1、.假如課堂實錄一、 導(dǎo)入新課：1、 師：請同學(xué)們端正坐好，呵，一個個的真有精神啊，現(xiàn)在我們開始上課啦，上課！生：起立，老師好！師：同學(xué)們好，請坐。師：大家喜歡看動畫片嗎？（生：喜歡。）你瞧，他是誰？（出示馬良照片）生：馬良。師：聽過他的故事嗎？（生：聽過、沒有）想不想聽一聽？生：想。師：馬良是個窮苦的孩子，但他從小就喜歡畫畫，而且畫什么像什么。有一天夜里，一位老神仙給了他一只神筆，從那以后，他畫什么，什么就真的活了。畫一頭牛，牛就哞哞地耕地去了；畫只大公雞，大公雞就喔喔地打鳴。馬良用這只神筆幫助許許多多窮苦善良的人過上了好日子。師：聽了馬良的故事你想說什么？生1：馬良真厲害啊。生2：馬良很善良

2、。生3：馬良的筆真好。師：是啊，假如我們也有一只馬良的神筆該有多好??！那樣，我們也可以幫助很多人了，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，誰來讀一下課題？生：23 假如師：在這里老師要提醒大家，讀課題一定要聲音洪亮，不拖長腔，聽老師讀（師范讀）齊讀課題。生：23 假如二、 初讀課文，自主識字。師：請同學(xué)們輕輕地打開課本翻到108頁，第23課，自己輕聲地讀課文，注意聽清老師的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、不丟字不添字。開始。（生自讀課文）三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。師：字詞句我們都解決了，現(xiàn)在就和老師一起走進這首小詩，請同學(xué)們仔細(xì)聽、仔細(xì)看，你聽到了什么，看到了什么？（出示圖片，播放風(fēng)聲）。（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話：我聽到了

3、我看到了）生1：我聽到了風(fēng)。生2：我聽到了風(fēng)，我看到了小樹。師：是啊，在寒冷的冬天里，小樹被風(fēng)吹彎了枝條，吹落了樹葉，假如你是這棵小樹，你想說什么?生1：很冷。生2：真可憐。師：是啊，你看，小作者是用這句話來描寫這棵可憐的小樹的（出示句子：縮著身子，輕輕嘆息。）誰能來讀一讀？生1：讀句子。師：你能來表演一下“縮著身子”的動作嗎？（生表演）為什么要縮著身子？生：因為冷師：那什么是“嘆息”？（生表演嘆息）小樹嘆息還是因為冷啊！師：那你能讀出冷的感覺嗎？誰來試試？生：（帶動做）縮著身子，輕輕嘆息。師：咱們一起試試。生帶動做讀句子。師：讀的真不錯。文中的小作者用神筆畫了什么來幫助它？生：太陽師：（貼詞

4、條出示圖片）。小樹在太陽的照射下舒展著它的腰肢，越長越茂盛了，你們高興嗎？（高興）那這一句應(yīng)該怎么讀？（出示句子：我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長。）生自由讀。師：聽老師來讀一讀好嗎？生：好。師示范讀。師：誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀？生讀句子。師：那老師把這兩部分合起來你應(yīng)該怎么讀呢？紅色的應(yīng)該讀出高興的語氣，藍(lán)色的讀出冷的感覺。師：來，咱們一起讀。生有感情的朗讀。四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。師：我們看到了小作者的第一個愿望是“畫太陽”，接下來他還有怎樣的愿望呢？請同學(xué)們自讀第二小節(jié)，請用直線畫出小作者的第二個愿望。師：誰來說說？生：我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。師：對，小

5、作者的第二個愿望是畫谷粒。（貼詞條）師：你能不能想象一下，鳥媽媽都有可能飛到哪些地方去尋食？生1：樹林里。生2：麥子地里。師：說的真棒。鳥媽媽飛過綠綠的高山、金黃的麥地、清澈的小溪，飛到很遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，這就是“遙遠(yuǎn)”。所以說，“遙遠(yuǎn)”就是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的意思。師：那小鳥怎么樣了呢？生：苦苦等待，餓得哭泣。師：“哭泣”是什么意思？生：是哭的意思師：那你能不能猜一下：是哇哇大哭還是輕聲地哭？生：輕聲地哭。師：對了，“哭泣”就是輕聲地哭，老師在課前通過查字典解決了這個難題，希望同學(xué)們也學(xué)會用查字典的方法解決問題，好嗎？生：好。師：小鳥為什么哭？生1：餓得。師：是啊，現(xiàn)在你試著想象一下：為了尋食，鳥媽媽一大早

6、就飛走了，中午了，鳥媽媽沒有回來，小鳥？生1：苦苦等待，餓得哭泣。師：太陽落山了，鳥媽媽還是沒有回來，小鳥？生2：苦苦等待，餓得哭泣。師：月亮和星星都已經(jīng)掛上天空了，鳥媽媽怎么還沒有回來啊，小鳥？齊讀。生：苦苦等待，餓得哭泣。師：讓我們一起來幫幫它吧，（出示句子）試著用第一節(jié)的方法來讀一度吧，。紅色讀出高興，藍(lán)色讀出可憐。生自由練讀。師：下面，咱們男女生合作讀好嗎？女生讀紅色的部分，男生讀藍(lán)色的部分，假如我有一枝，1、2讀。男女生合作讀。五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。師：剛才那感人的一幕已經(jīng)深深地印在我們的腦海，在不遠(yuǎn)處的小房子里還有一位可憐的孩子，他就是西西。師講述：西西和我們是同齡孩子，但三年前的一次

7、車禍讓他失去雙腿，再也無法行走。你能想象一下西西是一個怎樣的孩子？生1：西西是個可憐的孩子。師：是啊，你看小詩中用了那個詞語來形容他？（出示“不幸”）。生：不幸。師：當(dāng)我們在操場上奔跑時，西西只能坐在輪椅上，當(dāng)我們在草地上游戲時，西西只能看著，所以我們說西西是一個不幸的孩子。師：如果西西來到我們班，你想不想幫助他？（生：想。）你想怎樣幫助他？師：我想幫他去接一杯熱水，你們呢？生1：下課我把它推出去。師：你真善良。生2：我想幫他掃地。師：嗯，值日的時候幫他掃地，幫他擦黑板。生3：我想幫他畫一雙好腿，還他一個健康的身體。師：你和小作者的想法一樣，畫雙腿。（貼詞條）就讓我們帶著這份美好的心愿來自由讀

8、讀這一小節(jié)吧。生自由讀。六、總結(jié)、拓展。師：同學(xué)們，學(xué)到這里，我們看到小作者關(guān)心小樹、愛護小鳥，還幫助西西，他是一個善良、有愛心的人（貼：愛），你看他在文中是這樣寫的：我要給小樹畫一個紅紅的太陽。我要給小鳥花。我要給。誰來讀第一句？生1：讀第一句。師：接下來呢？生2讀句填空。師：最后一句？生3：讀句填空。師：小作者正是看到了這么多需要幫助的人，才有了這么多美好的愿望。假如你也能有一枝馬良的神筆，你想畫什么？你想幫助誰？先同桌之間互相說一說。生交流。師：誰想起來說一說？你可以試著用這樣的句子說嗎？出示句子：假如我有一枝 馬良的神筆， 我要給畫 ， 他能。生1：假如我有一枝馬良的神筆，我要給松鼠畫許多松果，這樣他就能師：他就能開開心心地玩耍了對不對呀？生2：假如我有一枝馬良的神筆，我要給松鼠畫許多松果，這樣冬天他就不用再出去找吃的了。師：你真是個善良的孩子。生3：假如我有一枝馬良的神筆，我要給小羊畫許多青草，這樣他就能吃飽了。師：你說的真好。還有誰想說？生4：老師，我能換一下嗎？師：當(dāng)然可以，你說。生4;假如我