1、ao、ou、iu主備人：第一課時(shí)教學(xué)思路1.學(xué)習(xí)目標(biāo)我能學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。2我能學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。2讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備做好本課的拼音卡片知識(shí)鏈接o、ou、iu的發(fā)音方法先發(fā)，比單念時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似u的音，要輕短。發(fā)ou時(shí)，先發(fā)o的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出u的音，o念得長(zhǎng)而響亮，u念得輕短模糊。iu是i和ou的結(jié)合，它是漢語(yǔ)拼音方案中iou的省寫式。發(fā)iu時(shí)，先發(fā)i，然后

2、逐漸把聲音過(guò)渡到u。u要比單韻母u的口形開一些，舌位低一些，u的響度比i大。iu不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼組成音節(jié)。o、ou可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、試一試，讀一讀：ao、ou、iu。請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。 2、 我能照樣子準(zhǔn)確工整地書寫ao、ou、iu，請(qǐng)組長(zhǎng)評(píng)一評(píng)，能得幾顆星星。 3、復(fù)習(xí)兒歌：“6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找o e，i u并列標(biāo)在 后 ?！?給下列韻母標(biāo)上四個(gè)聲調(diào)， 組內(nèi)練讀帶調(diào)音節(jié)。 o、o、o、o、 ou、ou、ou、ou、 iu、 iu、iu、iu、 4、擴(kuò)展活動(dòng)： 做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻母ao、ou、 iu，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快地在

3、自己的卡片中找到，并大聲地讀出來(lái)。課堂評(píng)價(jià)：（用“”評(píng)價(jià)）自我評(píng)價(jià)： 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 課 題 韻母ao、ou、iu第二課時(shí)教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。 2學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備做好本課的拼音卡片學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1做游戲“找朋友”。一位同學(xué)拿出寫有聲母或復(fù)韻母ao、ou、iu的卡片，問(wèn)：“我的朋友在哪里？”同組其他同學(xué)拿著能與問(wèn)者手中卡片拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。 2三拼音節(jié)的拼讀方法：“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”試一試，拼一拼，同組同學(xué)互相拼一拼，

4、拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助。 3讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。bo lo dutu ji lihu go qi 4讀讀說(shuō)說(shuō)。 小狗u愛(ài)吃肉ru。（ ）愛(ài)吃魚。（ ）和（ ）愛(ài)吃（ ）。你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。課堂評(píng)價(jià)（用“”評(píng)價(jià)）自我評(píng)價(jià)： 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固字形。1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，你能認(rèn)讀嗎？2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。二、結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)拼音。1、認(rèn)識(shí)yw（1）、今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)和iu很像的朋友，他們的名字叫聲母。板書yw（2）、比較讀音聽(tīng)一聽(tīng)iyuw有什么區(qū)別？老師范讀。聽(tīng)出他們都有什么異同？（讀音很像，但是韻母的發(fā)音要長(zhǎng)又響，而聲母的發(fā)音要短又輕。）（3

5、）、我會(huì)讀哪些小朋友能夠用自己的朗讀來(lái)區(qū)別清楚他們？指名讀今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？1、觀察圖畫，說(shuō)話引出y：一個(gè)樹杈上掛著一件衣服。板書：y2、教學(xué)發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）3、記字形。像個(gè)樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。書空：練習(xí)本上寫三個(gè)。1、觀察圖畫，說(shuō)話：這是一間美麗的屋子。聲母

6、w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽(tīng)認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。3、記字形。像間屋子w w w4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。書空：練習(xí)本上寫三個(gè)。三、故事激趣，學(xué)習(xí)新識(shí)。故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，練讀四聲1、聽(tīng)老師講故事：有一天，i u 三個(gè)小朋友要出去玩?？墒撬鼈兡昙o(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀 yi yi yi）大w

7、帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小說(shuō) “小妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉?！毙÷?tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在前面，把上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）2、讀兒歌：“i、u、，小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝?。yi、wu、yu”。3、認(rèn)識(shí)yi、wu、yu，練讀yi、wu、yu的四聲。比較yiyi、wuwu、yyu。1）y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱大y；i是韻母，稱小i；yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大y和小i組成。2）w、u、wu都讀“屋”，w是聲母

8、，稱大w；u是韻母，稱小u；wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大w和小u組成。3）和的讀音相同，是韻母，yu是整體認(rèn)讀音節(jié)。yu中的u實(shí)際上是，y和組成音節(jié)，上兩點(diǎn)省寫。可以用兒歌幫助記憶：“小很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽?！被颉靶∫?jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀。”書空：練習(xí)本上寫三個(gè)。4、看圖讀帶調(diào)音節(jié)。四、拓展訓(xùn)練，跟蹤檢測(cè)1、讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。y（衣服醫(yī)生一年級(jí)）y（阿姨移動(dòng)懷疑）y （椅子已經(jīng)螞蟻）y（容易意見(jiàn)益蟲）w（烏云烏龜房屋）w（蜈蚣無(wú)數(shù)梧桐樹）w（跳舞中午星期五）w（大霧動(dòng)物錯(cuò)誤）y（淤泥）y（金魚鯉魚愉快）y（下雨語(yǔ)文羽毛）y （玉米玉石體育）2、讀一讀，找出聲母、韻母和音

9、節(jié)。yi i yu wu w yud t n l一教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì) d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，樂(lè)于拼音2、認(rèn)識(shí)個(gè)生字“大米、土地、馬”，并能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用，會(huì)讀兒歌。3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀。4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。5、讓孩子初步懂得尊重并珍愛(ài)生命、與自然或他人和諧相處。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：練習(xí)d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法（拼音的正確拼讀是整個(gè)拼音教學(xué)的重點(diǎn)）2、難點(diǎn)：練習(xí)d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備d t n l 和5個(gè)生字的字母卡片、PPT四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 第一課時(shí)一、

10、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)看情境圖顯示畫面師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰(shuí)呀？正在干什么？學(xué)生小組討論：孫悟空的表情怎樣？哪吒心里在想什么？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？（大家評(píng)議）誰(shuí)來(lái)把哪吒心里想的告訴大家？（大家評(píng)議）2.引導(dǎo)聽(tīng)語(yǔ)境歌師指圖說(shuō)語(yǔ)境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈。課本顯示拼音語(yǔ)境歌: t de bn lng t bi d, 師：看誰(shuí)的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來(lái)？ 學(xué)生看，試讀。師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母？（生答后，板書課題。）二、學(xué)習(xí)聲母d和t（一） 認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音1、學(xué)習(xí)d顯示“座鐘筆筒圖”師：

11、小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個(gè)新字母呀？我當(dāng)小老師師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，幫助大家會(huì)讀“d”？那這個(gè)新字母會(huì)十分感謝你，愿意和你交好朋友?。▊€(gè)別學(xué)生上臺(tái)看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。）師：還有誰(shuí)想來(lái)試試？你怎么會(huì)讀的？用什么方法記住的？（指名讀，糾正發(fā)音。）同桌互讀，共同正音。學(xué)生火車讀，分組讀，齊讀。課外延伸，能力提高。師：學(xué)會(huì)了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽(tīng)過(guò)、看過(guò)哪些字里有“d”這個(gè)音呢？3.同法自學(xué)t（二） 正確書寫1.學(xué)習(xí)d的書寫過(guò)渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學(xué)會(huì)讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢！不過(guò)，他接下來(lái)還要考考

12、你，看你會(huì)不會(huì)正確地書寫d和t這兩個(gè)字母。他摘了許多仙桃要獎(jiǎng)給寫得又快又好的小朋友呢！比一比，看誰(shuí)能得到仙桃。師：你是怎么記住d的寫法的？師在小黑板上強(qiáng)調(diào)d的筆順，學(xué)生書空：dc d師說(shuō)順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒(méi)頭沒(méi)尾中間坐。學(xué)生在書上描紅。（兩遍）2.自學(xué)t的寫法三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音1.出示：da tade tedi tidu tu師：誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的拼讀方法來(lái)讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)？學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。2.幻燈片中閃現(xiàn)：da de di du ta te ti tu 學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯(cuò)的音。3.指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀

13、哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。四、鞏固練習(xí)（找字母游戲）學(xué)生將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰(shuí)第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。五、作業(yè)1.好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。2.抄寫d t各四遍。3.搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1.抽讀字母卡，小組競(jìng)賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。2.接讀順口溜：(說(shuō)得好的獎(jiǎng)小紅旗。)座鐘筆筒d d d時(shí)裝模特t t t二、學(xué)習(xí)聲母n和l（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音1.學(xué)習(xí)n顯示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰(shuí)在干什么？師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像啊？學(xué)生齊答，師：這個(gè)音很難讀，誰(shuí)能把它讀準(zhǔn)讀好，那

14、哪吒小哥哥一定夸獎(jiǎng)你的，誰(shuí)來(lái)先讀？我當(dāng)小老師個(gè)別生試讀，師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)，n是后鼻音。學(xué)生自由練讀。同桌互查，體會(huì)鼻音。師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)糾正。指名讀，開火車讀，哪吒對(duì)讀得好的大聲說(shuō)：“你真棒！”記字形一分鐘記字形。交流識(shí)記方法。歸納方法：哪吒出關(guān)n n n一個(gè)門洞n n nu 字倒寫n n n2.學(xué)習(xí)l顯示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰(shuí)在干什么？師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個(gè)字母呀？生齊答，幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。記字形。（方法同上）與“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。辯音。教師發(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母，并說(shuō)出兩者在發(fā)音上有什么不同。教

15、師補(bǔ)充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時(shí)氣流從舌尖兩邊出來(lái)，所以它又叫“邊音”。聽(tīng)力比賽課件出示圖文對(duì)照的拼音詞，讓學(xué)生聽(tīng)辯n和l：奶奶 拉車你們鴨梨泥土 禮物哪里 蠟燭（二）正確書寫1.學(xué)習(xí)n的書寫過(guò)渡：哪吒是個(gè)聰明的孩子，老師認(rèn)為你們比他更聰明，不費(fèi)吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識(shí)了n和l，并且讀準(zhǔn)了它們的音。現(xiàn)在，我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢！你想做他的老師嗎？師糾正補(bǔ)充：“n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點(diǎn)頭，第二筆拱起來(lái)的圓弧要頂?shù)降诙l線。多媒體演示“n”的筆順。學(xué)生書空：nn學(xué)生在書上描紅。（兩遍）2.自學(xué)l的寫法3、大組競(jìng)賽，

16、選出“書寫大王”。三、學(xué)習(xí)n l與a i e的拼音1.幻燈出示：nalanelenili師：我們請(qǐng)上節(jié)課的拼讀大王來(lái)拼讀這些音節(jié)。（指名讀）自由練習(xí)，同桌互查。2.學(xué)生齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)：na lane le ni li教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。3.指名開火車讀，評(píng)出“拼讀大王”。四、鞏固練習(xí)（游戲）4.、小組合作：以四人小組為單位，組長(zhǎng)將d t n l四張卡片放在桌上。組長(zhǎng)讀字母，看誰(shuí)第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。5.看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快：聽(tīng)老師讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。五、認(rèn)識(shí)生字，拼讀兒歌。1、出示識(shí)字卡片：土地 大米馬，指名朗讀

17、、齊讀；去掉音節(jié)后學(xué)生再讀。2、出示兒歌輕輕地，教師引導(dǎo)孩子注意紅色的音節(jié)。（師范讀、學(xué)生跟讀）3、指名朗讀或背誦，學(xué)生齊讀或背誦（要求加上動(dòng)作，輕輕地讀）4、師：說(shuō)說(shuō)從這首兒歌里你知道了什么？字母d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來(lái)，通過(guò)文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照，強(qiáng)化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。六、總結(jié)課文。這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多練習(xí)聲母和單韻母的拼音。七、作業(yè)1、好朋友之間互相檢查n l的讀音。2、寫n l各四遍。3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西的樣子

18、像這些字母。搜集生活中與n l相關(guān)的音節(jié)，J q x教學(xué)要求1學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫引導(dǎo)學(xué)生在情境中樂(lè)學(xué)、好學(xué)拼音。2能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與i、組成的音節(jié)，并知道j、q、x與組成音節(jié)時(shí)上兩點(diǎn)省寫教學(xué)重點(diǎn)：jqx的發(fā)音教學(xué)難點(diǎn)：j、q、x與i、組成的音節(jié)，并知道j、q、x與組成音節(jié)時(shí)上兩點(diǎn)省寫。正確書寫j、q、x。前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、講一講觀察課本中的圖畫，看看都畫了什么，講給家長(zhǎng)聽(tīng)。二、拼一拼嘗試拼讀j q x與相關(guān)單韻母組成的音節(jié)5遍，制作音節(jié)卡片。三、讀一讀練習(xí)朗讀本課的兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的生字并盡量讀會(huì)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入情境，1.大家看：圖上畫的是星期幾

19、?都有誰(shuí)？媽媽在干什么?女兒在干什么? （指名說(shuō)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)一句完整的話。）2.這位小朋友真愛(ài)勞動(dòng)，自己的事自己做。我們一起來(lái)念首兒歌：洗衣機(jī)，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽洗衣我?guī)兔Α?學(xué)生多念幾遍“洗衣機(jī)”、“星期天”。) 你們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得也很棒！不知道你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這幅圖片里還藏著三個(gè)拼音寶寶呢，你找到它們了嗎？（指名說(shuō)）二、學(xué)j、q、x習(xí)的發(fā)音。(1) 爭(zhēng)做小老師，誰(shuí)會(huì)發(fā)j 的音，有什么辦法記住它 (請(qǐng)小朋友做小老師帶同學(xué)念一念。)(2) 教師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽(tīng)，然后模仿發(fā)音。分組“開火車”讀。（教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j時(shí)，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭

20、的前端，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出。也可以用“積”來(lái)提示發(fā)音。)(3)（調(diào)換拼音卡）誰(shuí)能讀？（指名讀）教讀：老師發(fā)現(xiàn)你讀得很正確，請(qǐng)你當(dāng)小老師，領(lǐng)著同學(xué)讀，好嗎？（4）聯(lián)系生活學(xué)拼音：老師讀公雞、機(jī)器、激光槍，聽(tīng)清楚了嗎？你們有什么發(fā)現(xiàn)？公雞的雞，機(jī)器的機(jī)、激光槍的機(jī)都有j這個(gè)音（指名說(shuō)）（5）同樣的方法學(xué)習(xí) q x（6）師小結(jié)并引導(dǎo)公雞的雞，機(jī)器的機(jī)、激光槍的機(jī)都有j這個(gè)音，那么你知道發(fā)qx的音有哪些？（生自由匯報(bào)）繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。三、辨形，指導(dǎo)正確書寫。1、我們已經(jīng)和jqx交上了朋友，你能用什么好辦法記住他們嗎？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照表音表形圖記憶字母的形：你覺(jué)得j與圖上什么地方很像?你覺(jué)得j

21、還像什么?q與圖上什么地方很像?你覺(jué)得q還像什么? x與圖上什么地方很像?你覺(jué)得x還像什么?教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)jqx的讀音、形狀，自己編句順口溜記住它。用兒歌玩積木jjj，打氣筒qqq，演京劇xxx，2、利用書寫教材，自主練習(xí)寫字(1). 學(xué)生認(rèn)讀j、q、x卡片?，F(xiàn)在字母寶寶想回家休息，我們把他們送回家吧！老師隨機(jī)在四線格里范寫j，邊寫邊解說(shuō)筆順及筆畫要求（先寫一豎彎，再寫一點(diǎn)。）手空練習(xí)，生在課本上先描紅，再寫兩個(gè)j,出示課件：先看看他們?cè)谒木€格中占哪兩格，再看看由幾筆寫成？（指名說(shuō)）師范寫，生在課本上描紅，練寫。描一個(gè)，仿寫一個(gè)。寫完注意自我對(duì)照，再仿寫一個(gè)。一邊描一邊講述描紅要求：不來(lái)回涂，

22、不描出紅線。(2)投影一名學(xué)生的書寫，請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)議，并做給字母美容的趣味練習(xí)。四、游戲鞏固:玩找朋友的游戲（1）說(shuō)游戲規(guī)則：字母娃娃看你們學(xué)得很認(rèn)真，就想和你們玩?zhèn)€找朋友的游戲。老師先把字母發(fā)給坐的最端正的孩子，如果字母娃娃在呼喚，jjj我的朋友在哪里？你們就舉起卡片j答，jjj你的朋友在這里。會(huì)了嗎？（2）師提問(wèn)： jjj我的朋友在哪里？qqq我的朋友在哪里？xxx我的朋友在哪里？五、總結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了3位聲母寶寶，現(xiàn)在，我們要回家了，讓我們?cè)谟淇斓母杪曋泻徒裉斓男屡笥颜f(shuō)再見(jiàn)吧?。ㄖ刚n題，生齊讀）六、作業(yè)：把新認(rèn)識(shí)的聲母寶寶讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并制作成卡片。板書設(shè)計(jì)：j q x 第二課時(shí)一

23、、組織學(xué)生復(fù)習(xí)j、q、x二、講故事。引出j、q、x與的拼寫規(guī)則“一天，小熊穿著漂亮的帶有u字圖案的衣服，戴著一副墨鏡出去玩。不一會(huì)兒，遇見(jiàn)了好朋友狐貍jj、小豬qq和小貓xx，小熊連忙摘下墨鏡，拉著好朋友的手一起去玩了?！?教師用多媒體演示動(dòng)畫，將小熊與狐貍jj拉手的情景定格，在圖的下方出示：j，問(wèn)學(xué)生：他們倆組成的音節(jié)怎么寫呢?教師板書：ju。提示學(xué)生上兩點(diǎn)就像墨鏡一樣被拿掉了2教師請(qǐng)學(xué)生嘗試拼讀這個(gè)音節(jié)。3教師用同樣方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)qu、xu。在拼讀音節(jié)上由扶到放，扶放結(jié)合，組織學(xué)生嘗試著自由拼讀，老師多多給予鼓勵(lì)。三、看圖拼讀音節(jié)1教師出示“機(jī)器”圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上畫的是什么。

24、2教師出示音節(jié)jq，讓學(xué)生自己試著拼拼讀讀，然后請(qǐng)一人來(lái)讀給大家聽(tīng)，并請(qǐng)他告訴大家j是怎么拼出來(lái)的。教師板書：jj，采用多種形式組織學(xué)生練習(xí)讀。3教師出示“圣誕老人”像，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“看，圣誕老人長(zhǎng)著白白的胡須。誰(shuí)會(huì)讀讀這個(gè)音節(jié)?”教師板書：x一x，用多種形式讓學(xué)生練習(xí)讀。4教師出示音節(jié)詞h x請(qǐng)學(xué)生練習(xí)拼讀。(可個(gè)別讀、齊讀或“開火車”讀。)四、動(dòng)手操作，復(fù)習(xí)b、d、p、q1教師出示彩塑紙剪成的豎（I）和半圓（c）兩個(gè)筆畫，請(qǐng)學(xué)生用這兩個(gè)筆畫擺出學(xué)過(guò)的幾個(gè)聲母。2.學(xué)生帶領(lǐng)大家擺個(gè)字母讀一讀，其他同學(xué)邊看邊想，有什么好辦法將這幾個(gè)字母區(qū)別開來(lái)。(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法區(qū)別字母，可以自己編順口溜

25、，可以與同學(xué)合作，用身體擺造型。)五、作業(yè)：1、熟讀音節(jié)詞。2、抄寫音節(jié)。板書設(shè)計(jì)：j q x ju qu xuj q h xzh ch sh r教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀“zh ch sh r”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：r的發(fā)

26、音比較難掌握。zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，理解它們各自的不同用處。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫，會(huì)讀和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。2、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。教學(xué)過(guò)程：（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)提要。1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上z c s s s z c z c等音節(jié)，做摘果子游戲。接下來(lái)我們先來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲

27、母和韻母。1、順序背誦學(xué)過(guò)的19個(gè)聲母。2、讀6個(gè)單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。（二）師重點(diǎn)講解，教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。2、學(xué)習(xí)zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi（1）看插圖說(shuō)話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：媽媽坐在椅子上織毛衣，“織毛衣”的“織”。（練習(xí)看圖說(shuō)一句意思完整的話）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法

28、與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。（3）zzh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zhzhi對(duì)比讀。試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh”是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。3、學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。（1）出示插圖：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？（小朋友坐在椅子上吃紅蘋果。）（2）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表

29、示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。“吃東西”的“吃”（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）（3）出示zhi，想一想chi該怎么讀。指名讀，齊讀，小組讀（4）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）4、學(xué)習(xí)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi（1）出示圖畫，圖上畫著什么，小獅子。小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？開火車讀準(zhǔn)sh音。（2）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。）（3）對(duì)比讀：zhzhi chchi shshi3、教學(xué)r

30、和ri。（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。（4）rri對(duì)比讀。4、出示“z zh；c ch；s sh ”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。（四）指導(dǎo)書寫，同伴互助。1、讓學(xué)生自己觀察“zh ch sh r”的占格位置，聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的?？磿系墓P順，先寫哪筆？再寫哪筆？2、提示寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能

31、分開）3、教師范寫“zh ch sh r”，寫“r”時(shí)。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。學(xué)生觀察、書空。4、學(xué)生練習(xí)書寫“zh ch sh r”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。（五）練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。四、小結(jié)這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！ 第二課時(shí)課時(shí)

32、目標(biāo)：1、鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。4、認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)過(guò)程：（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)提要。1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)讀卡片。鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。讀四個(gè)聲母“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。借助“zh ch sh r”的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。出示“zi ci si ”與 “zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，

33、區(qū)別平舌音和翹舌音。二、重點(diǎn)講解教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。1、出示書上音節(jié)卡片：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)。2、看圖拼讀音節(jié)。（1）拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）（2）看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？（3）出示帶拼音的詞語(yǔ)：蜘蛛、桌子、熱茶、汽車、沙發(fā)、獅子、值日、日歷，根據(jù)拼音讀一讀。（4）誰(shuí)能試著用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？3、同伴互助，認(rèn)生字。（1）卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。（2）出示

34、生字：竹、桌、車、出、書、入。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。浚?）擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？拼讀兒歌。4、學(xué)習(xí)兒歌（1）出示兒歌誑超市，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，找一找自己讀不懂得地方？（2）你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（3）教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）（4）師范讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)如何有感情的朗讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）（5）有感情地朗讀兒歌，三、課堂作業(yè)1、練習(xí)說(shuō)話：2、試著背誦兒歌四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六個(gè)字，并且學(xué)會(huì)了給他們組詞，還和樂(lè)樂(lè)結(jié)成了朋友，下節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們一起再把這首兒歌背給老師聽(tīng)

35、，看誰(shuí)讀的最好。ao、ou、iu【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3.學(xué)習(xí)帶的聲介合母與后隨復(fù)韻母三拼的音節(jié)。4.認(rèn)識(shí)四個(gè)生字，正確朗讀兒歌。5.通過(guò)看情境圖說(shuō)話，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音及四聲。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。2.“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音?！癷u”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。帶的聲介合母與韻母相拼的音節(jié)。 【教學(xué)過(guò)程

36、】（一）激趣導(dǎo)入1.師：老師給你們變魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b。2.師：同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、。（齊讀）3.師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui4.導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友

37、?。浚ò鍟n題）（二）看圖說(shuō)話（1）創(chuàng)設(shè)情境。教師描述畫面：這是一個(gè)圓形水池，魚兒在水中游來(lái)游去。池邊柳樹的枝葉在微風(fēng)中搖來(lái)擺去，四周綠水成蔭，真是個(gè)環(huán)境優(yōu)美的公園。看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？你喜歡這里嗎？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（2）今天學(xué)的三個(gè)復(fù)韻母，藏在音節(jié)詞“gaolou、liushu、paobu”里，它們是“ao、ou、iu”。（3）學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音，認(rèn)清形。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語(yǔ)拼音第10課?？纯唇裉煲獙懙?個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？2.指名說(shuō)，師板書：aoouiu（三）讀準(zhǔn)音。1.這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。2.小結(jié)：它們和“ai、ei、ui”一樣，

38、發(fā)音時(shí)先發(fā)第一個(gè)字母的音，慢慢滑向第二個(gè)字母的音。跟老師讀，學(xué)生練讀，指名讀。3.聽(tīng)錄音讀同桌互聽(tīng)互讀全班抽查正音。4.讀讀四聲。自由讀同桌指讀。師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。生標(biāo)“ou”的四聲糾正各種方式讀。生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。5.做手勢(shì)齊讀板書，抽讀。6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。（四）課間操。i，i，什么i，語(yǔ)文寫字得了優(yōu)；i，i，什么i，魚兒魚兒水中游；i，i，什么i，你是我的

39、好朋友；i，i，什么i，上下樓梯要靠右。（五）音節(jié)練習(xí)。1.“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰(shuí)交上了好朋友？出示：zaozaojiujiuouyouloulouyaoyao自由拼指名拼開火車拼。2.它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。小組互相交流自己找到的朋友。3.同學(xué)們真能干啊！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？jjiao出示三拼音qiaoqiao指名拼同桌互拼標(biāo)聲調(diào)拼選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。（六）讀兒歌，認(rèn)生字1.看這幾個(gè)小朋友在干什么？玩得怎么樣？你從哪兒知道的？ 2.一個(gè)小朋友回家后寫了一首跳繩歌。 老師讀兒歌。3.指名領(lǐng)讀，

40、開火車讀。4.去掉拼音讀。打亂順序指名讀。5.用“好”擴(kuò)詞并說(shuō)一句話6.讀兒歌。學(xué)生先借助拼音自己拼讀兒歌，指名讀，齊讀。（七）書寫練習(xí)。1.說(shuō)說(shuō)要注意什么？要靠攏；要?jiǎng)蚍Q；寫中間。2.學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。（八）擴(kuò)展練習(xí)。1.做音節(jié)卡片要求：給韻母戴上帽子。寫完了要把它拼一拼。 完成后端端正正坐好。 2.匯報(bào)交流。 小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。 學(xué)生走出座位拼音節(jié)。 （九）總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？ 【板書設(shè)計(jì)】ao ao ao ao ao ou ou ou ou ou iu iu iu iu iuz-aozao l-oulou mou j-iujiuniuliusao bao zou zhou qiuxiuy-aoyao y-ouyoufoudao mao tao lao j-i-ao-jiao q-iaoqiao x-i-ao- xiao【教學(xué)反思】本課在情境