1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上浮力教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計思路本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生日常生活中的一些感性知識為切入點，通過觀察、實驗、思考，提出問題，進行自主猜想，綜合運用已有知識分析問題，設(shè)計實驗思路，讓各種觀點交流碰撞，然后，引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究，分析歸納，得出結(jié)論。重點通過實驗使學(xué)生進一步體驗科學(xué)探究的過程，初步掌握利用探究性實驗研究物理問題，并歸納出物理規(guī)律的一般方法，形成初步的分析排除、歸納整理數(shù)據(jù)的能力。滲透科學(xué)探究方法，突出三維目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和團結(jié)協(xié)作的精神。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1、了解浮力是怎么產(chǎn)生的.2、知道浮力的大小等于什么。3、知道浮力的應(yīng)用。（二）過程與方法：1

2、、通過觀察了解浮力是怎么產(chǎn)生的。2、通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會價值。（三）情感態(tài)度與價值觀：1初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響。2. 初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意思。三、教學(xué)的重點、難點1.重點：認(rèn)識浮力，探究影響浮力大小的因素2.難點：啟發(fā)探究影響浮力大小的因素時的科學(xué)方法四、教學(xué)資源彈簧測力計、溢水杯、小燒杯、水、礦泉水瓶、不同體積的石塊、細線、多媒體資源等五、教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及教學(xué)資源安排   一、導(dǎo)入新課   請同學(xué)閱讀死海不死的故事是不是神靈拯救了哪些俘虜？如果不

3、是又是誰呢？我們再來看幾幅畫面：萬噸航空母艦可以浮在海面上，節(jié)日放飛的氣球可以升空，放入水中的礦泉水瓶放手后會浮在水面，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？思考：這些物體處于什么狀態(tài)？受力如何？施力物體是誰？可見，浸入液體或氣體中的物體受到液體或氣體豎直向上托的力，這個力就是浮力。（引出課題） 學(xué)生根據(jù)自己的判斷回答。生：航空母艦浮在海面靜止不動，是平衡狀態(tài)，必然受到一個方向豎直向上與重力平衡的力。氣球如果勻速上升，也必然受到豎直向上與重力平衡的力，如果加速上升，豎直向上的力大于重力。 課件展示圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生思考。 引導(dǎo)學(xué)生對生活中的現(xiàn)象引起關(guān)注，并思考其中蘊涵

4、的物理問題  二、新課教學(xué) 1、通過看圖，分析、總結(jié)概括對浮力的基本認(rèn)識       2、探究下沉的物體在液體中是否受到浮力                  3、探究影響浮力大小的 相關(guān)因素          

5、0;  一、認(rèn)識浮力：1、概念：浸入液體或氣體的物體受到液體或氣體豎直向上的托力。2、施力物體：液體或氣體。3、方向：豎直向上。演示實驗：將一個小石塊放入水中，仔細觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？提出問題：對于上浮的物體受到浮力，大家都有共識，下沉的物體是否受到浮力呢？根據(jù)大家的生活經(jīng)驗猜想一下。說出你猜想的依據(jù)或理由。我們的猜想是否正確，需通過實驗來驗證。分析討論實驗方案：1、用什么儀器測量浮力？2、如何設(shè)計實驗判斷下沉的物體是否受到浮力？學(xué)生分組實驗：學(xué)生討論，得出實驗方案：1、用彈簧測力計分別測出物體在空氣中的重力；2、將物塊用細線吊著浸沒在燒杯中的液體中，觀察彈簧測力計的示數(shù)有

6、何變化，變化了多少？各小組分組實驗，將體積不等的石塊分別逐漸浸沒在水中，觀察現(xiàn)象，直到物體全部浸沒在液體中，讀出彈簧測力計的示數(shù)及變化量。思考：示數(shù)變小說明了什么？總結(jié)：上浮的物體受到浮力，下沉的物體也受到浮力，一切浸入液體的物體都受到浮力。引導(dǎo)學(xué)生對石塊進行受力分析，學(xué)生明確浮力的大小等于重力減去拉力即：F浮=GF拉這種測量浮力的方法稱為稱重法。問題：剛才我們將體積不等的石塊浸沒在水中，測得它們受到的浮力相等嗎？浮力的大小可能與那些因素有關(guān)呢？大家可以結(jié)合生活經(jīng)驗進行猜想，發(fā)表自己的見解，說出猜想的理由。歸納整理學(xué)生的自主猜想。1、可能與浸入液體的密度有關(guān)。2、可能與物體的密度（或物體的重力

7、、質(zhì)量）有關(guān)。3、可能與物體排開液體的體積或者重力有關(guān)。物體所受浮力大小與我們猜想的因素是否有關(guān)，必須通過實驗來驗證。學(xué)生討論，確定實驗方案，應(yīng)用控制變量法，引導(dǎo)學(xué)生逐一探究小結(jié)：通過剛才的合作探究，我們得出物體所受的浮力的大小與物體的密度（或物體的重力）、物體的體積、物體的形狀和浸沒在液體的深度無關(guān)，而與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)。引出阿基米德原理：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開的液體所受的重力。F浮=G排=液gv排  概括、歸納、總結(jié)   觀察現(xiàn)象，思考   學(xué)生自主猜想： 

8、60;    仔細觀察現(xiàn)象 學(xué)生思考、討論實驗方案    生：示數(shù)變小。說明在液體中下沉的物體也受到浮力。    用稱重法計算物體受到的浮力  學(xué)生根據(jù)感性認(rèn)識自主猜想，并說出猜想依據(jù)。    學(xué)生自主分組實驗記錄實驗結(jié)果學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)果學(xué)生交流出現(xiàn)不同結(jié)果的原因。    培養(yǎng)學(xué)生看圖歸納問題的能力 培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題能力實物投影實驗，增加實驗的可見度&

9、#160;   實物投影   培養(yǎng)學(xué)生觀察和交流能力    培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗并通過討論合作改進實驗的能力 選擇儀器，分組實驗。多媒體投影學(xué)生實驗數(shù)據(jù)    培養(yǎng)學(xué)生歸納比較和分析問題能力 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計實驗方案并進行實驗方案的改進和修正 三、總結(jié)評價：知識要點：1、浮力的定義：浸在液體（或氣體）中的物體受到液體（或氣體）向上的托力，叫做浮力。2、浮力的方向：總是豎直向上的。3、浮力的施力物體：液體或氣體。4、浮力的測量：稱重

10、法F浮=G-F拉5、浮力大小的相關(guān)因素：阿基米德原理：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開的液體所受的重力。即：F浮=G排=液gv排浮力的大小與v排和液有關(guān)。  六、板書設(shè)計§14.5    浮力一、認(rèn)識浮力：1、浮力的定義：浸在液體（或氣體）中的物體受到液體（或氣體）向上的托力，叫做浮力。2、浮力的方向：總是豎直向上的。3、浮力的施力物體：液體或氣體。4、浮力的測量：F浮=G -F拉（稱重法）二、浮力大小的相關(guān)因素：1、與液體的密度（液）有關(guān)2、與排開液體的體積（v排）有關(guān)阿基米德原理：浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排

11、開的液體所受的重力。即：F浮=G排=液gv排37、如果你受苦了，感謝生活，那是它給你的一份感覺;如果你受苦了，感謝上帝，說明你還活著。人們的災(zāi)禍往往成為他們的學(xué)問。38、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒有什么兩樣。39、不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實生活的大海。40、每個人的一生都有許多夢想，但如果其中一個不斷攪擾著你，剩下的就僅僅是行動了。41、只有不想做的，沒有做不到的。42、志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。43、你既然認(rèn)準(zhǔn)一條道路，何必去打聽要走多久。44、通過云端的道路，只親吻攀登者的足跡。45、美麗的藍圖，落在懶漢手里，也不過是一頁廢紙。

12、46、一時的挫折往往可以通過不屈的搏擊，變成學(xué)問及見識。47、再黑的黑夜也會迎來黎明，再長的坎坷也會出現(xiàn)平路，懷抱著一棵永不放棄的希望之心，明天就會有溫暖的陽光雨露，堅持吧朋友，勝利就在你的下一步路！48、要用行動控制情緒，不要讓情緒控制行動；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！49、不是井里沒有水，而是挖的不夠深；不是成功來的慢，而是放棄速度快。得到一件東西需要智慧，放棄一樣?xùn)|西則需要勇氣！50、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動頑石，它是真誠的精髓。51、很多愛不能重來我應(yīng)該釋懷輸不起就不要輸。52、沒有創(chuàng)造的生活不能算生活，只能算活著。53、只要還有明天，今天就永遠是起跑線。 54、如果命運不寵你，請你別傷害自己。55、趁年輕去努力，別對不起你兒時吹的牛逼。56、你一個人心情不好，不代表全世界都需要陪你難過。57、沒有人能一路單純到底，但要記住，別忘了最初的自己。58、如果要給美好人生一個定義，那就是愜意。如果要給愜意一個定義，那就是三五知己、談笑風(fēng)生。59、人生中有些事是不得不做的，于不得不做中勉強去做，是毀滅，于不得不做中做的好，是勇敢。60、勝利屬于堅持到最后的人。61、實力的來源不是勝利。唯有奮斗才能增強實力。當(dāng)你歷