1、初中語(yǔ)文作文精選初中語(yǔ)文作文九篇初中語(yǔ)文作文 篇 1我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師陳老師是個(gè)教語(yǔ)文的行家?，F(xiàn)在回憶起來真是不同凡 響，尤其是他的那張嘴，講起來天南地北，如嘮家常，如數(shù)家珍，說話更是妙語(yǔ)連 珠、一語(yǔ)中的。一個(gè)小幽默，一個(gè)小故事，一個(gè)比喻都會(huì)給我們?cè)S多教益。大家都 背地里叫他“神嘴陳”，更絕的是，他還是一位“數(shù)學(xué)家”呢！不過，他教的數(shù)學(xué) 可是一個(gè)字：“奇！”。他教育我們學(xué)習(xí)要勤奮，勤奮的同學(xué)是“ 1=10”，意思是說：勤奮的人過 一天，相當(dāng)于懶惰的人過十天。學(xué)習(xí)要做到“ 1+1=3”，沒有創(chuàng)新的同學(xué)便是 “1+1=2”或者說“ 1+1=1”；有創(chuàng)新即使有一點(diǎn)小錯(cuò)誤也比完全地接受好，這就是 “9

2、9100”。他還有“ 100?1=0”，這個(gè)數(shù)學(xué)公式告訴我們：學(xué)習(xí)不能滿足，有時(shí) 差一點(diǎn)就是失敗，多一點(diǎn)點(diǎn)努力就是成功。語(yǔ)文老師的數(shù)學(xué)公式含義深刻，給我們?cè)S多教益，令我們終生難忘，我們 的語(yǔ)文老師真不愧是一個(gè)教語(yǔ)文的“數(shù)學(xué)家”。你看，同學(xué)們正在嘰哩呱啦地讀書，只見他提筆在黑板上寫下三個(gè)數(shù)學(xué)公 式：“仁3, 31； 1X1O 10X 1,”我們看了都覺得莫名其妙，百思不得其解， 老師解釋道：“心到，口到，手到地讀一遍等于讀了三遍；馬馬虎虎地讀三遍，不 如認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍；一個(gè)知識(shí)讀十遍比十個(gè)知識(shí)讀一遍有效?！蔽覀兟犃嘶腥淮笥型瑢W(xué)喜歡一邊做作業(yè)一邊說話，他在黑板上寫上的是“ 1寧2=0”，并解釋：

3、“這叫做一心不可二用，否則等于沒做?！蔽覀兯銖氐最I(lǐng)會(huì)到了“神嘴陳”的厲害了，“神嘴陳”的數(shù)學(xué)公式不但寓 意深刻，而且在學(xué)習(xí)上給我們指明了正確的方向，讓我們終生受益。初中語(yǔ)文作文 篇 2我在語(yǔ)文課本上看過這樣一則漫畫：在一個(gè)大森林里，一個(gè)人嘴里叼著一 根煙，拿著一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹，而大樹也在哭泣，那個(gè)人肩膀上停了 一只啄木鳥，啄木鳥看了看那個(gè)人的腦袋，說：“這段木頭里一定有蟲?！辈恢@副漫畫的含義大家看懂沒有，那個(gè)人腦袋的確有“蟲”，不過此蟲非彼蟲 ，這個(gè)“蟲”指的是那個(gè)人破壞生態(tài)平衡的心蟲，怪不不得啄木鳥說他“腦袋有蟲”，不過在我們平時(shí)的生活中、世界上，這類“腦袋有蟲”的人數(shù)不勝 數(shù)

4、，可啄木鳥卻是寥寥無幾。平時(shí)，不少同學(xué)的草稿紙只劃了幾筆就扔進(jìn)了垃圾桶，要知道，這些紙可 是 一棵棵樹木啊 ; 洗手時(shí)，水開得挺大，這還不說，洗完手，也不關(guān)水就走了，任 憑水嘩嘩的流淌，要知道在干旱地區(qū)水是多么寶貴啊 ; 平時(shí)，隨手將垃圾扔在地 上，既影響環(huán)境又影響美觀，要知道，如今我們這個(gè)地球已經(jīng)受到了極大的破壞， 可是那些“腦袋有蟲”的人卻絲毫沒有醒悟，他們?yōu)榱俗约旱睦嫫茐沫h(huán) 境：濫 砍濫伐、毀壞植被 ; 為了圖方便將污水排入江河，不知有多少河流因此無 法飲用， 我們的母親河黃河已經(jīng)便得渾濁不堪 ; 昔日的天府之國(guó)成都的美好風(fēng)景已 無復(fù)存在，土地正向沙漠化進(jìn)軍 ; 大氣污染也越來越嚴(yán)重，

5、幾乎處處是酸雨，在如 此觸目驚心的事情前，人類似乎沒有覺醒，而人們腦袋里那條 貪婪的蟲子越來越 大，人們已經(jīng)被欲望迷住了雙眼。自從涉及了人類的足跡，動(dòng)物們便再也無安寧之日，昔日溫順自在的藏羚 羊?yàn)榱硕惚苋祟惖淖凡兑呀?jīng)疲憊不堪了 ; 昔日稱霸海洋的鯨以瀕臨滅絕，不知有多 少生物在人類腦子那貪婪的蟲子手下滅絕，從此在歷史的長(zhǎng)河上消亡。如今我們必須保護(hù)我們這個(gè)美麗的地球，因?yàn)檎鹊厍蚓褪钦任磥?，?我們首先應(yīng)該做的就是滅掉我們腦子里那條貪婪的蟲子，同學(xué)們，請(qǐng)你們照亮你們初中語(yǔ)文作文 篇 3新學(xué)期，部編版教材終于展露“廬山真面目”，經(jīng)典的篇目，精心的編 排，傳統(tǒng)文化的滲透，課外閱讀的拓展，“專治學(xué)生

6、不會(huì)讀，兼治老師不會(huì)教”， 讓人充滿了多少期待！只可惜自己今年不在起始年級(jí)，開學(xué)了，手里還捧著早該退出歷史舞臺(tái)的 蘇教版，竟然還是蘇教版新教材，又是呵呵！看著七年級(jí)老師手里拿著的新教材，只有艷羨的份，無奈捧起我的八年級(jí) 蘇教版，想想我如何也能教出新意。翻遍了各大公眾號(hào)里關(guān)于部編本新教材編寫內(nèi) 容、原則等的文章，了解了語(yǔ)文教學(xué)新的要求：重視傳統(tǒng)文化的積累，重視課外閱 讀的拓展，重視朗讀的訓(xùn)練于是在開學(xué)第一課，我確定的課題為：“相遇更好的自己”。一張張我參 加賽教的照片展示在學(xué)生面前，告訴他們我的理想，我的追求，我的努力，我的蛻 變。又將孩子們的假期作業(yè)自己的第一本作文集一一展示，看到自己寫作，自

7、己編輯，自己設(shè)計(jì)的屬于自己的精美的作文集，孩子們由衷的為自己鼓 掌。接著我告訴大家我們?cè)谑罴俣加龅搅俗詈玫淖约?，但我們不能停留，收拾好?囊，為了新的目標(biāo)，重新出發(fā)，就會(huì)不斷遇見更好的自己。我定下了我的目標(biāo)：堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持寫作，開通個(gè)人公眾號(hào)，不斷更新文 章，抒寫生活的點(diǎn)滴感悟，爭(zhēng)取每一次作文先寫下水文，和孩子們共讀、共寫。我 也給孩子們制定了目標(biāo)：本學(xué)期一個(gè)月閱讀一本名著，每周寫兩篇隨筆，每天背一 篇古詩(shī)文，每天中午到校練一張字帖，每天晚上在群里朗誦一首“為你誦讀”。孩 子們欣然答應(yīng)，我們當(dāng)堂一起完成了第一篇同題作文相遇更好的自己。兩周來，我還在開學(xué)的忙碌中時(shí)寫時(shí)斷，而孩子們卻已在新的語(yǔ)文天

8、地里 肆意徜徉。加油吧，自己！奔跑吧，孩子們！讓我們一起一路歡笑，一路芬芳，去追 尋語(yǔ)文的詩(shī)意與遠(yuǎn)方！初中語(yǔ)文作文 篇 4講臺(tái)上的這個(gè)人并不討人喜歡。黑黑的，那臉仿佛是陶藝課上沒有一點(diǎn)藝術(shù)細(xì)胞的心急男生隨手捏成，即 使架著一副大號(hào)的黑框眼鏡，也沒有一點(diǎn)教書人的氣質(zhì)。他是走錯(cuò)了的快遞？快遞雖然也頭頂了一個(gè)夏天的太陽(yáng)，但是也沒有這么 個(gè)膚色，快遞一般都是腿腳麻利的小哥；非洲來支教的老師？中國(guó)好像比非洲國(guó)家 發(fā)達(dá)那么一點(diǎn)點(diǎn)同學(xué)們?nèi)棠筒蛔?nèi)心的猜想，小聲地議論起來，忘了家長(zhǎng)在開學(xué)前的反復(fù)交代：剛開學(xué)給老師留個(gè)好印象。只有極個(gè)別極有涵養(yǎng)的女生保持端坐。他并不在意教室的無序，絲毫沒有要嚴(yán)肅整頓一番的意思。

9、轉(zhuǎn)身?yè)]筆，翹 著小指，在黑板上用秀氣的線條，柔軟的筆力，寫上“劉曉陽(yáng)”幾個(gè)字，那字形像 極了韭花帖。我不禁皺了皺眉：沒想到是個(gè)偽娘，能教好語(yǔ)文嗎？“同學(xué)們，初次見面，第一印象很重要。 So,請(qǐng)諸位一起來夸一下劉老師的丑！”呵呵，這劉老師還挺有自知之明，夸他的丑，有意思！“但是，請(qǐng)各位注 意：我們要優(yōu)雅地夸！”教室里的氣氛一下子活躍起來，同學(xué)們恨不得把手伸到老 師面前：“劉老師，你的顏值都補(bǔ)到智商上去了吧”“劉老師，我只是胖著玩玩， 哪像你，丑得這么認(rèn)真”“劉老師，我們班的平均顏值都被你拉低了”同學(xué)們的發(fā)言總讓他不住地微笑著點(diǎn)頭，他說，他的課堂，從不局限于書 本，他的課堂會(huì)一直這么有趣。他還自信

10、地表示，按照他的方法，我們的成績(jī)一定 會(huì)遙遙領(lǐng)先！這番話剛說完，同學(xué)們掌聲暴起。第二天的語(yǔ)文課，他早已等在門外。上課提示音致愛麗絲響起，他扭 著細(xì)腰進(jìn)了教室， 53個(gè)人齊刷刷地站起來問好，盡管聲音洪亮，但他仍面色不 滿：“別這么老套嘛，真沒意思來，同學(xué)們真可愛！”我們先是一愣，接著同 聲地喊道：“老師真帥啊！”他不好意思地?fù)]了揮手，羞澀地說：“謝謝??！”全 班大笑。一個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)原來他并不娘。他雖然很瘦小，但是仍然能在軍 訓(xùn)時(shí)扶住身長(zhǎng)的男生高大的肩膀；雖然不夠帥氣，但教會(huì)了我們語(yǔ)文的魅力。他不 喜呆板，說這會(huì)扼殺我們的想象力；他不執(zhí)著于書本，說難道考試只考書上的內(nèi)容 嗎；他厭恨撒謊，說

11、習(xí)作更應(yīng)該是自己內(nèi)心的東西這就是我的語(yǔ)文老師，討人喜歡的劉老師。初中語(yǔ)文作文 篇 5鈴聲響了，這節(jié)課是她的語(yǔ)文課。她向昔日一樣，拿著教案走了進(jìn)來。同 學(xué)們安靜下來，準(zhǔn)備上課。她是位新來的 女教師，姓張，沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 為了提高我們學(xué)語(yǔ)文的積極性，每節(jié)語(yǔ)文課她都會(huì)讓我們讀一兩條笑話或讀一兩篇 富有人生哲理的短文，當(dāng)我們表現(xiàn)好時(shí)還會(huì)放歌給我們聽。這節(jié)課亦是如此，找同 學(xué)上講臺(tái)講笑話，下面的同學(xué)則是笑得合不攏嘴。一陣嬉笑過后她開始給我們上 課。雖然她是新教師上課卻“獨(dú)有一道”他總是能用各種方法表達(dá)出他想表達(dá)的情 感。記得初一第一課“在山的那邊”這是她給我們上的第一課，也是我人生中 的第一課。記

12、得最清晰的是她在黑板上畫的小人，小人的后面有幾座連綿起伏的大 山，大山后面有一片汪洋的大海。小人在大山和大海的襯托下顯得格外渺小。老師 用這樣一幅畫讓我明白，無論在困難面前顯得多么渺小，都要勇敢的往前走去戰(zhàn)勝 困難，去尋找心目中那汪洋的大海。她給我們上的最后一節(jié)課，清晰地映在我的腦 海里。那天，太陽(yáng)依舊升；，鳥聲依舊那樣清脆；鈴聲依舊按時(shí)響起；“語(yǔ)文課” 卻沒有看到那個(gè)每天不知疲倦，每天不管有多辛苦都面帶笑容。因?yàn)樵谒男哪恐?我們就是她的弟弟妹妹他最親的人。每天無時(shí)無刻的關(guān)注著我們。這節(jié)沒有老師的 語(yǔ)文課，讓我們懂得了珍惜。同學(xué)們都哭了。她的不辭而別，誰也沒想到。就在她 要走的前一個(gè)晚上，他

13、還在充當(dāng)著數(shù)學(xué)老師給同學(xué)講解數(shù)學(xué)題，還在認(rèn)真的批改最 后一次的語(yǔ)文作業(yè)。她離開了，只留下了一句話“我太想家，太想我的爸爸媽媽 了，我放心不下他們”?？墒窃谶@之后，歷史老師又提起了這件事。說我們的語(yǔ)文老師再回老家之 前給她留了一條短信一“我太要強(qiáng)了，我沒能教好我的學(xué)生，我做的最失敗的一件 事就是當(dāng)了老師，所以我離開了”。聽完這些，我只想說：“張老師你已經(jīng)做得很 好了，我們應(yīng)該謝謝你 . ”初中語(yǔ)文作文 篇 6我很愛看書，書是我的好朋友。每當(dāng)我閱讀的時(shí)候，我仿佛和這位好朋 友，手牽手，一起漫游在書的世界里。高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。書是我的知識(shí)寶庫(kù)，我在這知 識(shí)的海洋里遨游，領(lǐng)略無盡的

14、知識(shí)。每當(dāng)我看書時(shí)，我輕輕撫摸著光滑的書頁(yè)，看著每一個(gè)字，細(xì)細(xì)品味著。 我好像進(jìn)入了書的世界，去收獲更多知識(shí)。我沉浸在書的世界里，我忘記了我，忘 記了外面的世界我閱讀時(shí)，我如癡如醉地看著，我經(jīng)常忘記了吃飯喝水，因?yàn)椋姨释?知識(shí)了，太 7 喜歡書中的故事情節(jié)，太想品味書中的道理了?，F(xiàn)在，我經(jīng)常去圖書館借書，向好友們借書。我喜歡看名著，去學(xué)習(xí)大作 家的寫作手法，學(xué)習(xí)更多好詞好句，思考作者想表達(dá)什么道理。因?yàn)槿粘Ｉ钪?，比較忙碌，我只好擠出時(shí)間來閱讀。我記得，魯迅先生 說過：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你去擠，總會(huì)有的。”于是我抽空來讀書，下 雨天可以待在家里盡情看書，晚上睡覺前，利用那一點(diǎn)時(shí)間來

15、看書，在學(xué)校課余時(shí) 間那十分鐘來看書我想每時(shí)每刻都想和這位好朋友在一起，這位好朋友會(huì)領(lǐng)著我進(jìn)入書的世 界，在里面遨游，沉浸在這知識(shí)的世界里。書，我的朋友；書，我的知識(shí)；書，我的世界初中語(yǔ)文作文 篇 7教學(xué)目的1. 了解中考作文在“選材”方面的具體要求。2. 引導(dǎo)學(xué)生分析作文“選材失誤”的原因。3. 掌握作文“選材”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中。4. 提高學(xué)生的選材能力。教學(xué)重點(diǎn)1. 分析作文“選材失誤”的原因，提高學(xué)生的選材能力。2. 掌握作文“選材”的方法和技巧，并運(yùn)用于寫作之中教學(xué)難點(diǎn)分析作文“選材失誤”的原因，指導(dǎo)學(xué)生選材，提高學(xué)生的選材能力。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程一、引入新課 前段時(shí)

16、間，我們訓(xùn)練了以“窗外”為話題的作文，有一個(gè)同學(xué)的擬題、立 意和內(nèi)容表達(dá)都很好，但卻讓人一眼就看出 是虛構(gòu)的材料：一個(gè)老大娘在雨中摸 針，能讓人相信這是真的嗎？這就涉及到我們今天訓(xùn)練的專題 - 選材。二、學(xué)生結(jié)合自己選材的實(shí)際，分析選材失誤的原因，然后同桌交流，最 后請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。選材失誤主要有以下三個(gè)方面：一是司空見慣的“大路貨”。表現(xiàn)在材料 陳舊，無法吸引讀者。二是毫無新意的“陳舊貨”。有的材料用的人多了，也失去 了原有的光彩。三是簡(jiǎn)單模仿的“舶來貨”。一味的模仿，進(jìn)入抄襲的誤區(qū)。三、引導(dǎo)學(xué)生掌握中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“選材”的具體要求，讓學(xué)生對(duì)選 材引起高度重視。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。

17、一篇文章，如果沒有材料去體現(xiàn)，也是 鏡中月，水中花，是虛的。課標(biāo)指出：寫作時(shí)要能“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活 的豐富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真實(shí)、豐富的材料”。這是課標(biāo)對(duì)選材提出的要求，我們一定 要認(rèn)真對(duì)待。20xx 年各地的中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在材料方面要求很高。如重慶“選材 新穎，最高可多加 5 分”；湖北黃崗“選材新穎，有個(gè)性可多加 1-3 分”。材料之 與作文評(píng)分，顯性比重通常占到 10%，但其隱性分值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。希望大家引起 高度重視。四、對(duì)照優(yōu)秀例文，掌握選材的方法和技巧。1、小組學(xué)習(xí)，對(duì)照例文，分析選材的方法和技巧?？碱}回放（ 20xx 年湖南益陽(yáng)市中考作文題）請(qǐng)以“走

18、進(jìn) ”為題，寫一篇文章，先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。要求：有真情實(shí)感；文體不限；不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。走進(jìn)那張“牛皮癬”大雪放肆地在天空中飄蕩，整個(gè)世界突然變得一聲不吭。那雪白雪白的花 朵，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落到馬路上，落到屋頂上，落到?？吭诼放缘钠嚿希械囊?切，在一瞬間都沉浸在了一片雪白的世界里。不知從哪兒吹來一股風(fēng)，說是為了維護(hù)市容，保證城市的衛(wèi)生，要清理街 頭巷尾張貼的廣告。天還沒亮，雪還飄。一位清潔工正在清理著一面墻。他四五十歲的光景， 穿一件軍大衣。衣袖上帶著袖套，卻遮蓋不了衣袖的補(bǔ)丁，皮膚在雪的襯托下顯得 更加黝黑。他用力地撕著墻上貼得很緊的紙張，手凍得通紅通紅的，像火焰一

19、樣， 似乎能將這雪融化似的。麻煩的是，這些紙張仿佛在墻上生了根，他只好用冰冷的 書一遍一遍地擦洗著墻。天漸漸亮了，墻上的紙只剩下了最后一張。清潔工抬起右 手正準(zhǔn)備撕去，可手突然僵在了半空中，像是被凍住了。最后，他搖了搖頭，收拾好工具，走開了。參加晨練的老爺爺準(zhǔn)時(shí)來到這里。一路上的景色令他驚嘆不已，不是因?yàn)?那漫天的大雪 - 在這北方城市雪算不了什么，令人驚嘆的是這座城市的工作效率。 一夜之間，每一面墻都被清洗得干干凈凈。在清潔工剛清理過的那面墻前，他停住 了。他被那張紙吸引住了，“是哪個(gè)粗心的清潔工把它忘了?！彼贿吥钪贿吷?出手，去撕那最后一張紙，可剛撕下一角就停住了。他也搖了搖頭，走了。

20、天已經(jīng)亮了，一個(gè)小學(xué)生摸樣的女孩，一蹦一跳地去上學(xué)，嘴里還哼著從 老師那兒學(xué)到的兒歌，背上背著淺藍(lán)色的書包，她同樣被那張紙吸引住了。他細(xì)細(xì) 看了一會(huì)兒，就打開書包，拿出膠帶，把剛才被撕下的那個(gè)角粘了回去，然后開開 心心地哼著兒歌，朝學(xué)校跑去。雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧?kù)o而柔軟。 束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個(gè)醒目的大字：“尋母啟示”滿分解密滿分點(diǎn)：本文選取的材料可謂出人意料，美不勝收：一是材料的情節(jié)美。 在愛護(hù)環(huán)境的整治活動(dòng)中。三位不同年齡的人物對(duì)一張“牛皮癬”表現(xiàn)出相同的態(tài) 度，不由讓人惑由心生。作者層層設(shè)懸，至結(jié)尾才一筆帶出原因，情感似噴井突然 爆發(fā)。像清潔工

21、的“搖頭”，老人的一“撕”一“停”，小女孩的“粘”，無不讓 人的精神風(fēng)貌躍然紙上。二是材料的情感美。三位人物因?yàn)殛P(guān)注城市衛(wèi)生才去關(guān)注 這張小小的紙，這是一種公德美；三位人物又因?yàn)楸贿@張紙感動(dòng)而停下自己的行 動(dòng)，這是一種關(guān)愛他人的人性美。當(dāng)然，紙背后的那位兒子尋母的舉動(dòng)，更是值得 弘揚(yáng)的親情美。借鑒點(diǎn)：開篇結(jié)尾的景物描寫，三個(gè)人物關(guān)注“牛皮癬”的細(xì)節(jié)描寫，均 顯示了作者不同凡響的寫作功底。透過這篇滿分作文，我們感受到了描寫在考場(chǎng)作文中的魅 力。2、教師引導(dǎo)學(xué)生掌握選材的方法和技巧。、選鮮活新穎的材料。材料鮮活有下筆引人之效?？梢詮氖煜さ娜宋镏?找到新穎的切入點(diǎn)：寫老師“笑里藏刀”，不過，“刀子”

22、里藏著無言的激勵(lì)；寫 同學(xué)“冷若冰霜”，不過“冰霜”后難掩的是深切的關(guān)愛；寫朋友“瘋瘋顛顛”， 不過“瘋顛”里蘊(yùn)藏的是健康的心理。如快樂存折、一滴淚水的體驗(yàn)、 走進(jìn)桃花園等中考滿分作文，透過這些題目便可以讓我們感受到所選材料的非凡活力。選感情充沛的材料。“文章不是無情物”，只有“情動(dòng)”，才能“辭 發(fā)”。選材以情動(dòng)人須做到：或?qū)ι?、?duì)客觀對(duì)象充滿熱情，或用傳神的肖像繪 出人物的神韻，或用生動(dòng)的語(yǔ)言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真實(shí) 動(dòng)人。選底蘊(yùn)深厚的材料。在寫作中如能恰當(dāng)引用名言警句或詩(shī)詞典故，必能 收到“畫龍點(diǎn)睛”、“文才飛揚(yáng)”。如果你有豐富的詩(shī)詞積累，還

23、可以從詩(shī)詞方面 選材。這類材料的特點(diǎn)是寫人未所知，以知出新。五、結(jié)合優(yōu)秀作文，掌握“選材”的“提升要訣”。1、 學(xué)生自學(xué)，分析滿分秘訣。考題回放（ 20xx 年浙江杭州市中考作文題）閱讀下面的材料，按要求作文。5月 1日，風(fēng)和日麗。杭州某景點(diǎn)游人如織。人們泛舟于縱橫的河道，穿 行于青翠的叢林，徜徉于碧綠的田野，陶醉在這優(yōu)美的自然風(fēng)景。游人之中，一對(duì) 父子引起大家的注意：一位年輕的父親帶著年幼的兒子，手拿塑料袋，不時(shí)地拾撿 著路旁被人丟棄的食品包裝袋、廢紙果殼人們見了，不禁駐足，紛紛彎腰拾撿廢棄物。啊，好一道亮麗的 風(fēng)景！請(qǐng)以“風(fēng)景”為話題，寫一篇不少于 600 字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編寫 故

24、事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校 名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。滿分例文解秘走在歷史的畫廊里朦朧中，我被帶到了一條長(zhǎng)廊里，兩旁掛滿了一幅幅活動(dòng)著的圖畫。我邁 開步子，觀賞起這些多彩的圖畫來。第一幕人生鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！ 燒死他！”廣場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架，一個(gè)青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛跳 動(dòng)著火苗。“說！地球才是宇宙的中心！”一個(gè)身著黑長(zhǎng)衫的教徒朝他威脅道?！安?！太陽(yáng)才是中心！”青年沒有絲毫畏懼。“點(diǎn)火！”那黑長(zhǎng)衫教徒氣急敗壞，一聲令下?；鹧骖D時(shí)在青年的腳下燃起，廣場(chǎng)上一片歡呼。烈火中青年的目光始

25、終是 堅(jiān)定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個(gè)堅(jiān)守真理的人，他為歷史增添了一道 火紅的風(fēng)景。第二幕白色的病床上，一個(gè)小女孩艱難地用小木棒翻著書。由于高位截癱，她只 能鏡子吃力地看書，字是反的，她會(huì)因此不停地流著眼淚。但她并沒有抱怨，她堅(jiān)持了下來，她為此露處了多少發(fā)自內(nèi)心的微笑。當(dāng)她坐在輪椅上，拉著手風(fēng)琴低唱 著“我眼前有一片紅花綠草”時(shí)，她已經(jīng)懂得了生命的真諦。張海迪，一張蒼白的臉，卻為歷史添上了一道五彩的生命之景。第三幕烈日當(dāng)空，一位農(nóng)民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭，彎腰，又站起。 他一遍又一遍地重復(fù)著這一連串串的動(dòng)作，觀察著那一株株水稻。突然，他眼睛一 亮，笑容頓時(shí)寫在了他的臉上：“

26、找到啦！可找到你啦！我找了你十年啊，今天終 于讓我找到了！”說著，彎下腰去，小心翼翼地將那株水稻連根挖起。欣喜若狂地 帶著它往遠(yuǎn)處的房子跑去。他就是袁隆平，養(yǎng)活了幾億中國(guó)人民的偉大農(nóng)民，堅(jiān)持 了十年，他終于在中國(guó)的歷史上畫上了一道金黃的風(fēng)景。尾聲睜開眼，天已大亮，枕頭旁放著的書仍翻在第一頁(yè)，上面赫然寫著：只有 堅(jiān)持到底，才能欣賞到最美麗的風(fēng)景，才能創(chuàng)造出最美好的風(fēng)景。滿分秘訣：除了形式新穎、構(gòu)思獨(dú)特以外，本文在材料上的特色也極為鮮 明：材料橫貫古今。文章運(yùn)用了蒙太奇的手法，把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的古今人 物巧妙連接在一起，展示了布魯諾、張海迪、袁隆平獨(dú)特的“人生風(fēng)景”。這種形 式，取材廣泛自由，

27、不受時(shí)空的約束，給人以明快、簡(jiǎn)潔、大氣的感覺。材料感 情濃郁。考生選取的三個(gè)故事雖“老”，但作者用善感的心靈、細(xì)膩的筆觸，展示 了不同人物在不同境遇中表現(xiàn)出來的可貴精神 -堅(jiān)守。在表現(xiàn)手法上也各有側(cè) 重，寫布魯諾重在背景的烘托，寫張海迪重在內(nèi)心情感的鋪設(shè)，寫袁隆平重在人物 言行的描寫，從而使三個(gè)人物都顯出鮮明的個(gè)性。讀者透過文字可以觸摸到這些人物的美好心靈。2、 教師引導(dǎo)學(xué)生掌握“選材”的“提升要訣”。材料除真實(shí)、典型外，還應(yīng)力求新穎：新人、新事、新情況、新風(fēng)尚、新 觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)等，讓讀者耳目一新。具體方法是認(rèn)真思考，必須經(jīng)過“放棄 - 選擇- 再放棄 - 再選擇”的選材 過程。要放棄

28、那些“人有我有大家有”的材料，一定要突出自己的體驗(yàn)、自己的發(fā) 現(xiàn)。這樣寫出來的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生的故事，才是震撼心 靈的情感。六、指導(dǎo)學(xué)生寫作文題：苦與甜是相對(duì)的，苦與甜也是可以相互轉(zhuǎn)化的?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎 么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。”一些從小肯于吃苦的人，往往三十而立，因 為有了真本事，后大半生便可以享受相對(duì)甜美的生活。而從小泡在蜜罐里不肯吃苦 的人，且不說他們不知道什么是甜，更重要的是因?yàn)闆]有真本事，一生也擺脫不了 心靈上的苦難。正如俗話所說：“能吃苦的人吃半輩子的苦，不能吃苦的人吃一輩子的苦。讀完上面的材料后，請(qǐng)以“苦與甜”為話題，寫一篇不少于600 字的文章，

29、自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)思路點(diǎn)撥：寫記敘文，可以講述自己、親人或朋友“苦盡甘來”的故事， 展開時(shí)，對(duì)“生活之苦”要“潑墨如云”，對(duì)“生活之甜”則可以一筆帶過；寫議 論文，則可以以李時(shí)珍、李世光等人不同尋常的苦難經(jīng)歷作為素材，提出“在苦難 中走向成功”的主題，為充實(shí)文章，寫作時(shí)要巧妙地引用一些詩(shī)詞格言，讓觀點(diǎn)水 到渠成。另外，我們也可以從反面取材，有句話說得好：“自討苦吃會(huì)增加生命的 高度，歷盡憂患方能揮灑生命的昂揚(yáng)?！睆姆疵媲腥耄瑑?nèi)容更容易吸引讀者的目 光。七、學(xué)生互改八、教師點(diǎn)評(píng)九、總結(jié)：作文在“選材”方面的得分要訣是：“材料豐富，精當(dāng)具 體”。從這次作文的訓(xùn)練效果來看，比過去有了很大的進(jìn)步。但要選出真實(shí)、典 型、新穎的題材，還需要大家留心觀察生活、體驗(yàn)生活，做生活的有心人初中語(yǔ)文作文 篇 8從小學(xué)到初中，語(yǔ)文課是必不可少的，而自從上了初中，我們面對(duì)的都是 新的老師，有新的教學(xué)方法。語(yǔ)文課，在我認(rèn)為一直是一個(gè)枯燥而又無聊的課程， 不知上了新學(xué)校，又會(huì)面對(duì)一名怎樣的語(yǔ)文老師。開學(xué)第一天的第三節(jié)課，我準(zhǔn)備好了語(yǔ)文課本，等待著語(yǔ)文老師的到來，我用期待的目光看著教室門口，希望進(jìn)來的是一位幽默而又風(fēng)趣的老師。隨著我期待的目光，語(yǔ)文老師走進(jìn)來了，這是一位矮矮胖胖的女老師。她 的臉很圓，長(zhǎng)得也很白?？雌饋硪簿投畮讱q吧。跟老師問過好之后，他說：“今