1、-中國職業(yè)技術教育學會德育工作委員會德育專項課題申請評審書課題名稱：“產(chǎn)教融合、校企合作辦學模式下學生德育工作體制機制研究課題負責人：邵在虎所在學校：職業(yè)技術學院申請日期： 2021 年11月中國職業(yè)技術教育學會德育工作委員會秘書處制課題負責人信息邵在虎性別男出生年月1981.07職稱中級所在部門教務處職務科長最后學歷本科最后學位碩士Shaozaihu163.通信地址市大學東路689號 253034手定05342557621課題組主要成員情況職稱/職務出生日期專業(yè)工作單位分工情況殷淑英教授、處長19650901電力拖動職業(yè)技術學院成果推廣 倩副教授、副處長197501

2、26計算機應用職業(yè)技術學院企業(yè)調(diào)研立平講師、副科長19720213檔案管理職業(yè)技術學院資料整理宋曉鳴助教、科員19861003計算機應用職業(yè)技術學院資料收集舒展助教、教師19871118思想政治職業(yè)技術學院成果匯總 健副教授、副主任19810602電子技術職業(yè)技術學院資料收集春民講師學生科科長19810801電氣自動化職業(yè)技術學院成果匯總成果推廣圣林講師教研室主任19790726思想政治職業(yè)技術學院成果匯總裴勇生講師教研室主任19781016心理學職業(yè)技術學院成果推廣 飛講師綜合科科長任19871205人力資源職業(yè)技術學院成果匯總于洪水高級工程師 技術總監(jiān)19670326電氣自動化皇明太陽能企

3、業(yè)調(diào)研成果推廣許小剛高級工程師 人力資源總監(jiān)19751006人力資源信平電子企業(yè)調(diào)研立項依據(jù)本課題研究的理論價值和實踐意義，國外研究現(xiàn)狀分析一、本課題研究的理論價值和實踐意義為貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神和?國務院關于加快開展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定?國發(fā)202119號要求，深化職業(yè)教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質量，?教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的假設干意見?教職成2021 6號明確提出堅持產(chǎn)教融合、校企合作根本原則，并堅持把德育工作放在首位來落實立德樹人的根本任務。本課題的研究以促進高職院校德育工作、提高高職院校德育工作實效為目的。在“產(chǎn)教融合、校企合作模式下，校企共建

4、德育，創(chuàng)新德育工作和德育社會化體制機制，這對于高職院校在新形勢下開展德育工作、培育創(chuàng)新型人才具有重要理論價值與實踐意義。第一、理論價值目前高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生在職業(yè)技能和創(chuàng)新能力開展方面已經(jīng)有了很大的進步，取得了明顯的效果。但是學生畢業(yè)后卻不能適應企業(yè)的要求，主要表達在職業(yè)道德方面。高職院校道德教育明顯落后于職業(yè)技能的開展，不能適應當今社會的需求。不僅影響到了學生的就業(yè)，而且也影響到了企業(yè)的用工和開展，從而導致高職院校的招生和生存都受影響。道德教育是高職院校教育的重要組成局部，具有很高的研究價值。道德教育已經(jīng)有越來越多的人所重視，但在校企合作中加強學生道德教育的研究并未形成系統(tǒng)的理論，缺乏在實

5、踐中的體驗。本文就以高職院校與產(chǎn)教融合、校企合作教育為切入點，通過對校企合作的德育工作進展探討與研究，結合我國高職院校校企合作開展德育工作的實際情況，來分析問題，探討解決方案，具有很大的理論意義。第二、實踐意義首先對學生個人而言，隨著社會經(jīng)濟的開展，人才競爭程度的加劇，企業(yè)對高職院校畢業(yè)生的要求也越來越高，除去其專業(yè)技能外，絕大多數(shù)的企業(yè)單位十分重視員工的道德素質，并把人品、敬業(yè)、責任感作為聘用員工的先決條件。產(chǎn)教融合、校企合作共建德育，可以做到高等職業(yè)人才培養(yǎng)目標與企業(yè)需求相結合，培養(yǎng)過程與工作過程相結合，也可以把道德素質和職業(yè)素質培養(yǎng)作為高職院校應用型人才的重要素質根底，實現(xiàn)受教育者德行和

6、職業(yè)能力諸方面的全面與和諧開展。其次，對學校而言：在產(chǎn)教融合、校企合作辦學已成為必然趨勢的背景下，高等職業(yè)教育要解決在較短的學制和較差的辦學條件下增強德育工作的針對性、實效性和主動性的現(xiàn)實問題，就必須從整體工作的高度和產(chǎn)教融合、校企合作背景下來認識、規(guī)劃、建立和完善德育工作新體制，真正發(fā)揮德育的整體合力功能。高職院校的德育工作要不斷適應社會開展需要，就不能夠只限于校園環(huán)境對人的熏，要把觸角大伸向社會，伸向企業(yè)。而企業(yè)中正好有豐富的德育資源和環(huán)境可以充分利用，來發(fā)揮這些資源和環(huán)境育人的重要功能。學校只要去有效地開發(fā)和利用好這些重要的德育資源，將之作為學校教育的一個重要方面，則社會環(huán)境資源的價值將

7、充分展現(xiàn)出來，學校德育工作實效性也就得到實現(xiàn)。再者，對企業(yè)而言：企業(yè)招收高職學院的畢業(yè)生，其目的在于為企業(yè)崗位尋找到適用的技術技能型勞動者，合理的配置整個企業(yè)的人力資源。因此企業(yè)需要思想穩(wěn)定的愛崗敬業(yè)者，而有的職業(yè)院校的畢業(yè)生上崗后不能安心工作，缺乏責任心和敬業(yè)精神，漠視職業(yè)崗位的行為規(guī)，給企業(yè)的開展帶來了風險。校企合作共建德育工作的研究能更好確實保企業(yè)在校企合作中的利益得失，從而為其更大的開展打好人才根底。最后對社會而言：道德建立是一個國家經(jīng)濟開展和社會文明進步的重要標志之一。隨著現(xiàn)代社會分工的開展和專業(yè)化程度的增強，市場競爭日趨劇烈，社會對從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律和職業(yè)作風的

8、要求越來越高。社會要大力倡導以愛崗敬業(yè)、老實守信、辦事公正、效勞群眾、奉獻社會為主要容的職業(yè)道德教育，鼓勵人們在工作中做一個好建立者。而高職院校的畢業(yè)生作為社會新增勞動力的主體，其道德教育水平的上下，直接影響著整個社會的安定、文明和開展。所以，提高他們的道德素質，不僅對學生個人有益，對學校和企業(yè)以及整個社會道德風氣提高的都具有現(xiàn)實意義。總之，通過本課題的研究，力求搭建起高職院校和企業(yè)之間的橋梁，尋求符合高職院校、企業(yè)、學生和社會共同利益的道德教育的途徑和方法，構建德育工作體制機制建立，在教育和實踐中提高學生的道德的水平，為畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的根底，使學生成為受社會、單位歡迎的畢業(yè)生，提

9、高學生的就業(yè)競爭能力，最終實現(xiàn)“四方共贏的目標。二、本課題研究的國外研究現(xiàn)狀分析 1. 國研究現(xiàn)狀分析我國學者很重視研究高校的德育工作，高校學生德育工作研究，一直是學界研究的熱點問題，相關的研究成果也較多，較成熟，學者們百家齊鳴，從不同的角度分析了加強當前高校進展德育教育的重要性和必要性，并提出了一些具體的德育工作途徑和方法，這些給高職院校開展德育工作提供了理論依據(jù)，具有重要的指導意義和啟示作用。筆者以“高職院校德育工作為關鍵詞搜索到多篇論文，以“校企合作教育模式下高職院校德育工作為研究主題的文獻卻只有三十余篇，另有局部相關容見于其它學術文獻中?，F(xiàn)有文獻的研究主要集中在以高職院校在推行工學結合

10、、校企合作以來取得了實踐教學的顯著成果，也存在德育重視程度不夠、德育容方式缺乏實效性等問題，高職院校德育教育可以通過提高思政課實效性、搭建校企合作德育平臺來解決這些問題；專家指出當前高職院校學生德育工作仍然存在著德育課程重教育性輕職業(yè)性、德育過程重片面性輕系統(tǒng)性、師資隊伍建立重形式輕建立等問題，提出高職院校學生德育工作要采用“三全育人的對策。2.國外研究現(xiàn)狀分析關于高校德育工作研究，世界各國都重視，并采取了相應措施來加強其學校德育建立。美國學者指出當前教育存在問題的根本原因是沒有把足夠的財力、人力、物力花在道德教育上；日本學者提出只有重視德育投資，才能使經(jīng)濟得到高速開展，不重視德育投資的思想都

11、值得反??；英國學者認為只有不吝嗇在品德教育上花錢，才能使才智更有效地發(fā)揮作用。同時國外也有一些高校德育的具體實施方法，如美國形成了理論教育方法、現(xiàn)代教育方法即通過課外活動潛移默化和社會實踐相結合的系統(tǒng)方法。歐美興旺國家普遍打破就高校德育論和學校德育的傳統(tǒng)，實行開放的“大德育。美國德育以道德認知開展論、社會學習論、價值澄清學說等各種理論與實踐研究為主。這方面的著作如柯爾伯格的?道德教育的哲學?、約翰·威爾遜的?道德教育新論?、路易斯·拉思斯的?價值與教學?等。而馬丁··霍夫曼的?移情與道德開展：關于愛和公正的涵?、約翰·馬丁·里奇等的?

12、道德開展的理論?等則另辟蹊徑，從心理學角度來思考道德教育的開展。如克里夫·貝克的?學會過美好生活?和爾·諾丁斯的?學會關心教育的另一種模式?等著作里面則包含了很多“學會關心和“生命教育等極富啟迪性的思想。近年來，美國德育實踐研究比較集中在公民教育、品格教育的研究方面。由于各個國家一直很重視職業(yè)教育和道德教育，人們的職業(yè)教育觀念很強，德育工作在校企合作與工學結合的職業(yè)教育模式下更加社會化。上述國外研究成果雖然對本課題的研究提供了必要的理論依據(jù)，但仍然存在諸多缺乏，主要表現(xiàn)在研究的系統(tǒng)性需進一步完善、研究的時代性需進一步表達、研究容需進一步創(chuàng)新，尤其針對產(chǎn)教融合、校企合作模式下

13、高職院校德育工作研究方面還非常缺少針對性和系統(tǒng)性。沒有形成切實可行的體制機制。為此，本文將從產(chǎn)教融合、校企合作背景和高職院校德育工作現(xiàn)狀出發(fā)，研究學生德育工作體制機制建立，并重在通過挖掘和分析校企合作背景下的育人模式，建立有效的高職院校德育工作，從而到達提高高職學生職業(yè)素質和工作能力的目的，為社會培養(yǎng)技術技能型人才。研究方案研究目標、研究容、研究方法、研究過程與步驟、預計完成的成果及完成時間一、研究的目標將從產(chǎn)教融合、校企合作背景和高職院校德育工作現(xiàn)狀出發(fā)，研究學生德育工作體制機制建立，并重在通過挖掘和分析校企合作背景下的育人模式，建立有效的高職院校德育工作，從而到達提高高職學生職業(yè)素質和工作

14、能力的目的，為社會培養(yǎng)技術技能型人才。二、研究容本課題將從高職院校德育工作理論、特性、現(xiàn)狀分析，就產(chǎn)教融合、校企合作模式下高職院校德育工作的體制機制、文化、容、隊伍建立、方法、德育評價、德育考評等方面對高職院校德育工作做系統(tǒng)研究，針對校企合作高職院校德育工作出現(xiàn)的新問題、新要求，來改進和加強德育工作的管理，從而使職業(yè)院校德育工作適應新形勢的要求，提高學校德育工作水平，增強德育的針對性和實效性，促進學生素質全面提高，培養(yǎng)全面開展的新一代技術技能型人才。三、研究方法本論文在撰寫過程中采用了多種研究方法，其中主要有文獻研究法、網(wǎng)絡調(diào)研法、調(diào)查研究法、個案研究法、研究法、比較研究法等多種教育科學研究方

15、法。文獻研究法：借助學校圖書館資源以及網(wǎng)絡數(shù)字化資源如中國知網(wǎng)、中國維普科技網(wǎng)等，大量搜集、整理和閱讀有關圖書和文獻，分析現(xiàn)有研究成果，找到缺乏，亦指導本文的構思和立意。網(wǎng)絡調(diào)研法：為了解高職院校德育工作現(xiàn)狀，擬通過瀏覽各高職院校有關德育工作的容及論壇、通過、等網(wǎng)絡交流工具與局部高職院校的德育工作負責人進展實時交談、通過各大門戶及政府部門主要是教育部等了解了當代大學生的德育開展情況與當前高職院校德育工作中存校企合作背景下的高職院校德育工作研究在的缺乏，為課題研究提供大量詳實的一手資料。調(diào)查研究法：為詳細的了解高職院校德育工作的開展狀況以及大學生的德育開展情況，筆者通過、采訪等方式進展調(diào)查，并將

16、調(diào)查結果貫穿到整個課題的研究過程中。個案分析法：在研究過程中，通過把高職院校德育工作中的出現(xiàn)的一些問題作為案例來進展分析，并在此根底上給出解決問題的方法。研究法：針對局部重點問題進展實地走訪調(diào)查，并與局部學生進展了面對面的深度訪談，增加了研究的可信度。另外，對未能實地走訪的高職院校，主要通過調(diào)查等方式進展。比較研究法：通過比較中美德育工作的不同之處，借鑒美國成功經(jīng)歷，為我國高職院校德育工作創(chuàng)新提供參考。四、研究過程與步驟1.課題準備階段：2021 年12月2021年2月查閱文獻資料，確定調(diào)查容，設計調(diào)查表，對現(xiàn)行的德育工作進展調(diào)研。此階段確定研究容、方案安排、任務分工等，完成相關綜述和課題總體

17、設計。依據(jù)“職業(yè)技術學院教科研管理條例，結合課題研究實際，編制課題研究管理方法，確保課題研究順利實施。2.課題實施階段：2021年6月-2021年10月課題研究階段：2021年6月-2021年8月嚴格按照課題的總體設計進展研究工作。實踐階段：2021年8月-2021年9月根據(jù)理論研究成果，首先在我校應用電子技術專業(yè)、數(shù)控技術專業(yè)實踐，及時跟蹤收集各項研究容在實踐過程中的反響信息，完善理論研究成果?？偨Y推廣階段：2021年10月-2021年11月收集、整理研究資料，撰寫課題研究報告，發(fā)表研究論文，匯編研究成果，申請結題，完成結題驗收；成果在學院其他專業(yè)和省高職院校推廣應用，發(fā)揮成果效益。五、預計完成的成果及完成時間“產(chǎn)教融合、校企合作辦學模式下學生德育工作體制機制研究的結題報告 2021 年10月德育工作論文一篇 2021 年11月本課題擬解決的關鍵問題和創(chuàng)新之處高職院校德育工作建立雖然可以借鑒普通高校，但是因為其自身存在的獨特性，德育工作必定存在著差異，不能生搬硬套，在工作對象的差異性上顯得尤為明顯。對于高職學院的德育工作研究理論，一般理論界具體研究的容主要集中在德育工作的目標、容、方法、原因、德育環(huán)境、德育工作的途徑及意義等方面。鮮有將德育