1、課題15、舞動的北京 課時計劃2課時 教學內(nèi)容分析這篇課文介紹了2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案和圖案的象征意義，以及會徽面世后后，得到了全世界的肯定和贊揚。本文采用記敘和說明相結(jié)合的方法，來介紹2008年北京奧林匹克運動會會徽的。重點介紹了會徽的名稱、圖案以及圖案的象征意義，會徽名稱叫“中國印 舞動的北京”，其由來與上面的圖案是密不可分的。課文采用“總分總”的順序來介紹會徽的圖案的。是我們在對2008年北京奧林匹克運動會會徽的介紹中，可以看出這枚會徽的設計獨具匠心，展示了中國傳統(tǒng)文化，具有鮮明的民族特色，同時也弘揚了奧運精神。選編這篇課文的目的，是讓學生對2008年北京奧運會會徽有所了

2、解的同時，感受燦爛的中華文明，從而激發(fā)學生熱愛祖國，愿為祖國爭光的思想感情。教學目標1認識“徽、橢、韻、協(xié)、屆、乃、旨、媒”等8個生字，會寫“攢、徽、揭、訊、韻、協(xié)、屆、乃、旨、致”等10個生字，掌握“人頭攢動、會徽、揭曉、通訊、韻味、協(xié)調(diào)、乃至、別致、主旨”等詞語。2熟讀課文，了解2008年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。3理解課文內(nèi)容，從“中國印 舞動的北京”中體會燦爛的中華文明，激發(fā)學生的愛國情感。教學重難點教學重點了解北京奧運會會徽是什么樣的，以及它的象征意義教學難點從“中國印 舞動的北京”中感受燦爛的中華文明。教具學具準備1申辦奧運成功資料短片 2各界奧運會徽及其象征意義3

3、關(guān)于奧運會的相關(guān)知識教學設計思路 學習本課，可采用自主、合作、探究的學習方式，先讓學生充分地自由朗讀課文，說說讀了課文后，知道了什么，已初步了解課文內(nèi)容。再讓學生說說還有什么不懂的問題，教師要對學生提出的問題加以梳理，然后讓他們進行合作、探究學習。在教學中，注意讀、議結(jié)合，讓學生通過自由讀，默讀，分組讀，分角色讀等多種形式的朗讀，加深對課文的理解，體會文章的表達特點。并大膽鼓勵學生結(jié)合自己個性化的體會來談自己的看法。 有效利用多媒體資源，將現(xiàn)場和有關(guān)會徽的象征意義能真實地再現(xiàn)給學生，更好的理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對奧運的熱情和對祖國的熱愛。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖第一課時教學內(nèi)

4、容：1、學習本課生字詞。2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3、學習第一自然段指導會徽揭曉的時間、地點以及人們的心情。一、談話激趣，引入課題 1你對奧運會了解哪些？2讓我們一起回顧一下，申辦路上的艱辛和喜悅。（播放申辦成功時的奧運短片）隨著奧運會的申辦成功，奧運會徽則是每一屆奧運會的象征，我們的奧運會徽是怎樣的？它有什么深刻的含義？讓我們共同學習15課。3板書課題 （學生根據(jù)課前的整理資料說一說，可以說奧運會的起源、也可以說奧運會的比賽項目等等）（學生齊讀）多媒體課件激發(fā)學生了解奧運的興趣。巧妙引出課題，學生易產(chǎn)生學習興趣，有學習主動性，為下面的學習打下伏筆 。二、初讀課文，整體感知 1邊讀邊思考

5、，課文都寫了哪些內(nèi)容？2引導學生概括課文內(nèi)容。3自學生詞新詞。4自學檢測：a認讀生字與寫字B認讀詞語，體會詞語的含義。揭曉：公布，發(fā)表。期盼：期望、盼望。蘊含：包含。渾然一體：融合成一個整體。形容完整不可分割。不約而同：事先沒有約定，彼此的言論或行動卻完全一致。 1、學生讀書、思考，教師與個別學生交流。2、讀準字音，讀通句子。指名讀自學要求3、按要求自學?？梢曰ハ嘤懻摗?、全班交流匯報。從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生閱讀的概括能力。三再讀課文，學習第一自然段  1.指名讀。導語：請快速瀏覽全文，找一找會徽揭曉的時間、地點以及人們的心情。教師可相機展示重點句：“200

6、3年8月13日傍晚，北京天壇公園內(nèi)人頭攢動。2008年北京奧林匹克運動會會徽的揭曉儀式，將于今晚在這里隆重舉行。人們懷著激動而又急切的心情，期盼著奧運會會徽的誕生。中央電視臺也通過電視通訊衛(wèi)星，向全世界進行現(xiàn)場直播。”3、你能感受到什么？（人們的心情是激動而又急切的，同時向全世界直播，可見其隆重）激動的是什么？急切的是什么？ 5解開的會徽面紗究竟是什么樣子，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。 1、請學生個別讀。正音：攢動2、理解“人頭攢動”的意思。（形容人非常多）你還能說一說，在哪里見過人頭攢動的場面。4、有感情地朗讀課文。會徽揭曉的時間、地點以及人們的心情。第二課時教學內(nèi)容：1熟讀課文，了解20

7、08年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。2理解課文內(nèi)容，從“中國印 舞動的北京”中體會燦爛的中華文明，激發(fā)學生的愛國情感。 一、讀文回顧，導入新課 1開火車讀詞語期盼 誕生 渾然一體 信念 媒體 蘊含 篆體 主旨2讓我們一起重新感受2003年8月3日的那個傍晚。3教師過渡：終于等到了那個激動人心的時刻，在人們的歡呼中，2008年北京奧運會會徽終于掀開了她的面紗，展現(xiàn)在全世界人們的面前。 1、讀詞語2、指名有感情地朗讀課文第一自然段。溫故而知新鞏固舊知引入新課。二、品味語言，探究新知 1、默讀課文，分別用不同的符號表示會徽圖案和象征意義的句子。a當學生從第三

8、段中找到相關(guān)答案時，教師相機展示重點句：名稱叫“中國印 舞動的北京”。會徽由兩部分組成。上部分是一個橢圓形的中國傳統(tǒng)印章，上面是一個向前奔跑、舞動雙手迎接勝利的運動員的圖案。人物造型，一個用篆體書寫的新“京”字，寓意新北京、新奧運；這個“京”字又酷似漢字的“文”字，取意中國悠久的傳統(tǒng)文化，蘊含了濃濃的中國韻味。下部分是用毛筆書寫的“BeiJing2008”的字樣和奧運五環(huán)標志，將奧林匹克精神與中國傳統(tǒng)文化完美地結(jié)合起來。（兩部分安排位置合理，比例協(xié)調(diào)，給人以渾然一體的感覺。會徽主體圖案為紅色，既表示這屆奧運會將在偉大的中華人民共和國舉行，又充滿了濃烈的喜慶氣氛）讓學生多角度理解，從對2008年

9、北京奧林匹克運動會會徽的介紹中，可以看出這枚會徽的設計獨具匠心，展示了中國傳統(tǒng)文化，具有鮮明的民族特色，同時也弘揚了奧運精神。2寫法指導：第三自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點？（先讓學生讀文發(fā)現(xiàn)，然后總結(jié)）3會徽面世后的反響如何，讓我們繼續(xù)學習第四自然段（3） 我們注意, 到這樣一個細節(jié)：到會的全體委員都不約而同的鼓起了掌。“不約而同”是什么意思？ 試試說一句話。（4）會徽的設計成功，堅定了自己的信念：2008年的北京奧運會必將辦成一屆出色的奧運會。這也是每個中國人的信念。 學生默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復讀一讀自己找到的句子 。（1）自由朗讀。（出示圖片）（2）小組內(nèi)互相說說會徽是什么樣子的？

10、（3）每組派代表說一說會徽的樣子。師生評價（4）你認為這枚會徽設計的怎樣？ 你是怎樣體會到的？ (5) 男女生分別讀采用了總分總的順序來介紹會徽的圖案的。（1） 學生讀文，小組交流（2） 學生匯報：先概括地講“中國印 舞動的北京”一經(jīng)面世，就受到全國乃至全世界的贊揚。然后通過一個具體事例得到奧組委的認可，更說明了“這個會徽的設計無疑是成功的”。（5）齊讀最后一句話。學生自主學習、合作學習的熱情，在互動中提高認識，加深理解?！岸嘣庾x”給了學生更廣闊的空間，擴展了學生的思維，調(diào)動了學生學習的積極性，也豐富了文本的內(nèi)涵。重視寫法的指導，使學生在讀中理解吸收， 加深對課文內(nèi)容的理解和對表達方法的領(lǐng)悟

11、。三、拓展訓練，總結(jié)課文  1學習了本文，你有哪些收獲？ 2課后收集有關(guān)歷屆奧運會的情況以及對奧運會會徽的了解。 1、全班交流。（可以是內(nèi)容的、寫法的、朗讀方面的等等）作業(yè)設計1、選擇合適的字組詞。 合（ 里 理） (圖 涂)案 （傳 轉(zhuǎn)）統(tǒng)（舞 武）動 （其 期）盼 （會 匯）徽2、根據(jù)句意寫詞語。（1）公布，發(fā)表。（ ）（2）期望、盼望。( )（3）融合成一個整體。形容完整不可分割。( )（4）事先沒有約定，彼此的言論或行動卻完全一致。 ( )3、讀課文填空。 “中國印 舞動的北京”。會徽由（ ）部分組成。上部分是( ) ，上面刻著的是（ ）的圖案。這個圖案既( ) ,又象征著（ ）。人物造型，一個用篆體書寫的新“京”字，寓意（ ）；這個“京