(guò)眼新。草色入簾閑白晝，花陰滿(mǎn)地隔紅塵。從知處世若大夢(mèng)，何用浮名絆此身。十里湖邊三畝宅，青山應(yīng)笑未歸人。14. 下面關(guān)于本詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是( )

47、a. 全詩(shī)以第一人稱(chēng)視角入筆，首句點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)，芳春時(shí)節(jié)，作者在候館中百無(wú)聊賴(lài)，只能觀景度日。b. 頷聯(lián)描寫(xiě)綠草入簾、花陰滿(mǎn)地之景，色彩鮮明，營(yíng)造了一種與世隔絕的意境?！叭搿弊只o為動(dòng)，使畫(huà)面具有動(dòng)感。c. 頸聯(lián)由寫(xiě)景轉(zhuǎn)入抒情，作者認(rèn)為人在世上度過(guò)一生，就如同一場(chǎng)大夢(mèng)般虛幻，所以不應(yīng)該被世間浮名所羈絆。d. “十里湖邊三畝宅”是作者的居住環(huán)境，如此空曠寂寥更突顯詩(shī)人生活的孤寂，末尾的“應(yīng)笑”實(shí)則也是作者的自嘲。15. 本朝分省人物考稱(chēng)于謙“詩(shī)詞清麗，膾炙人口”。請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)的內(nèi)容，從藝術(shù)手法和語(yǔ)言風(fēng)格的角度，談?wù)勀銓?duì)此的理解?！敬鸢浮?4. d 15. 尾聯(lián)運(yùn)用擬人手法，將青山擬人化，使詩(shī)句清

48、新靈動(dòng)。運(yùn)用想象，描繪理想中的生活場(chǎng)景，使意境更加深遠(yuǎn)。詩(shī)句語(yǔ)言樸實(shí)，抒情直白，不追求辭藻華麗，通俗易懂，朗朗上口。寫(xiě)景清麗淡遠(yuǎn)。“十里湖邊”“三畝宅”“青山”等意象營(yíng)造了清麗淡遠(yuǎn)的意境，令人神往?！窘馕觥俊?4題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。d項(xiàng)，“是作者的居住環(huán)境”“也是作者的自嘲”錯(cuò)誤?！笆锖吶€宅”并非作者的居住環(huán)境，“應(yīng)笑

49、”也非自嘲。此處運(yùn)用想象，描繪理想中的生活場(chǎng)景，寫(xiě)景清麗淡遠(yuǎn)，令人神往。故選d?！?5題詳解】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，需要審清題干要求，如本題“本朝分省人物考稱(chēng)于謙詩(shī)詞清麗，膾炙人口。請(qǐng)結(jié)合尾聯(lián)的內(nèi)容，從藝術(shù)手法和語(yǔ)言風(fēng)格的角度，談?wù)勀銓?duì)此的理解”，需要結(jié)合尾聯(lián)內(nèi)容分析。第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。積累常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格的詞語(yǔ)，如平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、豪放剛健、黯淡凄婉、清新自然、生動(dòng)形象、幽默諷刺、富麗清新(清新、華麗)、淡雅肅靜等?！笆锖?/p>

50、三畝宅，青山應(yīng)笑未歸人”，結(jié)合上面頸聯(lián)內(nèi)容分析，作者認(rèn)為人在世上度過(guò)一生，就如同一場(chǎng)大夢(mèng)般虛幻，所以不應(yīng)該被世間浮名所羈絆。此處為作者的想象之景，描繪理想中的生活場(chǎng)景，使意境更加深遠(yuǎn)。抓住“笑”分析，此處賦予“青山”以人的動(dòng)作，運(yùn)用擬人手法，使詩(shī)句清新靈動(dòng)。抓住“十里湖邊”“三畝宅”“青山”等意象分析，營(yíng)造了一種清新淡遠(yuǎn)的意境，這樣一幅田園的生活場(chǎng)景，這樣的場(chǎng)景令人向往。抓住“十里湖邊”“三畝宅”“青山”“應(yīng)笑”等分析，語(yǔ)言樸實(shí)，不追求辭藻華麗，通俗易懂。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）永遇樂(lè)京口北固亭懷古中，作者用“憑誰(shuí)問(wèn)，_，_?”的句子表明

51、了自己矢志報(bào)國(guó)的決心。（2）杜甫目睹蒼涼恢宏的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，于是在登高中寫(xiě)下了“_，_”。（3）在勸學(xué)中，荀子用“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假與馬”和“假舟楫”等例子，論述了“_，_”的觀點(diǎn)?！敬鸢浮?(1). 廉頗老矣 (2). 尚能飯否 (3). 萬(wàn)里悲秋常作客 (4). 百年多病獨(dú)登臺(tái) (5). 君子生非異也 (6). 善假于物也【解析】【詳解】本題主要考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫(xiě)分為兩大類(lèi)，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句出下句的直接默寫(xiě)。此類(lèi)試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“作”

52、“生”，生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。最近幾年，“地球?qū)⒂瓉?lái)小冰期”的傳言經(jīng)常出現(xiàn)，其根據(jù)是太陽(yáng)上的黑子越來(lái)越少。甚至有說(shuō)法認(rèn)為，未來(lái)幾十年即將出現(xiàn)一個(gè)看不到太陽(yáng)黑子的“極小期”。作為太陽(yáng)系的_，太陽(yáng)的周期性活動(dòng)必然會(huì)給周?chē)男行菐?lái)周期性影響。每隔10至12年，太陽(yáng)就會(huì)出現(xiàn)一波_性活動(dòng)，給地球造成災(zāi)害性影響。實(shí)際上，“太陽(yáng)活動(dòng)”指的是太陽(yáng)黑子數(shù)量下降，而不是指太陽(yáng)所發(fā)出的光輻射急劇下降。（）它的能量變化很微小，通常只有千分之幾的變化，_我們將太陽(yáng)的輻射量叫作“太陽(yáng)常量”，而太陽(yáng)黑子與地球溫度之間確實(shí)存在著關(guān)聯(lián)，但太陽(yáng)極小年只會(huì)帶來(lái)大約

53、0。3的降溫。迄今為止，沒(méi)有一個(gè)模型能夠解釋包括由奧特極小期、沃夫極小期、史波極小期和蒙德極小期等組成各種“太陽(yáng)極小期”，也沒(méi)有人知道減少的黑子是如何確切地導(dǎo)致地球上的氣候變冷的。只是謠言的_讓公眾覺(jué)得，似乎足以淹沒(méi)人類(lèi)文明的寒流幾年內(nèi)就會(huì)滾滾而來(lái)?！邦A(yù)測(cè)是很難的，尤其是預(yù)測(cè)未來(lái)?！蔽覀儾荒芘懦?yáng)極小期的隨時(shí)到來(lái)，當(dāng)然，對(duì)此也不必過(guò)于擔(dān)心，即使它來(lái)了，也不會(huì)意味著“深度凍結(jié)”的小冰期會(huì)隨之而來(lái)。17. 依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 主角 爆發(fā) 以致 不脛而走b. 主宰 暴發(fā) 以至 飛短流長(zhǎng)c 主角 暴發(fā) 以致 飛短流長(zhǎng)d. 主宰 爆發(fā) 以至 不脛而走18. 下列填入文

54、中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 地球生物依靠太陽(yáng)光輻射來(lái)維持生命而不是太陽(yáng)黑子。b. 太陽(yáng)光輻射的能量是生物所依靠的維持生命的能量。c. 地球生物所依靠的維持生命的能量是太陽(yáng)光輻射。d. 太陽(yáng)光輻射提供能量，讓地球生物能夠賴(lài)以生存。19. 文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a. 迄今為止，沒(méi)有一個(gè)模型能夠解釋奧特極小期、沃夫極小期、史波極小期和蒙德極小期等組成的各種“太陽(yáng)極小期”，也沒(méi)有人知道減少的黑子是如何確切地導(dǎo)致地球上的氣候變冷的。b. 迄今為止，沒(méi)有一個(gè)模型能夠解釋包括由奧特極小期、沃夫極小期、史波極小期和蒙德極小期等組成各種“太陽(yáng)極小期”，也沒(méi)有人知道

55、減少的黑子是如何確切地導(dǎo)致地球上的氣候變冷的。c. 迄今為止，沒(méi)有一個(gè)模型能夠解釋包括奧特極小期、沃夫極小期、史波極小期和蒙德極小期等在內(nèi)的各種“太陽(yáng)極小期”，也沒(méi)有人確切地知道減少的黑子是如何導(dǎo)致地球上的氣候變冷的。d. 迄今為止，沒(méi)有一個(gè)模型能夠解釋包括奧特極小期、沃夫極小期、史波極小期和蒙德極小期等組成的各種“太陽(yáng)極小期”的奧秘，也沒(méi)有人確切地知道減少的黑子是如何導(dǎo)致地球上的氣候變冷的?！敬鸢浮?7. d 18. c 19. c【解析】【17題詳解】本題考查詞語(yǔ)的辨析和正確運(yùn)用的能力。答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，從詞語(yǔ)的使用對(duì)象、范圍、感情色彩等方面區(qū)別近義詞語(yǔ)，然后分析詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境，從

56、中選擇一個(gè)最合乎語(yǔ)境的詞語(yǔ)。本題，“主角”指主要人物或主要演員?！爸髟住敝刚莆铡⒅淙嘶蚴挛锏牧α?。根據(jù)后文“太陽(yáng)的周期性活動(dòng)必然會(huì)給周?chē)男行菐?lái)周期性影響”，應(yīng)選“主宰”。“爆發(fā)”與“暴發(fā)”雖然都有“突然發(fā)作”之意，但“爆發(fā)”強(qiáng)調(diào)有積蓄過(guò)程且發(fā)作猛烈，而“暴發(fā)”更側(cè)重事發(fā)時(shí)的突然性。根據(jù)語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是太陽(yáng)周期活動(dòng)的突然性，所以應(yīng)選擇“爆發(fā)”?！耙灾隆蓖ǔＳ糜谫H義語(yǔ)境，此處應(yīng)選擇更加中性的“以至”?！帮w短流長(zhǎng)”意思為“造謠生事，搬弄是非”，這里與前面的“謠言”語(yǔ)義重復(fù)，故不選。故選d?！?8題詳解】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子。這是考核簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語(yǔ)句連貫，語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的

57、題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫(xiě)銜接句，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫(xiě)銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序的角度選取。此題注意語(yǔ)意的銜接。本題，根據(jù)文意，后一句中的“它”指的是“太陽(yáng)光輻射”。a項(xiàng)，語(yǔ)意側(cè)重“地球生物”，故不選。b項(xiàng)，語(yǔ)意側(cè)重“能量”，和后文重復(fù)，故不選。d項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)光輻射“讓地球生物能夠賴(lài)以生存”，與后文銜接不連貫，故不選。故選c?！?9題詳解】本題考查病句的辨析和修改。應(yīng)先瀏覽劃線(xiàn)句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。本題，本題畫(huà)線(xiàn)句子包含兩處語(yǔ)?。?，一是“包括由組成的”句式雜糅，把“組成的”改為