1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上全面認(rèn)識(shí)提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量 -學(xué)習(xí)教育部教高200616號(hào)文件的一點(diǎn)體會(huì)生物工程系 劉振湘1999年以來(lái)，我國(guó)高職教育進(jìn)入大發(fā)展時(shí)期。經(jīng)過(guò)幾年的快速發(fā)展，高職教育已達(dá)到相當(dāng)?shù)囊?guī)模，高職院校數(shù)量、每年招生人數(shù)、在校生數(shù)量在整個(gè)高等教育中均占很大的比重。然而，與規(guī)模的快速擴(kuò)張相比，我國(guó)高職教育的質(zhì)量提高并不快，其中一個(gè)很重要的原因是高職教育并沒(méi)有建立起自己的教育體系，本質(zhì)上還是沿用本科學(xué)科型的教育模式，導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式與本科并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，高職教育并沒(méi)有成為一種真正意義上的職業(yè)教育，而是作為本科教育的一種補(bǔ)充。2006年，國(guó)家教育部分別以教高200614號(hào)、16

2、號(hào)頒發(fā)了教育部，財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)和關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)兩個(gè)文件，其主體都是提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。這是教育部為進(jìn)一步落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國(guó)發(fā)200535號(hào)）精神的具體體現(xiàn)，這兩個(gè)文件的出臺(tái)，標(biāo)志著高等職業(yè)教育的工作重心發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，從重點(diǎn)抓規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向以內(nèi)涵建設(shè)為中心，重點(diǎn)抓教學(xué)質(zhì)量上。這充分體現(xiàn)了國(guó)家要把高等職業(yè)教育辦成真正意義的職業(yè)教育的決心，預(yù)示著我國(guó)的高職教育已進(jìn)入以質(zhì)量和特色求生存和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。目前，各個(gè)高職院校都在認(rèn)真學(xué)習(xí)教高200616號(hào)文件，開(kāi)展新一輪的高等職業(yè)教育

3、思想大討論，我院在修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案工作會(huì)議、暑假中層班干部培訓(xùn)班和全院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控會(huì)議中都把教高200616號(hào)文件作為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)討論。本人現(xiàn)就學(xué)習(xí)該文件談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：一、教育部教高200616號(hào)文件的重要性2006年12月14日，教育部頒發(fā)了關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教高200616號(hào)）文件。教育界普遍認(rèn)為這一文件的出臺(tái)對(duì)于高等職業(yè)教育相當(dāng)重要，是我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展中的一件大事，其重要性體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。1、首次對(duì)高職教育進(jìn)行了正確定位 教高200616號(hào)文件中提出：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)

4、程中具有不可替代的作用。”這是我國(guó)首次在正式文件中確認(rèn)高等職業(yè)教育是我國(guó)的一種教育類型。雖然我們自己早就知道高職教育具有“高等教育”和“職業(yè)教育”的雙重屬性，而且其“職業(yè)教育”的屬性，才是高職教育“質(zhì)”的屬性、本質(zhì)的屬性；現(xiàn)在是由教育部明確了：“高職教育”不是“高等教育”中的一個(gè)層次，而是“高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，具有不可替代的作用”這樣一個(gè)正確定位。據(jù)專家分析：既然是一種類型，類型中就有層次之分，即：?？?、本科、甚至研究生層次的高職，這有可能成為未來(lái)我國(guó)高職內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整的政策依據(jù)。2、準(zhǔn)確確認(rèn)了高職教育的作用 教高200616號(hào)文件中提出：“我國(guó)高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)

5、培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門人才，對(duì)高等教育大眾化作出了重要貢獻(xiàn)，豐富了高等教育體系結(jié)構(gòu)，形成了高等職業(yè)教育體系框架，順應(yīng)了人民群眾接受高等教育的強(qiáng)烈需求?！边@是教育部對(duì)高職教育作用進(jìn)行了實(shí)事求是的準(zhǔn)確確認(rèn)。教高200616號(hào)文件同時(shí)指出：我們要從一個(gè)人力資源大國(guó)建設(shè)成為人力資源強(qiáng)國(guó)，高等職業(yè)教育要發(fā)揮巨大的作用、作出重大的貢獻(xiàn)；高職教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命；隨著我國(guó)走新型工業(yè)化道路，以及創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高技能人才要求的不斷提高，高職教育既面臨著極好的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。3、全面總結(jié)了高職教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn) 教高200616號(hào)文件總結(jié)了近十

6、年來(lái)高等職業(yè)教育教學(xué)改革的一系列經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，吸納了國(guó)外類高職教育先進(jìn)的理念和成功的做法，特別是針對(duì)當(dāng)前進(jìn)一步提高質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究。全新的思想、最新的理念、創(chuàng)新的辦法，對(duì)于指導(dǎo)我們高職院校的教育教學(xué)改革，切實(shí)把工作重點(diǎn)放到提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)具有十分重要的指導(dǎo)意義。文件提出：高職院校“要認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的要求，切實(shí)把工作重點(diǎn)放到提高質(zhì)量上來(lái)；要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型專門人才，為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”二、教育部教高200616號(hào)文件的主要內(nèi)容教育部

7、教高200616號(hào)文件篇幅不大，全文約3800字，共分九個(gè)部分，其核心是提高教學(xué)質(zhì)量，主要內(nèi)容可以概括為“提高一個(gè)認(rèn)識(shí)、明確一個(gè)目標(biāo)、深化三項(xiàng)改革、加強(qiáng)四個(gè)建設(shè)”。1、提高一個(gè)認(rèn)識(shí)“提高一個(gè)認(rèn)識(shí)”就是要深刻認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性。教高200616號(hào)文件指出提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量是是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的必然要求，也是高職教育自身發(fā)展的客觀要求。明確了高職院校培養(yǎng)高技能人才的服務(wù)面向是“走新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國(guó)家”等三個(gè)方面，今后要適當(dāng)控制高等職業(yè)院校招生增長(zhǎng)幅度，相對(duì)穩(wěn)定招生規(guī)模，切實(shí)把工作重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。高職已經(jīng)占據(jù)高等教育半邊天下，質(zhì)量問(wèn)題

8、顯然比數(shù)量的問(wèn)題更顯得突出，關(guān)乎高職的健康發(fā)展。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，生產(chǎn)力正在發(fā)生革命性的變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)也正在發(fā)生深刻變化；知識(shí)經(jīng)濟(jì)和新型工業(yè)化道路對(duì)勞動(dòng)力的知識(shí)技能的要求進(jìn)一步提高，大力發(fā)展高等職業(yè)教育、全面提高高職教育質(zhì)量是時(shí)代賦予我們光榮而艱巨的歷史任務(wù)。2、明確一個(gè)目標(biāo)“明確一個(gè)目標(biāo)”就是要加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)。這里有“五個(gè)要”：要堅(jiān)持育人為本德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)；要以中發(fā)200416號(hào)文為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高職教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程；要高度重視學(xué)生的職業(yè)道

9、德教育和法治教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才；要加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)黨團(tuán)組織建設(shè)，積極發(fā)展學(xué)生黨團(tuán)員；要針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。其中提高四種能力“實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”，應(yīng)該說(shuō)要求是很高的，本人認(rèn)為“實(shí)踐能力”的提高才是關(guān)鍵，有了實(shí)踐能力，才談得上創(chuàng)造；有了實(shí)踐能力，才談得上就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。3、深化三項(xiàng)改革“深化三項(xiàng)改革”是指深化專業(yè)改

10、革、深化課程改革和深化人才培養(yǎng)模式改革。（1）深化專業(yè)改革教高 200616號(hào)文件指出“針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色。高等職業(yè)院校要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)?！钡欢ㄒ⒁?，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)是針對(duì)全局而言的，對(duì)于具體的院校，要考慮實(shí)際基礎(chǔ)，動(dòng)機(jī)和效果應(yīng)該統(tǒng)一。人才培養(yǎng)已經(jīng)全國(guó)化，要有整體眼光，講求教育成本，不能什么專業(yè)人才都“本土化”。對(duì)于數(shù)量不大、時(shí)限很緊的人才社會(huì)需求，與其花大力氣在本地新建專業(yè)，莫如到外地有關(guān)院校招聘畢業(yè)生，這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高效率。教

11、高200616號(hào)文件指出“要根據(jù)市場(chǎng)需求與專業(yè)設(shè)置情況，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力?！边@與教高200614號(hào)文件精神是一致的。專業(yè)設(shè)置范圍不能夠離“群”，新專業(yè)要有增長(zhǎng)點(diǎn)，龍頭專業(yè)和支撐專業(yè)對(duì)于不同的院校答案應(yīng)該有所區(qū)別，此院校的支撐專業(yè)，可能就是彼院校的龍頭專業(yè)，反之亦然。教高200616號(hào)文件同時(shí)要求高等職業(yè)院校要對(duì)基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、辦學(xué)水平和就業(yè)率高的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)；要優(yōu)先支持在工學(xué)結(jié)合等方面優(yōu)勢(shì)凸顯，以及培養(yǎng)高技能緊缺人才的專業(yè)；要力爭(zhēng)進(jìn)入國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)體系，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展；要在行業(yè)

12、企業(yè)專家和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，以及專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，加強(qiáng)和規(guī)范專業(yè)建設(shè)；要建立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作；要推行“雙證書”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書專業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書”。（2）深化課程改革 課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教高200616號(hào)文件指出高等職業(yè)院校要做好以下十方面工作：積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程；根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容；建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)課程建設(shè)，建設(shè)精品課程；改革教學(xué)方法和手段，融“教、

13、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)教材建設(shè)，參與國(guó)家規(guī)劃教材建設(shè)，與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂；重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用；把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段；不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享；提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。（3）深化人才培養(yǎng)模式改革 工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教育通過(guò)企業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合。教高200616號(hào)文件指出要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和

14、職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此強(qiáng)調(diào)“五個(gè)要”：要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化；要積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；要加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，保證在校生至少半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)；要按照企業(yè)需要開(kāi)展對(duì)企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開(kāi)展應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)；要使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。4、加強(qiáng)四個(gè)建設(shè)“加強(qiáng)四個(gè)建設(shè)”是指“加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理體系建設(shè)、

15、加強(qiáng)規(guī)范管理建設(shè)”。（1）加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè) 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高辦學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。教高200616號(hào)文件要求高職院校要按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件；要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)；要加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力；要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)；要力爭(zhēng)進(jìn)

16、入建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平高職教育校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域。（2）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要。教高200616號(hào)文件要求高職院校要按照開(kāi)放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，改革人事分配和管理制度；要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力；要大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制；要重視教師的職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開(kāi)發(fā)服務(wù)能力，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)；要重視中青年教師的培

17、養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力；要加強(qiáng)骨干教師與教學(xué)管理人員培訓(xùn)，爭(zhēng)取成為在高職教育領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)的專業(yè)帶頭人和骨干教師，重視建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師隊(duì)伍整體水平。（3）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理體系建設(shè) 高等職業(yè)院校的教學(xué)管理要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，尤其要加強(qiáng)質(zhì)量管理保障體系建設(shè)。要重視過(guò)程監(jiān)控，吸收用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，逐步完善以學(xué)校為核心、教育行政部門引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。教高200616號(hào)文件要求高職院校質(zhì)量管理保障體系的建設(shè)要著力于提高畢業(yè)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、“雙證書”的獲取率與獲取質(zhì)量；要致力于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)；要著力于加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專

18、兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；要致力于能很好地接受教育行政部門的人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估。（4）加強(qiáng)規(guī)范管理建設(shè) 切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，是高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展的保證。教高200616號(hào)文件要求高職院校應(yīng)重視高職教育理論研究和實(shí)踐總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)高職教育改革和發(fā)展成果的宣傳，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)高職教育的了解，提高社會(huì)認(rèn)可度；應(yīng)重視高職院校領(lǐng)導(dǎo)班子的能力建設(shè)，院校領(lǐng)導(dǎo)要更新理念、拓寬視野，增強(qiáng)戰(zhàn)略思維和科學(xué)決策能力，把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標(biāo)；應(yīng)重視內(nèi)涵建設(shè)提高質(zhì)量，要求黨政領(lǐng)導(dǎo)班子樹(shù)立科學(xué)的人才觀和質(zhì)量觀，把學(xué)校的發(fā)展重心放到內(nèi)涵建設(shè)、提高質(zhì)量上來(lái)，確保教學(xué)工作的中心地位；應(yīng)重視從嚴(yán)治校規(guī)范管理，規(guī)范辦