1、 二年紀(jì)語文下冊第七單元集體備課教案 教材分析：教材主要圍繞“要正確看待問題，善于思考”這一專題進(jìn)行安排，主要有玲玲的畫、蜜蜂引路、寓言兩則、丑小鴨和語文園地七組成。本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。這些告訴我們，“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；做事要善于思考，要正確地認(rèn)識自己。每篇課文都配有生動的插圖，圖文結(jié)合十分緊密，主要圍繞“要正確看待問題，善于思考”這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文，有美麗動人的童話，有流傳千古的寓言，有常見的生活小事，有發(fā)人深省的名人軼事，教育學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會人物的特點，初步懂得從小和善

2、待人。 玲玲的畫為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。 蜜蜂引路這

3、篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)В业金B(yǎng)蜂人的 故事。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個善于觀察，認(rèn)真思考的人。本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，讀課文理解課文的內(nèi)容。難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育。本課生字較少，難度不大，可指導(dǎo)學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上自學(xué)，培養(yǎng)獨立識字能力。在寫字時應(yīng)提醒學(xué)生注意：派.敲的寫法。朗讀本課文重在把它讀通順，讀得合乎人物的語氣和思想，同時把朗讀作為感悟課文詞句與內(nèi)容的主要手段。 寓言兩則 由揠苗助長和守株待兔兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個可笑的人物形象。一個做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟；一個是對意外的收獲心存僥幸，不認(rèn)真做

4、事，結(jié)果一事無成。 “揠苗助長”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但這樣的事今天仍然存在。違反規(guī)律，急于求成，這在我們的家庭教育中不是普遍存在著嗎？不努力做事，心存僥幸，這樣的人在我們的生活中不也普遍存在著嗎？因此本文仍有很強的現(xiàn)實意義，我們在學(xué)習(xí)課文的過程中，不妨結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行感悟 。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點詞句，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內(nèi)容。同時結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在了解，分析因果揭示寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響。 丑小鴨是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的丑小鴨改寫的一篇童話。文中塑造了一個

5、豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往。二、教材目標(biāo)：1. 學(xué)會生字，能正確、美觀地書寫生字。2. 能正確、流利地朗讀和背誦課文。3. 學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。4. 初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識自己的道理。三、教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法教學(xué)中應(yīng)注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和說話能力。教學(xué)

6、中應(yīng)先從圖入手，圖文對照，再抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。教完課文后，指導(dǎo)學(xué)生識字 、寫字。2、學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1、入文悟道。這幾篇課文很適合朗讀，特別是玲玲的畫、蜜蜂引路中的相關(guān)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，教學(xué)時通過朗讀感悟道理并由此推斷出解決生活中類似問題的方法。2、表演入情。寓言和童話的內(nèi)容學(xué)生較熟悉，通過入情入境的表演內(nèi)化內(nèi)容，使學(xué)生更深入地領(lǐng)會文章所要表達(dá)的思想感情。五、課時安排：25玲玲的畫2課時26蜜蜂引路1課時27寓言兩則2課時28丑小鴨2課時語文園地七3課時25 玲玲的畫【教學(xué)目標(biāo)】1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“玲、祥”等 8 個生字，會寫“叭、玲”等 9

7、個字，并積累詞語“端詳、腦筋、收拾、滿意、參加、懶洋洋”。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。3引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！局攸c難點】1教學(xué)重點：（1）引導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，理解運用“端詳、腦筋、收拾、滿意、參加、懶洋洋”等詞語。 （2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中人物善于觀察和思考的品質(zhì)。 2教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 【課時安排】 2 課時 【教學(xué)過程】第一課時【預(yù)習(xí)學(xué)案】1自己讀課文，邊讀邊想：課文

8、里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段？2用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。【導(dǎo)學(xué)案】一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入1今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)們打開課本 116 頁。（板書課題：25 玲玲的畫）2齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。二、嘗試學(xué)習(xí)，讀文識字 1自己讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段？2用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。3合作學(xué)習(xí)：同桌合作學(xué)習(xí)文中帶拼音的生字。（1）同桌互相交流認(rèn)記生字的方法。如“詳”可以放在“端詳”這一

9、詞語中，通過模擬“端詳”（認(rèn)真仔細(xì)地看）的動作來感悟；“獎、叭、催、臟”等，可以運用生活經(jīng)驗，在組詞和說話中認(rèn)記；“玲、詳、叭、臟、幅”等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識記。（2）檢查生字認(rèn)記情況?？梢栽诮o偏旁或生字“找朋友”的游戲中完成。4寫字指導(dǎo)。（1）寫正確?！傲帷弊钟疫吺恰傲睢?，不是“今”；“糟”字右邊的“曹”字學(xué)生沒寫過，是難點，特別是筆順，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生臨寫。（2）寫美觀。借助兩個帶木字旁的字（樓、梯）的書寫指導(dǎo)，可以復(fù)習(xí)鞏固木字旁的書寫方法。“樓”字右半部，“女”的橫畫要長?？梢龑?dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：同樣是“米”，在“糟”字中捺變成了點，在“樓”字中捺卻沒變；同樣是“月”，在“腦”字

10、中瘦而長，在“筋”字中要寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫好，指導(dǎo)寫“狗”字時要注意示范。 （3）全班交流。把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。 三、整體感知，初步了解1小組內(nèi)讀課文。讀后在小組中互相交流：這篇課文寫了一件什么事？2交流：課文寫了一件什么事？用自己的話說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事） 經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。 結(jié)果：得了一等獎。（好事） 3設(shè)疑： 一件壞事怎么變成了好事？其中有什么奧妙嗎？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。 四、布置作業(yè)1抄寫 9 個生字。 2正確朗讀課文，認(rèn)讀有生字組成的生詞。 3反復(fù)朗讀課文，

11、從生活中尋找類似的故事。 【板書設(shè)計】25 玲玲的畫起因：畫弄臟，來不及畫。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：得了一等獎。 （好事）第二課時【預(yù)習(xí)學(xué)案】1正確朗讀課文，認(rèn)讀有生字組成的生詞。 2反復(fù)朗讀課文，從生活中尋找類似的故事。 【導(dǎo)學(xué)案】一、復(fù)習(xí)生字，游戲激趣 1游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生“開火車”讀。） 2請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。 二、啟發(fā)思維，朗讀感悟1提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？ 2解決問題。 學(xué)生自由讀課文，畫出有關(guān)句子交流，并有感情地朗讀相關(guān)的句子。 （1）爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是

12、很好嗎？”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎樣的爸爸？ （2）玲玲想了想，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會想什么？ 她為什么要畫小花狗？而不是其他東西？ “玲玲滿意地笑了”說明什么？如果是你，你會想些什么？ （3）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，壞事往往能變成好事?！边@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？（隨學(xué)生的回答完成板書：動腦筋） 3朗讀指導(dǎo)。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真、幼稚的語氣。） 4在小組、班級中進(jìn)行讀書擂臺賽，比一比誰是我們班的播音員？

13、然后學(xué)生進(jìn)行評議：誰讀得好？好在哪里？還有什么不足？ 5分角色朗讀課文，深化理解。 三、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想1小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵學(xué)生大膽地、充分地說。）2如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？【課堂檢測】做一做，完成課后練習(xí)“讀讀抄秒”好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！静贾米鳂I(yè)】1聽寫生字、生詞。2模仿課文，寫一篇自己動腦之后，壞事變好事的小文章。 【板書設(shè)計】25 玲玲的畫

14、遇事肯動腦筋 壞事好事26 蜜蜂引路【教學(xué)目標(biāo)】1指導(dǎo)學(xué)生會寫 9 個生字，會認(rèn) 6 個生字及偏旁“弓”，積累詞語：附近、常常、談天、往常、親自、果然、驚訝。2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察，善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問題的思想方法。3引導(dǎo)學(xué)生了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系，懂得重點詞語的意義，準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文?！局攸c難點】1教學(xué)重點：（1）指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，理解運用“附近、常常、談天、往常、親自、果然、驚訝”等詞語。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解列寧解決問題的思維方法。2教學(xué)難點：（1）指導(dǎo)學(xué)生對“派”的識記與書寫及“敲”的書寫。（2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點?！菊n時安排】 2 課時【

15、教學(xué)過程】第一課時【預(yù)習(xí)學(xué)案】1.自學(xué)生字，讀準(zhǔn)生字的讀音。2認(rèn)清字形，同學(xué)互相交流怎樣識記字形?！緦?dǎo)學(xué)案】一、導(dǎo)入新課，揭示課題1猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。你們知道它是什么嗎？（蜜蜂）2揭示課題：“引路”是什么意思？（帶路）3蜜蜂給誰引路？蜜蜂是怎樣引路的？帶著這些問題自由讀課文。二、自學(xué)生字1指名朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。2認(rèn)清字形，同學(xué)互相交流怎樣識記字形。讀文中的句子，理解詞語的意思。談天：聊天，閑談。驚訝：感到很奇怪；驚異。向?qū)В簬返娜?。三、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1默讀課文：課文主要講了一件什么事？（課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事

16、。）2課文哪幾個自然段是寫蜜蜂引路這件事的？（第二、三、四自然段。）3按自然段讀課文，了解每個自然段的內(nèi)容。四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。五、布置作業(yè)1抄寫生字、生詞。2讀課文，用自己的話說說本文主要講了什么內(nèi)容?！景鍟O(shè)計】26 蜜蜂引路引路 莫斯科 派人 談天 敲門 驚訝 向?qū)У诙n時【預(yù)習(xí)學(xué)案】1指導(dǎo)學(xué)生會寫 9 個生字，會認(rèn) 6 個生字及偏旁“弓”，積累詞語：附近、常常、談天、往常、親自、果然、驚訝。2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察，善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問題的思想方法?！緦?dǎo)學(xué)案】一、檢查預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入自己讀課文：回憶課文主要講了一件什么事。二、精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物特點1學(xué)習(xí)

17、第一自然段。（1）思考：讀了這一自然段你都知道了什么內(nèi)容？（這件事發(fā)生的時間是 1922 年；地點是莫斯科；列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。）（2）小結(jié)：這個自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。2學(xué)習(xí)第二自然段。（1）默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人？（2）用“因為所以”句式說說列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人？因為往常派去找養(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧只好親自去找養(yǎng)蜂人了。（3）小結(jié)：這一自然段主要交代了事情的起因。3學(xué)習(xí)第三自然段。（1）小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？用圖表表示。（2）小組匯報。列寧：發(fā)現(xiàn)花叢有蜜蜂蜜蜂飛進(jìn)園子園子旁邊有小房子找到養(yǎng)蜂人（3）列寧為什么認(rèn)

18、為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人？因為列寧想：蜜蜂是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛回的方向走，就一定能找到養(yǎng)蜂的人。（4）小結(jié)：由于列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系，從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。4學(xué)習(xí)第四自然段。（1）（出示課文插圖）看圖，養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會說些什么？（2）列寧是怎樣回答的？（3）為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū)В阉I(lǐng)到這兒來的？（4）老師小結(jié)。列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。（5）分角色朗讀第四自然段，讀出驚訝、高興的語氣。5總結(jié)全文。（1）課文是按照怎樣的順序?qū)懙模康谝蛔匀欢危航淮鷷r間、地點、人物

19、、事件。第二自然段：交代了事情的起因。第三自然段：交代了事情的經(jīng)過。第四自然段：交代了事情的結(jié)果。（2）學(xué)了這篇課文，你有什么感受？（3）教師小結(jié)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問題的好方法。6有感情地朗讀全文。三、布置作業(yè)1畫出列寧找到養(yǎng)蜂人的路線圖，并自己說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。2你覺得列寧是個什么樣的人？說說你的感受?！景鍟O(shè)計】26 蜜蜂引路列寧蜜蜂（向?qū)ВB(yǎng)蜂人花叢（路邊） 認(rèn)真思考園子（附近） 仔細(xì)觀察小房子（旁邊） 做出判斷27 寓言兩則【教學(xué)目標(biāo)】1指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn) 10 個生字，會寫 9 個字，積累詞語“寓言、揠苗助長、巴望、焦急、自言

20、自語、筋疲力盡、喘氣、一大截、白費、守株待兔、樂滋滋、鋤頭、撞死、樹樁、從此”等。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理，做事要老老實實；成功要靠誠實的勞動。3指導(dǎo)學(xué)生把故事講給別人聽?！局攸c難點】1教學(xué)重點：（1）指導(dǎo)學(xué)生在理解寓言故事的同時識字、寫字，理解運用“好像、焦急、整天”等詞語。（2）引導(dǎo)學(xué)生講述寓言故事。2教學(xué)難點：（1）引導(dǎo)學(xué)生對“寓、截”的識記，對“費、望、算”的書寫。（2）引導(dǎo)學(xué)生感悟寓意?！菊n時安排】 2 課時【教學(xué)過程】第一課時【預(yù)習(xí)學(xué)案】指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn) 10 個生字，會寫 9 個字，積累詞

21、語“寓言、揠苗助長、巴望、焦急、自言自語、筋疲力盡、喘氣、一大截、白費、守株待兔、樂滋滋、鋤頭、撞死、樹樁、從此”等?！緦?dǎo)學(xué)案】一、導(dǎo)入新課1提問：你讀過成語故事嗎？舉例說說。2像刻舟求劍那樣，講一個有趣的小故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)，這樣的小故事叫“寓言”。（學(xué)習(xí)“寓”字）3本課的兩則寓言，講的是什么故事？這兩個故事各自說明了什么道理？帶著這些問題，我們來讀課文。二、自學(xué)課文，自讀感悟?qū)W習(xí)第一則寓言：1讀。（邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生字。）2記。（利用多種識字方法識記生字。）3想。（你讀懂了什么？）4問。（這則寓言，說明了一個什么道理？）三、小組合作討論1檢。（檢查生字認(rèn)

22、讀情況。）2讀。（分自然段讀課文，評一評誰讀得好，為什么？）3議。（議一議這則寓言說明的道理。）（1）指名朗讀課文第一自然段，并回答：那個人為什么在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去？你是從哪個詞語中看出來的？他的心情怎樣？注意從下面詞語中找答案：巴望盼望的意思。焦急心里特別著急。這個人急切地想讓自己田里的禾苗長得快些，天天去看。由于心情急切，感到禾苗“好像”一點兒也沒有長高。于是，他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想辦法。（這是故事的起因。）（2）指名學(xué)生朗讀第二、三自然段，并回答：那個人想了什么辦法幫助禾苗生長？他自己感覺怎樣？筋疲力盡形容非常勞累，沒有一點力氣了。白費白白地耗費。本課指白白地耗費力氣。一大截一大段。他把禾

23、苗一棵一棵往高里拔，還認(rèn)為“力氣總算沒有白費，禾苗都長高了一大截。”（這是故事的經(jīng)過。）（3）指名朗讀第四自然段，并回答：拔苗的結(jié)果怎樣？結(jié)果禾苗都死了。（這是故事的結(jié)果。）4按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，簡要復(fù)述故事。四、揭示寓意1提問：禾苗為什么都枯死了，這個人錯在哪里？預(yù)設(shè)答案：（1）禾苗只能自己慢慢生長，把禾苗往高里拔，它的根被拔斷了，所以禾苗死了。（2）這個人急于求成，所以把事情辦壞了。（3）這個人錯就錯在不顧禾苗的生長規(guī)律，急于求成，拔苗助長，結(jié)果事與愿違，把事情辦壞了。2自己遇到過哪件事，因為急于求成結(jié)果辦壞了？（舉例）3你讀了揠苗助長這則寓言，懂得了什么道理？辦任何事情如果急于求成

24、，不按事物發(fā)展的客觀規(guī)律去辦，反而會把事情弄糟。五、指導(dǎo)書寫1分析字型及結(jié)構(gòu)。2老師寫，學(xué)生看。3學(xué)生抄寫生字。六、布置作業(yè)1講述揠苗助長的故事。2抄寫本文的生字、生詞。3預(yù)習(xí)守株待兔?！景鍟O(shè)計】27 寓言兩則揠苗助長：急拔苗苗死做事不可急于求成第二課時【預(yù)習(xí)學(xué)案】正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理，做事要老老實實；成功要靠誠實的勞動?！緦?dǎo)學(xué)案】一、檢查預(yù)習(xí)1認(rèn)讀詞語。寓言 寓意 焦急 焦慮 喘氣 計算 算盤 一截攔截 丟失 費力 浪費 盼望 張望 氣喘吁吁2看圖講故事。3說一說揠苗助長這則寓言的寓意。4這節(jié)課我們將

25、用上節(jié)課學(xué)習(xí)揠苗助長的方法來學(xué)習(xí)另一則寓言。齊讀課題。識記“守”。二、自學(xué)課文，自讀感悟1讀。（邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生字。）2記。（運用多種方法識記生字。）3想。（你讀懂了什么？）4問。（這則寓言說明了什么道理？）三、小組合作1檢。（檢查生字識記情況。）2讀。（評一評誰讀得好，好在哪里？）3議。（這則寓言說明的道理。）守株待兔里的那個種田人是怎樣得到一只野兔的？以后他是怎么做的？結(jié)果怎樣？（1）討論第一個問題。指名回答。（一只野兔從樹林里竄出來，一頭撞在田邊的樹樁上死了。種田人急忙跑過去，沒花一點力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。）誰能回答得簡單一點？（一只野兔撞在樹樁上，死了。種田人白撿了一

26、只野兔。）按問題回答：那個種田人是怎樣得到一只野兔的？（先說“誰”，再說“怎樣得到”，最后說“一只什么樣的野兔”。）那個種田人白撿了一只又肥又大的野兔。那個種田人白撿了一只撞死在樹樁上的野兔。比較兩個句子。思考：他為什么能撿到？（第二個句子說得更明白）（2）討論第二個問題。指名小結(jié)討論結(jié)果。種田人白撿了一只野兔以后：想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。做：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。他的想法能實現(xiàn)嗎？為什么？（種田人的想法不能實現(xiàn)。因為野兔由于跑得快而撞死在樹樁上，是一件極偶然的事情，不可能天天有野兔撞死在樹樁上。）你從哪里知道野兔是由于跑得快而撞

27、死在樹樁上的？“一只野兔從樹林里竄出來”，“竄”是亂跑、亂逃的意思，所以說野兔跑得很快?！皝G下鋤頭”是什么意思？（“丟下鋤頭”就是不種田了，一心只想等到野兔。）（3）討論第三個問題。小結(jié)結(jié)果：兔子沒等到，莊稼全完了。（4）指名按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果簡要復(fù)述守株待兔這個故事。四、揭示寓意1感受人物形象。（1）朗讀守株待兔，想想那個種田人是一個什么樣的人。（2）討論小結(jié)：那個種田人太傻了，總想不勞而獲，野兔不可能總撞死在樹樁上。2分析錯誤的原因。（1）提問：那個種田人錯在哪里？（2）討論。那個種田人白撿了一只撞死在樹樁上的兔子，就想每天能撿一只，那是不可能的。那個種田人把偶然性當(dāng)成必然性，不懂得

28、事物是發(fā)展變化的，存在一種僥幸心理，希望還能不勞而獲。那個種田人丟下鋤頭，守株待兔，兔子沒等到，莊稼也完了。那個種田人錯就錯在存有不勞而獲的僥幸心理，結(jié)果把事情辦糟了。3需提煉，揭示寓意。（1）讀了守株待兔這篇課文。你懂得了什么道理？守株待兔這則寓言告訴我們，不能存有不勞而獲的僥幸心理。（寓意）（2）“守株待兔”這個成語就來源于這個故事。成語“守株待兔”是用來比喻不主動努力，而存有僥幸心理，希望得到意外的收獲。五、指導(dǎo)書寫1分析課后“我會寫”中生字的字形及結(jié)構(gòu)。2學(xué)生試寫“守、肥、樁、比”，評議后再寫。3學(xué)生抄寫生字。六、布置作業(yè)1把兩則寓言故事講給爸爸媽媽聽。2課外閱讀寓言故事。【板書設(shè)計】

29、27 寓言兩則揠苗助長：急拔苗苗死（做事不可急于求成）守株待兔：干活撿兔等兔等不到（對意外收獲不存僥幸心理）28 丑 小 鴨【教學(xué)目標(biāo)】1指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn) 14 個生字，會寫 12 個字，積累詞語“暖烘烘、又大又丑、譏笑、鉆出、欺負(fù)、剩下、討厭、凍僵、幸虧、又驚奇又羨慕”。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。3引導(dǎo)學(xué)生懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己?！局攸c難點】1教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對“僵、臥”的識記；對“翅膀、蛋殼”的書寫以及有感情地朗讀課文?！菊n時安排】 2 課時【教學(xué)過程】第一課時【預(yù)習(xí)學(xué)案】1.自讀課文，會認(rèn) 14

30、個生字，積累詞語“暖烘烘、又大又丑、譏笑、鉆出、欺負(fù)、剩下、討厭、凍僵、幸虧、又驚奇又羨慕”。2正確地朗讀課文，積累好詞佳句?！緦?dǎo)學(xué)案】一、揭示課題，講故事激趣 1出示課題，齊讀課題。 2學(xué)生講故事。丑小鴨是著名童話作家安徒生寫的一篇童話故事，很多小朋友都知道這個故事，誰能來給大家講講這個故事？3這個故事不僅聽起來很有意思，讀起來也會更感人?，F(xiàn)在讓我們來讀一讀吧！二、初讀課文，自學(xué)課文1聽老師讀課文，說說你的感受。2學(xué)生自學(xué)課文。（1）讀。（邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生字）（2）記。（運用多種方法識記生字）（3）想。（你讀懂了什么？）（4）問。（你還有什么不懂的嗎？）三、小組合作1檢。（檢查生字識

31、記情況。）2讀。（分自然段讀課文，比比誰讀得最好。）3思。（邊讀邊思考，提出質(zhì)疑。）4議。（交流讀后的感受，不懂的地方提出來小組內(nèi)討論。）四、師生交流1識記生字。（1）“開火車”認(rèn)讀生字卡片。（2）“找朋友”，按前鼻音、后鼻音歸類。（3）重點識字。學(xué)生提出記不牢的字，群策群力，共同識字。（4）分類識字。形聲字：煥、裂、欺、笆、譏、葦加一加：臥、孤、厭、負(fù)、討、虧（5）游戲識字。對號入座。（讀生字，拿相應(yīng)字卡的同學(xué)坐下去）抽簽認(rèn)讀詞語。熱烘烘 烘干 臥床 臥倒 剩下 剩余 裂開分裂 欺負(fù) 討厭 孤單 孤獨 籬笆 譏笑蘆葦 凍僵 僵硬 虧欠 吃虧2朗讀課文。（1）分自然段小組內(nèi)推薦同學(xué)讀課文。（2

32、）小組內(nèi)或全班挑戰(zhàn)讀。五、指導(dǎo)書寫1分析字型及結(jié)構(gòu)。2學(xué)生試寫“灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負(fù)”，評議后再寫。3教師指導(dǎo)書寫“蛋殼”“翅膀”。4學(xué)生抄寫生字。六、布置作業(yè)1抄寫生字、生詞。2熟讀課文，想想你有什么感受和體會。3了解安徒生的童話以及他的生平。七【板書設(shè)計】28 丑 小 鴨童話故事 安徒生讀 檢記 讀想 思問 議第二課時【預(yù)習(xí)學(xué)案】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。2、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己?！緦?dǎo)學(xué)案】一檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課1上一節(jié)課，我們初讀了丑小鴨這一感人的童話故事，通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了 11 個生字，并且知道了這是一個關(guān)于一只（ ）變成（

33、）的故事。（隨機板書，讓學(xué)生口頭填空。）2這節(jié)課，你還想知道些什么？（丑小鴨會遇到什么樣的遭遇？他的心情會怎樣？他的命運又將如何？）同學(xué)們提的問題很有價值，我們將在這節(jié)課中共同學(xué)習(xí)，解決這些問題。二、新授課文1了解叫它“丑小鴨”的原因。你們覺得丑小鴨真的丑嗎？（丑，引讀：他的毛嘴巴身子丑，引讀：它的毛，的羽毛，脖子美麗極了。）哦，原來他小時候是丑的，長大了變得美麗了，那么，他從丑到美的成長過程中會發(fā)生什么樣的故事呢？他的成長幸福嗎？（隨之板書：丑美）2體驗丑小鴨的不幸遭遇。（1）讀了課文你覺得丑小鴨來到世界上生活得幸福嗎？你從哪些詞語或句子知道的？現(xiàn)在咱們以小組為單位，找出丑小鴨的遭遇部分讀一

34、讀，用鉛筆畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨生活的詞語或句子。（學(xué)生小組討論交流。）出示課件問題提綱：找出課文中描寫丑小鴨的不幸遭遇的詞語或句子。（用“除了都”說一句話。）你能感受到丑小鴨的心情嗎？你能有感情地朗讀課文嗎？（2）根據(jù)學(xué)生回答，課件顯示描寫丑小鴨不幸遭遇的句子。請一個同學(xué)有感情地朗讀有關(guān)句子，其他同學(xué)閉上眼睛想象。再一起體會丑小鴨孤單、悲傷的心情。齊讀?。?）同學(xué)們理解得非常好。丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的理想。請一個同學(xué)讀第五自然段，思考你能從哪句話體會出來？讀一讀。（重點體會“驚奇”“羨慕”）什么是驚奇、羨慕？為什么他那么驚奇、羨慕？

35、（他們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅。）用“那么那么”說一句話。從這里你能讀出丑小鴨是在向往什么樣的生活嗎？（學(xué)生回答）短暫的開心過去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鴨又將面臨什么樣的考驗？（4）小組齊讀第六自然段。引導(dǎo)：冬天到了，天氣變冷，湖水結(jié)冰，丑小鴨又怎樣了呢？（凍僵）3體會丑小鴨的快樂。（1）丑小鴨被善良的農(nóng)民救走了，那他后來的命運又會怎樣呢？（請同學(xué)們帶著問題齊讀第七、八自然段。）你看到了什么？（丑小鴨變成了白天鵝，非?？鞓贰＃?）請同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文第七、八自然段，畫出你喜歡的句子。（3）丑小鴨原來很丑，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一只美麗高貴的白天鵝，猜一猜，丑小鴨這時

36、會有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來嗎？（朗讀指導(dǎo)。男、女生賽讀。體會當(dāng)時丑小鴨的興奮心情。）（4）咱們回過頭來看看丑小鴨的成長經(jīng)歷：他從一只又大又丑的鴨子變成一只美麗的白天鵝，他經(jīng)歷了那么多磨難、挫折，但他從不灰心，了解你自己的成長故事說說你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么。（小組討論交流。）（5）小結(jié)：每個人都有自己的長處，只要你有信心，一定會發(fā)現(xiàn)自己有超越別人的地方。那么誰愿意讀這部分。4升華、感悟。（1）地上的鴨子、貓、公雞都仰望天空，看見美麗的白天鵝，說：“”（2）同學(xué)們一定會有許多感慨，你想對故事中的角色說些什么？從題目中選擇一題，然后交流。（出示：對丑小鴨哥哥姐姐說；對鴨媽媽說；對小鳥及獵

37、狗說；對農(nóng)夫說；對丑小鴨說）（3）同學(xué)們，安徒生不僅寫了丑小鴨還寫了很多很多美麗的童話故事，建議同學(xué)們?nèi)ノ覀兊膱D書室、書店去看看。也請你們課后把課文中描寫丑小鴨和白天鵝的詞語抄寫在積累本上。三、布置作業(yè)1把故事講給父母聽。2自己編寫一個童話故事?！景鍟O(shè)計】 28 丑小鴨丑苦盼美白天鵝（不要灰心，不要放棄）語文園地七【教學(xué)目標(biāo)】1指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。2指導(dǎo)學(xué)生了解生活實際識記生字，并積累成語。3指導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)口語交際能力，并鼓勵學(xué)生動腦筋、想辦法，做善于思考的孩子。4指導(dǎo)學(xué)生繪畫、寫話、培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。5指導(dǎo)學(xué)生完成填字游戲，進(jìn)行謎語展示。【重點難點】1教學(xué)重

38、點：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，完成習(xí)作。2教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一字多義的用法，習(xí)作。課時安排 4 課時【教學(xué)過程】第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1課件出示三個句子。（1）丹丹回頭一看，原來是小藝。（2）我的朋友馬玲是回族人，陳琳是滿族人。（3）有一回，列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。2指名讀這三句話，再讀“學(xué)習(xí)伙伴”的提示語，想想三句話中“回”字的意思。3小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。4集體查字典，了解“回”的幾種解釋。（1）還，走向原來的地方。（2）掉轉(zhuǎn)。（3）旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。（4）答復(fù)、報答。（5）量詞，指事件的次數(shù)。（6）回族，我國少數(shù)民族名。5再讀句子，選擇“回”在句子中的準(zhǔn)確意思。（1）第一句中“回”是掉轉(zhuǎn)的意思。（2

39、）第二句中“回”是回族的意思。（3）第三句中“回”是量詞，指事情的件數(shù)。6學(xué)生匯報：說說從剛才的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了什么。7教師小結(jié)：漢字有一字多義的特點，因此在平時的閱讀中，我們要了解具體的語言環(huán)境理解字的意思，提高閱讀能力。二、讀讀認(rèn)認(rèn)1學(xué)生借助拼音讀生詞。2小組交流：了解生活實際說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。3出示生字卡片認(rèn)讀生字，并說說識字方法。4出示相應(yīng)的圖片認(rèn)讀。5擴(kuò)展練習(xí)：學(xué)生回家觀察廚房里的用具，看是否能說出名稱，并且積累新詞，學(xué)習(xí)新字，制成詞卡。三、課堂練習(xí)1課件出示句子，說說同一個字在不同句中的意思。（1）花妹妹穿著一件花衣服。公園里的花開得非常鮮艷。我花了五元錢買了一支鋼筆。（2）火早晨，火紅的太陽從東方升起?？吹轿业某煽儯职职l(fā)火了。我軍向敵人猛烈開火。2字、音連線。zào u sháo chn h