1、數(shù)學(xué)使人高尚一一培根人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)六年級上冊比的應(yīng)用說課稿一、分析教材、明確目標(biāo)比的應(yīng)用是人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊的內(nèi)容，是在學(xué)生理解 了分?jǐn)?shù)與比的聯(lián)系，掌握簡單分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，把比 的知識應(yīng)用于解決相關(guān)的實際問題的一個課例， 它是“平均分”問題的發(fā)展， 掌握了按比例分配的解題方法，不僅能有效地解決生活、生產(chǎn)中把一個數(shù)量 按照一定的比進(jìn)行分配的問題，也為今后學(xué)習(xí)“比例”“比例尺”奠定良好的基礎(chǔ)。從數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、四個關(guān)注點以及學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā)，我將本課 的教學(xué)目標(biāo)確立為：1、知識方面：理解按比例分配的意義，掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu) 特征以及解題方法，能正確解答按比例

2、分配應(yīng)用題。2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力和良好的思維品質(zhì)，以及解決 簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)及歸納、總結(jié)、概括的能力。3、情感方面：創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生自主探索意 識、靈活思維品質(zhì)過程中形成積極的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生學(xué)會評價自我，欣賞 他人。根據(jù)上述觀點，我認(rèn)為本課的重點和難點都在于：理解按比例分配應(yīng)用 題的結(jié)構(gòu)特征和解題方法。新時代的課堂，是信息技術(shù)的課堂，本課我設(shè)計了一個多媒體課件予輔ii數(shù)學(xué)使人高尚一一培根助教學(xué)。二、教中孕法、學(xué)中得法所謂：“教學(xué)有法而無定法，貴在得法”。因此教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，采用 合理的教法，教給學(xué)法，掌握學(xué)法，學(xué)會用法。因此本課的教

3、學(xué)法我總體歸 納為兩點：1、創(chuàng)設(shè)情境，為自主探究形成氛圍數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知 識背景出發(fā)，向他們提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會。要運用學(xué)生關(guān)注 和感興趣的實例作為認(rèn)識的背景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué) 就在自己的身邊，與現(xiàn)實世界密切聯(lián)系。”本課教學(xué)設(shè)計時，考慮到教材中 例2所講事例較枯燥乏味，離學(xué)生生活實際較遠(yuǎn)，放手讓學(xué)生自己探索有一 定難度。為了創(chuàng)設(shè)好學(xué)生自主探索的情境，本課設(shè)計從學(xué)生感興趣的孫悟空、 豬八戒的故事引入教學(xué)。根據(jù)勞動付出比為 5: 3,總收入為160元，放手讓 學(xué)生自己探索，得出多種解決問題的新方法。這樣，在解題策略的過程中：

4、 學(xué)生既懂得用已掌握的方法解決新問題，又發(fā)現(xiàn)了新的解題方法；每位學(xué)生 都體驗著參與探索的樂趣。而在拓展延伸時，誘導(dǎo)學(xué)生遷移運用探索發(fā)現(xiàn)的 新方法來解決新問題，并分析用新的方法解決新問題的思路。從而也就解決 了課本例3的問題。這整個環(huán)節(jié)即：發(fā)現(xiàn)問題一一提出問題一一解決問題一 數(shù)發(fā)現(xiàn)新方法一一運用新方法解決新問題。在這樣的探索學(xué)習(xí)中，使每位學(xué) 生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)都能得到不同程度的拓展， 每位學(xué)生都體驗著探索成功的 喜悅。2 、自主探究，為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)平臺數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點， 更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律， 讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué) 模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)

5、用的過程。本課采取自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)形式， 引導(dǎo)學(xué)生“在溝通比與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系基礎(chǔ)上， 發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考、提出問題、 小組合作、解決問題、交流探究、發(fā)現(xiàn)新方法。在與他人交流中選擇合適策 略，豐富自己數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗過程中，學(xué)會分析、比較、歸納、綜合，促使數(shù) 學(xué)思想方法的發(fā)展，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與發(fā)展，體驗主動參與合作探究， 獲得新知識的愉悅。獲得數(shù)學(xué)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 的不同程度發(fā)展。三、情境鋪墊、設(shè)計教程第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、初步感知新課標(biāo)提出：通過學(xué)生關(guān)注和感興趣的實例作為認(rèn)識的背景，激發(fā)學(xué)生 的求知欲，使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，感受到數(shù)學(xué)來源與生活， 生活離

6、不開數(shù)學(xué)。所以我設(shè)計了這樣一個小故事：去年中秋節(jié)前，孫悟空和 豬八戒突發(fā)奇想，一起合作制做“唐氏月餅”，他們做的月餅的個數(shù)比是5: 3,結(jié)果賣出后賺得160元。豬八戒一看到賺了錢，就急著要分錢。小朋友 們，你們想想，如果要分錢，那應(yīng)該怎么分呢？這樣，學(xué)生的興趣馬上就來 了。第二個環(huán)節(jié)：自主探索、合作交流首先讓學(xué)生自主探究，獨立解答.之后再讓小組合作，討論交流。這里 就要給予學(xué)生充足的獨立學(xué)習(xí)，獨立思考時間，在自主探索，合作交流過程 中，掌握知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會分析解決問題的方法。最后再進(jìn)行全班交流，歸納總結(jié)：得出把一個數(shù)量按照一定的比例進(jìn) 行分配，這種分配的方法叫做按比

7、例分配。（那也許在小朋友分的過程中， 可能會出現(xiàn)1:1平均分配的形式，這里也可借此引發(fā)討論，進(jìn)而進(jìn)行多勞 多得的思想教育。）通過這個情境，引發(fā)學(xué)生思考探究，學(xué)生已初步了解了按比例分配應(yīng)用題的解題方法。那接下來就可以順?biāo)浦郏笇?dǎo)自學(xué)例2、感悟新知.（進(jìn)一步理解按比例分配的意義，同時自然的過渡到按比例分配應(yīng)用題的解題方法上。）第三個環(huán)節(jié)：拓展延伸、發(fā)展提高這里我將前面的小故事做了個小變化。今年中秋節(jié)前，孫悟空和豬八戒 又想做“唐氏月餅”，這時沙僧也要加入，豬八戒為了能賺更多錢，做月餅 比去年勤快多了。結(jié)果他們做的月餅的個數(shù)比是 5: 4: 6,賣出后一共賺得 300元。那請問同學(xué)們，今年和去年相

8、比，有了什么變化呀？現(xiàn)在他們該怎 么分這筆錢呢？這樣一來，就在學(xué)生中擊起了波瀾，學(xué)習(xí)的氣氛也達(dá)到高潮。（這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。使學(xué)生能應(yīng)用所 學(xué)知識發(fā)現(xiàn)新方法，解決新問題，同時也使學(xué)生明白，數(shù)學(xué)來源與生活，生 活也離不開數(shù)學(xué)。在某種意義上說：也體現(xiàn)了不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā) 展。）數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。所以我還設(shè)計這么一道題用以拓展延伸。 據(jù)老師調(diào)查，建造樓房的混凝土中，水泥與黃沙、石子的比是 2: 3: 5時最 牢固。學(xué)校要建造一棟教學(xué)樓，但現(xiàn)在水泥只有 4噸，黃沙有12噸，石子 卻有24噸，總重40噸。如果由你負(fù)責(zé)質(zhì)量的監(jiān)理，你將如何處理?學(xué)生的答案可能多種多樣，教師可以對此進(jìn)行優(yōu)化，如果出現(xiàn)比例不當(dāng), 還可以趨機進(jìn)行道德教育。建一棟樓房，一定要把握質(zhì)量，那就要按比例去 進(jìn)行搭配。也告訴了學(xué)生：學(xué)好按比例分配，不但能解決生活中的實際問題， 而且還能幫助我們更全面地分析問題。第四個環(huán)節(jié)：質(zhì)疑總結(jié)、反思提高說一說在這節(jié)課