1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式講授教 師農(nóng)桂萍單 位廣南縣城區(qū)第四小學(xué)校課題名稱坐井觀天（第一課時(shí)）學(xué)情分析 1. 二年級(jí)五班的孩子活潑好動(dòng)，上課時(shí)注意力集中的時(shí)間較短。2.二年級(jí)五班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，具備了一定閱讀、識(shí)字基礎(chǔ)，但是一部分同學(xué)識(shí)字量不達(dá)標(biāo)，拼音基礎(chǔ)差，書寫速度較慢，對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)掌握不好。3學(xué)生在學(xué)習(xí)坐井觀天時(shí)可能把握不好書寫生字的間架結(jié)構(gòu)，理解課文的生詞存在困難；讀課文的速度較慢，對(duì)文中反問(wèn)句的朗讀和理解存在困難，不能獨(dú)立完整的概括課文的主要內(nèi)容。4.這是個(gè)寓言故事，課文的主人公是兩只小動(dòng)物對(duì)話比較通俗易懂，貼近孩子的生活，能激起學(xué)生閱讀的興趣。教材分析坐井觀天是

2、人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇課文，本組教材圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題” 這個(gè)主題選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。成語(yǔ)故事坐井觀天，是要讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理。而學(xué)會(huì)生字新詞，熟讀課文，了解故事，能簡(jiǎn)要說(shuō)出課文主要講什么事又是品讀課文，掌握故事寓意的基礎(chǔ)。所以學(xué)習(xí)生字詞，熟讀課文，了解故事內(nèi)容也顯得尤為重要。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：隨文識(shí)字，理解和掌握 “井沿大話無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，識(shí)字“沿 ”。能力目標(biāo)：能正確書寫本課的8個(gè)生字，正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 能積極主動(dòng)地參與生字詞的學(xué)習(xí)，在初讀課文

3、的基礎(chǔ)上意識(shí)到青蛙的說(shuō)法不正確。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟讀課文，把8個(gè)我會(huì)寫生字寫正確，寫工整。難點(diǎn)：無(wú)邊無(wú)際、大話等詞語(yǔ)的理解。教學(xué)策略：1、用多媒體播放課文情景朗讀，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，便于指導(dǎo)學(xué)生品讀課文。2、用圖片幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”，練習(xí)上下文理解“大話”。教學(xué)過(guò)程與方法 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、觀看課文情景朗讀，激趣揭題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。三、再讀課文，整體感知。四、書寫生字五、作業(yè)布置1、播放課文情景朗讀；2、板書課題；3提問(wèn)：看了故事，誰(shuí)能說(shuō)“坐井觀天”是什么意思？（一）出示讀課文的要求：1、借助樹葉上的生字，逐字逐句讀通課文。2、給自己覺得難讀的句子

4、做上記號(hào)。3、巡視，幫助閱讀有困難的同學(xué)。（二）出示帶有“信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)、答、還”的句子指導(dǎo)朗讀。（三）引導(dǎo)學(xué)生找形近字組詞，記住生字。出示再讀課文的要求：1、標(biāo)記課文有幾個(gè)自然段；2、想一想課文講了什么事。3、分別用“ ”和“ ”劃出小鳥和青蛙的對(duì)話。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出“信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)”的間架結(jié)構(gòu)，書寫特點(diǎn)。2、指導(dǎo)書寫“答、還”兩個(gè)字。出示作業(yè)要求：練習(xí)朗讀小鳥和青蛙的對(duì)話，把課文讀給家長(zhǎng)聽聽。1、學(xué)生欣賞課文情景朗讀坐井觀天。2、思考并回答“坐井觀天”的意思。1、借助樹葉上的生字，逐字逐句讀課文。2、給難讀的句子做記號(hào)。3、向同學(xué)或老師請(qǐng)教自己覺得難讀通的句子。4、學(xué)生

5、在小組里讀帶生字的句子。5、主動(dòng)為同學(xué)朗讀句子。6、給本課生字找形近字并組詞。1、標(biāo)記課文有幾個(gè)自然段；2、填一填課文講了（ ）和（ ）爭(zhēng)論（ ），小鳥說(shuō)（ ），青蛙說(shuō)（ ）。3、同桌練習(xí)朗讀小鳥和青蛙的對(duì)話。1、觀察說(shuō)出“信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)”的間架結(jié)構(gòu)，書寫特點(diǎn)；2、練習(xí)書寫本課生字。完成作業(yè)：練習(xí)朗讀小鳥和青蛙的對(duì)話，把課文讀給家長(zhǎng)聽聽。1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；2、讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。通過(guò)參與活動(dòng)記住生字，熟讀長(zhǎng)句。通過(guò)再次讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)用符號(hào)標(biāo)記對(duì)話，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文要學(xué)會(huì)批注。學(xué)生通過(guò)練習(xí)能工整熟練的書寫本課生字。通過(guò)練習(xí)熟讀課文，為第二節(jié)課品讀對(duì)話，了解寓意做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì) 13 坐井觀天 小鳥 天無(wú)邊無(wú)際 ？ 青蛙 天只有井口大分層作業(yè)設(shè)計(jì) 學(xué)困生：練習(xí)讀小鳥與青蛙的對(duì)話；在書法課本上練習(xí)寫本課生字。中等生：練習(xí)讀小鳥與青蛙的對(duì)話；給本課六