1、2019年七年級語文下冊第三單元建筑藝術(shù)教學(xué)設(shè)計建筑是人類為自己創(chuàng)造的物質(zhì)生活環(huán)境，即人類生活所必需的居住和活動的場所，也是為滿足人們生活、消費或從事其他活動創(chuàng)造的空間環(huán)境。作為人類重要的物質(zhì)文化形式之一，車爾尼雪夫斯一針見血地指出，“建筑作為一種藝術(shù)，比其他各種實際活動更專一無二地效勞從美感要求。而建筑藝術(shù)的審美特征，主要是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合、實用與審美相統(tǒng)一，建筑空間與實體的對立統(tǒng)一，靜態(tài)的、固定的、表現(xiàn)性、綜合性的實用造型藝術(shù)，內(nèi)容表現(xiàn)上的正面性、抽象性和象征性，建筑與環(huán)境的協(xié)調(diào)等。建筑是無聲的詩歌，建筑是凝固的音樂。本單元，我們將一起欣賞巍峨、宏偉、莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑，巍巍中山陵，金壁

2、輝煌的法國凡爾賽宮，還有表達(dá)我國古代建筑藝術(shù)特色的黃鶴樓和于園。從這些建筑中，我們可以充分感受建筑的美。從這些建筑中，我們可以看到歷史的印記和社會開展的足跡，可以領(lǐng)悟到人類的勤勞、智慧和對美的追求。單元教學(xué)目的1、理解一些中外有名建筑的特點，品味其文化內(nèi)涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。2、了講解明文語言的特點，體會課文準(zhǔn)確生動的語言。3、學(xué)習(xí)記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。4、能抓住特點，描寫事物，在觀察時注意觀察事物特點。5、說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。單元課時安排單元整體學(xué)習(xí) 1課時人民英雄永垂不朽 2課時巍巍中山陵 2課時凡爾賽宮 1課時短文兩篇

3、 2課時誦讀欣賞 課時寫作 3課時口語交際 1課時單元小結(jié) 1課時教學(xué)過程第一課時 單元整體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目的：1整體感知本單元內(nèi)容，確立自己本單元的單元研究活動專題。2初步討論建筑與文化藝術(shù)之間的關(guān)系，明確學(xué)習(xí)本單元的意義。第一塊：導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)，初步理解建筑與藝術(shù)的關(guān)系步驟老師組織學(xué)生活動1導(dǎo)入 藝術(shù)指對社會生活進(jìn)展形象的概括而創(chuàng)作的作品,包括文學(xué)、繪畫、雕塑、建筑造型、音樂、舞蹈、戲劇、電影等。本單元我們將研究建筑這一種藝術(shù)形式。2多媒體展示古今中外世界出名的建筑物的圖片。任務(wù)：請同學(xué)們說說你認(rèn)為以上的建筑物中，哪一個最能打動你？為什么？學(xué)生欣賞各建筑物的圖片3老師評價引導(dǎo)這些建筑有的秀美，有的

4、宏偉，有的現(xiàn)代，有的古典，有的莊嚴(yán)莊嚴(yán)，有的奇妙玲瓏。這些藝術(shù)品感染著我們，打動著我們的心靈。正如單元導(dǎo)讀所說：“建筑是無聲的詩歌，建筑是凝固的音樂。學(xué)生組織語言，各抒己見第二塊、整體感知本單元內(nèi)容，確立自己單元研究活動專題。步驟老師組織學(xué)生活動1導(dǎo)入：本單元我們將接觸形形色色的建筑如巍峨、宏偉、莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑、巍巍的中山陵、金碧輝煌的凡爾賽宮等等。請你閱讀一下本單元課文以及讀本中的文章，你可有感興趣的建筑類型？學(xué)生閱讀目錄2布置任務(wù)：找35個和你有一樣興趣的同學(xué)組成專題研究小組，大家一起讀讀你們感興趣的課文，找出你們最想理解的問題，把這些問題記錄下來，作為你們本單元的專題。學(xué)生自由分組

5、。讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。記錄。3老師組織交流交流各組的專題第二課時 人民英雄永垂不朽第一課時學(xué)習(xí)目的：1、理解人民英雄紀(jì)念碑的概況。2、引導(dǎo)學(xué)生從人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕中理解我國近百年的人民革命斗爭史，進(jìn)而理解“人民英雄永垂不朽的偉大意義。課前學(xué)習(xí)：學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)等搜集有關(guān)人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕所展示的歷史事件 的內(nèi)容任選一件，并把它整理成一個小故事。課堂學(xué)習(xí)：第一塊整體感知，初步理解人民英雄紀(jì)念碑及其歷史地位。步驟老師組織學(xué)生活動1導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過人民英雄紀(jì)念碑嗎？在什么情況下見的？學(xué)生也許會說，在新聞聯(lián)播中，在外國使節(jié)仿華新聞中，或直接看見過。人民英雄紀(jì)念碑在這種重大的情況下出

6、現(xiàn)，表達(dá)了它的政治地位、歷史地位。學(xué)生回憶2布置任務(wù)：通讀全文，從落成時間、位置環(huán)境、規(guī)模、高度、質(zhì)地、藝術(shù)價值、意義方面概括人民英雄紀(jì)念碑的概況。學(xué)生閱讀考慮，按要求概括。3老師評價學(xué)生交流第二塊 英雄的故事步驟老師組織學(xué)生活動1哪個同學(xué)能給大家講講十幅浮雕中的歷史故事。 學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備講故事2組織評價評價要求：口齒清楚，事件交代清楚，生動學(xué)生根據(jù)要求評價。3對照碑文中的時間，給10幅浮雕分分類；研究課文，考慮設(shè)計者為什么要選擇這8個歷史事件。由此說說為什么要建造這座紀(jì)念碑。學(xué)生考慮后討論4老師組織評價學(xué)生交流第三塊 探究活動步驟老師組織學(xué)生活動1碑文中“三年以來、“三十年以來、“一千八

7、百四十年的含義是什么？人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是哪些英雄？學(xué)生考慮討論2組織交流學(xué)生交流答復(fù)3假如要在人民英雄紀(jì)念碑上增加建國以來為了國家和人民的利益而犧牲的人民英雄的浮雕，你認(rèn)為應(yīng)該增加哪些，為什么？并請你描繪一下浮雕的內(nèi)容?？紤]，自由發(fā)言。4老師組織交流學(xué)生交流課后學(xué)習(xí)：用150200字左右的文章，反思自己一堂課的收獲。第三課時 人民英雄永垂不朽第二課時學(xué)習(xí)目的：1重點理解本文的說明順序。2體會本文準(zhǔn)確而富于變化的語言。課前學(xué)習(xí)：課堂學(xué)習(xí)：第一塊理解本文的說明順序。步驟老師組織學(xué)生活動1請同學(xué)們閱讀課文，劃出文中表現(xiàn)作者活動道路、觀察順序的詞句。閱讀課文，劃出相關(guān)語句。2老師組織評價學(xué)生交流3

8、布置任務(wù)：請同學(xué)們對照人民英雄紀(jì)念碑的教學(xué)掛圖，根據(jù)課文的描繪，用簡潔的語言談?wù)勛髡叩膶懽黜樞?。學(xué)生考慮4老師組織評價學(xué)生交流第二塊體會本文準(zhǔn)確而生動的語言步驟老師組織學(xué)生活動1本文準(zhǔn)確而生動的語言詳細(xì)表現(xiàn)：1、大量說明性的語言2、不少記敘性、描寫性的語言3、一些議論性的語言圍繞以上三點各找兩處加以體會學(xué)生認(rèn)真讀課文，圍繞以上三點各找兩處加以體會；學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，有不同意見的大家討論；2老師組織評價全班交流第三塊寫作練習(xí)步驟老師組織學(xué)生活動1給學(xué)生一個熟悉的建筑，進(jìn)展寫作練習(xí)，注意行文順序、以及運用準(zhǔn)確而富于變化的語言。學(xué)生寫作2老師組織評價學(xué)生交流課后學(xué)習(xí)：繼續(xù)完成并修改課堂上的作文第四課時

9、 巍巍中山陵 第一課時學(xué)習(xí)目的：理解中山陵在人民心目中的地位，理解中國革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。能從中山陵的建筑中體會華夏文化魅力。課前學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)或查找資料理解孫中山的事跡及思想。課堂學(xué)習(xí)：第一塊導(dǎo)入，交流孫中山的生平事跡及思想。步驟老師組織學(xué)生活動1紫金山古稱金陵山，紫金山共有三座東西并列的山峰。主峰北頂峰，其余分別為天堡山和茅山，著名的中山陵便坐落于此。中山陵是中國近代偉大的政治家孫中山先生的陵墓。2組織交流。孫中山的思想：民主博愛、天下為公孫中山的奉獻(xiàn)：指導(dǎo)中國革命交流孫中山的生平事跡及思想。第二塊整體感知步驟老師組織學(xué)生活動1用自己喜歡的方式讀課文，

10、談?wù)勚猩搅甑脑O(shè)計是如何表達(dá)人民對中山先生的思念及中山先生的偉大品格的？學(xué)生閱讀考慮2老師巡視指導(dǎo)學(xué)生交流討論3老師組織評價學(xué)生交流4你認(rèn)為有哪些建筑直接表現(xiàn)中山先生的革命理想和偉大形象？學(xué)生考慮5老師評價學(xué)生交流第三塊深化探究步驟老師組織學(xué)生活動1請你聯(lián)絡(luò)?展現(xiàn)華夏文化魅力?一課，說說呂彥知設(shè)計的鐘形圖案為什么會入選；想一想，課文開頭為什么要詳細(xì)描繪中山陵的地理環(huán)境。學(xué)生閱讀考慮2老師巡視指導(dǎo)小組討論3老師組織評價學(xué)生交流討論第五課時 巍巍中山陵 第二課時學(xué)習(xí)目的：能根據(jù)課文內(nèi)容理清中山陵的大體布局。體會準(zhǔn)確簡明、生動形象的說明語言。課前學(xué)習(xí)：搜集有關(guān)中山陵的資料，進(jìn)一步理解中山陵。課堂學(xué)習(xí)：

11、第一塊：理清中山陵的大體布局步驟老師組織學(xué)生活動1根據(jù)課文說明的內(nèi)容填寫探究·練習(xí)二中的示意圖，說說作者是按怎樣的順序來說明中山陵的。閱讀，考慮，填表。2組織交流、評價 討論、交流。3假設(shè)讓你當(dāng)中山陵的講解員，請你用簡潔的語言把這幅圖講解清楚。學(xué)生根據(jù)課文，及自己搜集的資料準(zhǔn)備講解詞4組織評價學(xué)生講解第二塊 體會準(zhǔn)確簡明、生動形象的說明語言。步驟老師組織學(xué)生活動1本文雖然是一篇介紹中山陵的說明文，但是語言生動優(yōu)美，請你找出這樣的句子，朗讀它，并在句子旁寫好批注。學(xué)生朗讀、寫批注2老師點評全班交流第三塊 語文活動步驟老師組織學(xué)生活動1“我心目中的 設(shè)計比賽。 勾畫出自己設(shè)計

12、的某建筑的草圖，并用簡潔的語言有條理地進(jìn)展描繪。學(xué)生設(shè)計，準(zhǔn)備進(jìn)展描繪2組織評比 自評、互評。課后學(xué)習(xí)：繼續(xù)完善“我心目中的 設(shè)計草圖。第六課時 凡爾賽宮學(xué)習(xí)目的：理解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治中心、旅游勝地的地位。學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語言。課前學(xué)習(xí)：學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。閱讀讀本課文?故宮博物院?課堂學(xué)習(xí)：第一塊 理解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治中心、旅游勝地的地位步驟老師組織學(xué)生活動公元17世紀(jì)時法國國王路十四興建了凡爾賽宮及其豪華的園林，它以無與倫比的規(guī)模集中表現(xiàn)了豪華和財富。今天我們就來參觀一下這舉世出名的建筑。用你喜歡的方式閱讀課文，你發(fā)現(xiàn)了凡爾賽

13、宮舉世出名的原因了嗎？學(xué)生閱讀，考慮巡視指導(dǎo)學(xué)生討論老師組織學(xué)生交流第二塊富有文學(xué)性、興趣性的語言步驟老師組織學(xué)生活動有人說，第五段插入了凡爾賽宮修建的一段軼事沒有必要。你是否同意這種觀點。學(xué)生考慮，討論老師評價學(xué)生交流文中可有你喜歡的語句，請你朗讀這些句子，并談?wù)勀阆矚g的原因。朗讀老師評價學(xué)生交流第三塊比較閱讀步驟老師組織學(xué)生活動故宮是我國明清兩代的皇宮，請閱讀?故宮博物院?，比較故宮和凡爾賽宮的異同。學(xué)生進(jìn)展比較閱讀老師巡視學(xué)生討論老師評價學(xué)生交流第七課時 短文兩篇 黃鶴樓學(xué)習(xí)目的：積累常見的文言實詞、虛詞。體會我國古代建筑藝術(shù)的特色。課前學(xué)習(xí)：搜集有關(guān)黃鶴樓的詩、文。利用工具書初讀課文課

14、堂學(xué)習(xí)：第一塊：導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣步驟老師組織學(xué)生活動歷史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽的岳陽樓，并稱為江南三大樓。滕王閣因有王勃的?滕王閣序?而出名，岳陽樓因有范仲淹的?岳陽樓記?而更為人知。有關(guān)黃鶴樓的詩文又有哪些？崔顥的?黃鶴樓?，李白的?黃鶴樓 送孟浩然之廣陵?等。今天我們將來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃鶴樓的古文。學(xué)生交流搜集的黃鶴樓的詩文第二塊積累字詞、疏通文意步驟老師組織學(xué)生活動組織學(xué)生默讀默讀課文讓學(xué)生質(zhì)疑、合作釋疑交流疑難、釋疑組織學(xué)生多種方式朗讀按要求讀課文讓學(xué)生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意檢查情況：翻譯復(fù)述一人讀一人譯合作用自己的話復(fù)述內(nèi)容第三塊體會我國古代

15、建筑藝術(shù)的特色步驟老師組織學(xué)生活動提供有關(guān)黃鶴樓的圖片，聯(lián)絡(luò)課文分析黃鶴樓得名的原因。學(xué)生看圖對照課文分析。老師組織評價學(xué)生交流課后學(xué)習(xí)：積累文中的字詞，背誦自己喜歡的句子。第八課時 短文兩篇 于園學(xué)習(xí)目的：積累常見的文言實詞、虛詞。欣賞黃鶴樓和于園這兩種截然不同的美，說出自己的感受。課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦課文中的精彩段落。課堂學(xué)習(xí)：第一塊積累字詞、疏通文意步驟老師組織學(xué)生活動組織學(xué)生默讀默讀課文讓學(xué)生質(zhì)疑、合作釋疑交流疑難、釋疑組織學(xué)生多種方式朗讀按要求讀課文讓學(xué)生看注釋翻譯課文看注釋疏通文意檢查情況：翻譯復(fù)述一人讀一人譯合作用自己的話復(fù)述內(nèi)容作者說：“至于園可無憾矣欣賞了于園之后，你

16、感到是否還有遺憾。學(xué)生討論組織評價學(xué)生交流第二塊欣賞黃鶴樓和于園這兩種截然不同的美，說出自己的感受。步驟老師組織學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)問題情：作者帶我們?nèi)S鶴樓和于園“神游了一番，你對黃鶴樓和于園的總體印象如何？兩者有何不同？境你“神游時的感受又是怎樣的？閱讀，考慮，分小組交流。組織交流、評價全班討論交流課后學(xué)習(xí)：把?黃鶴樓?或?于園?改寫成白話散文。第九課時 誦讀欣賞學(xué)習(xí)目的：1、理解寫景狀物要抓住特點。、學(xué)習(xí)、積累優(yōu)美準(zhǔn)確的語言，體悟作者的思想感情課前學(xué)習(xí)：搜集你認(rèn)為寫得好的寫景狀物文章課堂學(xué)習(xí)：第一塊 朗讀步驟老師組織學(xué)生活動布置任務(wù)：四人小組內(nèi)每人負(fù)責(zé)一篇文章。把這篇文章讀給其他同學(xué)聽找出文章中

17、好的詞句個人準(zhǔn)備朗讀分析好詞好句布置任務(wù)：分析比較這些文章成功在什么地方。巡視指導(dǎo)，理解學(xué)生學(xué)習(xí)情況小組討論組長作好記錄老師組織評價全班交流第二塊 拓展閱讀步驟老師組織學(xué)生活動同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了許多好的寫景狀物的文章，如今請你們再讀一下這些文章?？纯催@些文章是有剛剛我們分析的成功之處。學(xué)生重讀自己準(zhǔn)備的文章，考慮你認(rèn)為一篇好的寫景狀物的文章還應(yīng)具有哪些特點？學(xué)生考慮組織評價全班交流課后學(xué)習(xí)反復(fù)誦讀?文筆精華二?，力求熟讀成誦。第十、十一、十二課時 寫作好的作文在很大程度上取決與仔細(xì)地觀察，觀察不僅要用眼更要用心，用心去發(fā)現(xiàn)事物的特點，從多個角度，多個方面去表現(xiàn)事物的特點。因此，本單元作文訓(xùn)練的方向是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力。同時，要求學(xué)生運用生動準(zhǔn)確，富于變化的語言去表達(dá)事物的特點。第十課時：步驟老師組織學(xué)生活動組織自讀?觀察和描寫事物特點?學(xué)生自讀文章，作好圈點勾畫組織交流交流所得組織交流回憶本單元所學(xué)的關(guān)于寫景狀物文章的特點布置任務(wù)：口頭作文書上第二題考慮組織語言組織交流交流第十一課時：步驟老師組織學(xué)生活動1明確作文的要求在規(guī)定時間內(nèi)完成作文2組織學(xué)生自改自己修改課后學(xué)習(xí)：自改作文，也可請別人幫助修改第十二課時：步驟老師組織學(xué)生活動1出示評改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改2學(xué)生推薦作文師生互動評改作文老師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評分第十