1、技校語文教學中傳承傳統(tǒng)文化的途徑與方法討論摘要：中華文化博大精深，我國已經有五千年的歷史積淀，這是一筆后人不得小覷的精神財富。語文教學擔任著傳承傳統(tǒng)文化的重要歷史職責，在技校語文教學中加強傳統(tǒng)文化的傳播，會讓語文教學活動更加飽滿。關鍵詞：技校語文教學 傳統(tǒng)文化 傳承 方法1 引言中華民族的傳統(tǒng)文化，是人類的精神瑰寶，更是文化藝術庫中不可缺少的一部分。在時代的開展中，人們一味去追求社會經濟的開展，無視了傳統(tǒng)文化的存在。語文學科教學活動，是傳播傳統(tǒng)文化的陣地。通過引導學生閱讀經典文學作品，體悟傳統(tǒng)文化，促進學生文化意識的進步以及情操的陶冶，會讓學生樹立正確的傳統(tǒng)文化觀，促進中華民族傳統(tǒng)文化的有效傳

2、承1。2 加強語文教學分析，挖掘中國傳統(tǒng)文化技校語文課本中蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化，語文課本可謂是一個傳統(tǒng)文化的天地。技校的語文教師應當關注課本內容的分析，通過挖掘語文課本去發(fā)現(xiàn)其中的傳統(tǒng)文化，引導學生在傳統(tǒng)文化的引導下去標準自己的行為。2.1教師可以通過語文教學，去引導學生建立起以人為本的價值觀我國的傳統(tǒng)文化是以以人為本為核心的，這些價值觀是儒家與道家的思想精華，影響了中國千年的開展。儒家的思想體系，是以人為本思想的出處，重人不重神，提供禮儀與自強不息，都是以人為本思想的表達。在技校的語文教材中，有許多蘊含著以人為本思想的作品。像?子路、曾皙、冉有、公西華侍坐?是?論語?中的篇目，教師要引導學生

3、深化閱讀，發(fā)現(xiàn)其中所講人生道路，對以人為本思想進展傳播。2.2教師需要通過語文教學對學生進展禮儀教育，讓我國傳統(tǒng)禮儀文化得到傳播自古以來，我國都有關完備的禮儀制度與觀點，像“吾日三省吾身與“已所不欲，勿施于人等觀點，都是重要的禮儀理念。教師要引導學生從中習得禮儀規(guī)矩，標準自己的日常行為，在傳播傳統(tǒng)文化的同時，進步學生的個人素質。2.3教師要通過語文教學內容的分析，引導學生去學習愛國主義精神在文學作品中，有許多關于愛國主義精神相關事跡的記載，岳飛的精忠報國，諸葛亮的奉命于危難之間等思想，都彰顯著古人的豁達胸襟。在教材中去挖掘傳統(tǒng)文化之所在，引導學生在閱讀過程中領悟愛國主義精神，加強感情上的熏陶與

4、渲染，會促進技校語文教學與傳統(tǒng)文化的結合。3 豐富語文教學活動，傳承中國傳統(tǒng)文化技校的語文教學活動，是培養(yǎng)學生傳統(tǒng)文化意識，傳播傳統(tǒng)文化的主要陣地。當代技校語文教師需要對課堂教學形式進展豐富與更新，促進學生融入到課堂活動中，學習傳統(tǒng)文化。3.1開展課前活動，激發(fā)學習熱情教師可以利用有效的課前活動去激發(fā)學生對于古典文學的學習熱情。文言文是技校語文教學內容中不可缺少的一部分，也是學生不愿意學習的內容。在這樣的情況下，教師需要根據(jù)教學內容的特點以及技校學生的語文學習才能，開發(fā)特色化的教學方法2。用學生喜歡的方式開展語文教學，會讓語文教學活動更容易被承受。在教學理論中，教師可以開展課前五分鐘活動，讓學

5、生利用課前五分鐘時間為同學們推薦一本自己讀過的好書。像?紅樓夢?、?聊齋?等，都是很好的選擇。學生在闡述古典文學作品的內容時，其它學生可以發(fā)表自己的觀點，利用課前時間進展討論與交流，讓經典文學作品在技校語文課堂中發(fā)揮光芒，促進學生在欣賞古典文學作品的同時體會其中的傳統(tǒng)文化。像?紅樓夢?中的賈家與史家的關系，通過寶玉的愛情所折射出的社會文化等，都是傳統(tǒng)文化傳承的關鍵點所在。3.2開展品讀鑒賞活動，傳承傳統(tǒng)文化在技校語文教學內容中，有許多優(yōu)秀的古詩詞作品。這些古詩詞作品，都是中華傳統(tǒng)文化的重要載體，在課堂教學活動中，教師引導學生針對古詩詞進展品讀與鑒賞，會使學生理解古詩中所凝聚的民族情感以及古代詩

6、人的情懷。比方在講解?歸園田居?的時候，教師引導學生去分析詩句，體會詩人對于生活的追求，對于社會的感受，讓學生在品讀與鑒賞中去獲取恬靜的生活追求以及淡然的文化因素。在教學中，教師可以引導學生先將自己的生活態(tài)度以及將來憧憬的生活寫在紙下，再去品讀詩文中的生活態(tài)度，利用傳統(tǒng)文化給學生思想上的洗禮，促進學生承受更多的傳統(tǒng)文化。3.3開展課外活動，傳承傳統(tǒng)文化加強傳統(tǒng)文化的傳承，不能單單依靠課內教學活動。教師需要在課堂中為學生傳遞根本的語文知識，夯實學生的語文根底，對學生進展傳統(tǒng)文化熏陶的時間還是極為有限的。教師可以對語文教學活動進展擴展，開展豐富的課外活動，以傳統(tǒng)文化作為主題，引導學生成為傳統(tǒng)文化傳承活動的參與者與責任人。比方，教師可以開設一個國學作品誦讀活動，讓學生以小組為單位，每周利用一定的時間在一起進展國學作品誦讀，理解中華民族的傳統(tǒng)文化。4 結語綜上所述，傳統(tǒng)文化是祖先留給我們無形的財富，珍惜傳統(tǒng)文化并將其傳承下去，是每一個炎黃子孫的職責。文化傳承斷層的問題已經出現(xiàn)，作為語文教育工作者，應當關注語文學科的重要性，開展有效的教學活動去促進傳統(tǒng)文化的傳承，實現(xiàn)綜