1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上簡案模版一、教學目標(Teaching aims)1. 知識與技能(Knowledge aims)2. 過程與方法(Ability aims)3. 情感態(tài)度與價值觀(Emotional aims)二、教學重點難點(Teaching key point and difficult point)1. 教學重點(Key point)2. 教學難點(Difficult point)三、教學過程1. 導入新課(Step1 Lead in)：2. 新課教學(Step2 Presentation):3. 鞏固提高(Step3 Consolidation):4. 小結作業(yè)(Summa

2、ry and homework):四、板書設計(Blackboard design)五、教學反思(Teaching reflection)小學數(shù)學萬能教案模板：混合運算一、教學目標【知識與能力】掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數(shù)的加減混合計算?！具^程與方法】學生經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。二、教學重難點【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，能正確地進行脫式計算。【難點】能正確進行脫式計算，掌

3、握脫式計算的書寫格式。三、教學準備教學圖片、課件、直尺等。四、教學過程(一)、創(chuàng)設情境，復習舊知以小精靈明明帶我們?nèi)游飿穲@，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。(二)創(chuàng)設情境，探究新知課件出示第47頁例1：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人?1.觀察畫面，收集信息2.分析信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式）3.獨立思考，解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會

4、出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。4.反饋解法，初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)5.比較歸納，總結算法：(全班交流討論)給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。6.深化概念，運用計算(1)講解脫式計算53-24+38的書寫格式，教師示范板書，邊講解邊說明計算方法，注意：等號上下要對齊。(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?(三)鞏固練習、深化新知1. 探究例1的另一種解法?，F(xiàn)在我們知道“這天閱

5、覽室共來了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”要求學生獨立計算，再匯報交流，列綜合算式：53+38-24，體會加減法混合運算，交換運算順序的合理性2. 改錯題：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。3.書中練習題：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調(diào)脫式計算的書寫格式(四)小結作業(yè)師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲?作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。五、板書設計六、教學反思小學數(shù)學平均分一、考題回顧二、考題解析小學數(shù)學平均分主要教學過程及板書設計教學過程(一)導入新課用課件展示分糖的場景：這些小朋友在分糖果的時候出現(xiàn)了一點

6、小麻煩，我們來幫幫他們可以嗎?，“把6塊糖果分成3份，分一分”。讓學生拿出學具6個圓片代替糖果動手分一分，分完以后小組內(nèi)交流分的方法，看哪個小組的分法多。怎么分最公平。引出課題平均分。(二)探究新知1. 認識平均分(1)學生活動教師巡視?；顒雍笕嘟涣鞣值姆椒ā?小組成員上展臺前演示本組分的方法)預設1:1,1,3 預設2:1,2,3 預設3:2,2,2(2)這三種分法，你喜歡哪種分法?為什么?讓學生自由說，引發(fā)對“平均分”的關注。師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。(板書課題)你能用自己的話來說一說什么叫平均分嗎?2.平均分方法師：我們剛把6塊糖果平均分成了3份，每份分得了2塊。如果把18

7、個橘子平均分成6份，每份能分到幾個呢?請同學們用小棒代替橘子幫他們分一分?用小棒代表橘子，小組討論，分一分。(1)討論分配方案。突出分橘子時“應該每份同樣多”。(2)學生動手實踐，分一分。(老師巡視參與活動)(3)小組選代表到臺前展示分橘子的方法。(4)教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強調(diào)三種分法不同，但結果是一樣的。(三)鞏固提高1.課件3個3個地出示胡蘿卜圖，3個一份，一共5份。出示問題一共有( )個胡蘿卜，每( )個一份，平均分成了( )份。2.把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。(四)課堂小結教師組織學生小結，讓學生用自己的話說一說學習本節(jié)課的內(nèi)容，要注意什么?三、板書設計答辯

8、題目解析1. 本節(jié)課你是如何講解“平均分”的概念的?【教學實施問題】【參考答案】教學時我采用引導學生進行直觀描述的教學方法，準備好生活中常見的相同的小物品，讓學生分組在課堂上展開活動，注重學生對平均分的感受和體驗。2.你是怎么理解平均分的，你覺得你的成功之處在哪?【教學反思問題】【參考答案】平均分就是每份分的同樣多。在課堂上我是創(chuàng)設了貼近學生的生活實際的分糖果情境，并放手讓學生試著分一分，說一說，這樣可以讓學生通過對比更清楚地認識平均分的含義。分的時候要引導學生得到課本中展示的三種分糖果的結果，杜絕學生受思維定勢的影響，直接分成同樣多的三份。為避免這樣的情況出現(xiàn)，我安排小組合作活動，比一比哪組

9、分糖果的方法多。 一、考題回顧 二、考題解析小學數(shù)學認識人民幣主要教學過程及板書設計教學過程(一)創(chuàng)設情境，導入新課師：玲玲有一個小豬存錢罐，平時她把散落在家里桌上的零錢都細心地收進存錢罐里。咱們來看看玲玲存錢罐里的錢吧!多媒體呈現(xiàn)：一元的硬幣和紙幣，5角的硬幣和紙幣，1角的硬幣和紙幣，5分、2分、1分的硬幣。揭示課題：小朋友們認識這些錢嗎?今天我們就來認識認識它們。(二)探究新知1. 帶領學生觀察認識這些不同面值的人民幣?！緦W生活動】請小朋友們從自己的學具袋里取出準備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認識呢?有不認識的可以請教一下同桌的小朋友。2.簡單分類師：咱們把擺在課

10、桌上的錢分分類吧。學生用模擬人民幣獨立完成分類活動，在集中交流分類的方法。出示紙幣和硬幣，并認識紙幣與硬幣。歸納：按人民幣的單位分成三類，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。3.探究元、角、分的關系聯(lián)系生活經(jīng)驗，并借助圖示使學生認識：1元=10角，1角=10分(三)鞏固提高1. 用課件展示錢，并讓學生寫出下面的錢數(shù)。2.誰能說說，生活中哪些地方需要用錢?(四)課堂小結談談這節(jié)課學習的收獲。板書設計答辯題目解析1. 在教學過程中，你怎么更好的呈現(xiàn)紙幣?【教學實施問題】【參考答案】我會在上課之前準備好學具，在上課時讓每個學生從已經(jīng)準備好的學具袋里取出模擬人民幣，要求學生同桌合作認一認學具袋里的不同面值的人民幣。然后學生用模擬人民幣獨立完成分類活動，在集中交流分類的方法。在交流中使學生明確人民幣有紙幣和硬幣之分，紙幣與硬幣雖然形狀質(zhì)地不同，但它們的面值是相等的，在購物使用時是一樣的。2.本節(jié)課的教學目標是什么?【教學設計問題】【參考答案】本節(jié)課的教學目標是：1.知識與技能：認識人民幣的