1、風(fēng)娃娃教學(xué)片段賞析教學(xué)實錄文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于風(fēng)娃娃教學(xué)片段賞析_教學(xué)實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！?語文課程標準?強調(diào)：閱讀是一種個性化行為，閱讀教學(xué)應(yīng)是學(xué)生、教師、文本之間一對話的過程。由此，我在教學(xué)中作了以下的嘗試，收到了意想不到的效果。背景材料：?風(fēng)娃娃?是一篇粗淺易懂的優(yōu)美的童話故事，語言生動活潑，富有兒童情趣。這個童話表達的是：在為別人的勞作中體會人生的快樂。教師可以通過問題的巧設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)想象，培養(yǎng)擴散思維，促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。下面是學(xué)生熟讀本課后，在拓展延伸時，出現(xiàn)的兩個小片斷。片斷一：師：多美呀！我仿佛聽到了風(fēng)娃娃

2、快樂的歌聲，我想來采訪一位風(fēng)娃娃，你為什么感到快樂？吳侃：因為別人感到快樂，我也會感到快樂。陳逸飛：雖然我第一次走向了失敗的道路，但是我并沒有放棄，到了最后，我終于做了幾件好事，所以我很快樂。方炎昊：我感到快樂是因為我?guī)椭嗽S多的人，他們也很感謝我。我感到很自豪，也很快樂。劉小毓：別人的快樂就是我的快樂，因為我?guī)蛣e人做了好事，所以我覺得很快樂！賈熙璇：我第一次做錯了，但第二次做對了，我就是一個知錯就改的好娃娃，所以我感到特別快樂！汪家銘：我是第一次出門，不知道是好是壞，經(jīng)過一次考驗，我才知道怎樣去幫助別人，后來我不僅幫助了別人，自己還有了很多收獲，所以我很快樂！片斷二：聽著孩子說的五花八門的講

3、解，我笑了，孩子對課文的理解還是很敏銳的，可以體會出文章表達的思想感情。我略微總結(jié)了一下，接著說：那么你說看看，你想對風(fēng)娃娃說什么呢？孩子說出來的大多是向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的天真仁慈，學(xué)習(xí)他的淘氣得意，學(xué)習(xí)他的樂觀自信，學(xué)習(xí)他的樂于助人品讀文章?付出一點點，得到的是快樂?師：你們也有過這樣的體會嗎？在幫助了別人之后自己覺得很快樂，說出來和大家分享把！劉小毓：有一次，我在步行街看見一位摔斷了腿的老奶奶。她坐在地上討錢，我就給了她五元錢。吳侃：我看見媽媽在洗衣服，我覺得她很辛苦，我就跑過去幫媽媽洗衣服。陳逸飛：上一次我在路上撿了一角錢，走著走著，我發(fā)現(xiàn)了一位討米的老奶奶，我連忙把一角錢給了那位老奶奶，那位老奶奶對我笑了笑。賈熙璇：有一天，一位殘疾人正要過馬路，我主動跑過去，漸漸地扶他走過馬路。汪家銘：前幾天，有一個小偷想偷鄰居家的東西，他看見我來了就想跑，我在后面悄悄地跟著他，到了很多人的地方，我就大聲喊：抓住那個穿黑色衣服的人，他是小偷。結(jié)果他被抓住了，鄰居夸我是一個英勇的小孩。體會：教師在教學(xué)的最后提出這兩個問題，其實是對課文思想的升華，是讓孩子來說說自己對課文的感受，與同伴交流自己的閱讀感受。課程標準里說到閱讀是學(xué)生的個性化行為，重視學(xué)生對文本的感受，閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受理解欣賞和評價的才能。這一點上，這節(jié)課上是做得很好。在低年級就堅持讓孩子這么感受這么交流，