1、淺談體質(zhì)普通高校體質(zhì)健康測試結(jié)果論文代筆    內(nèi)容導(dǎo)讀： 1009-9328（2013）06-000-02摘 要 本文以新鄉(xiāng)學(xué)院、河南機電高等專科學(xué)校2009級學(xué)生為研究對象，運用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、資料調(diào)查法、邏輯分析法，對兩所學(xué)校2009級學(xué)生三年的體質(zhì)健康測試評價總分進(jìn)行分析研究，結(jié)果表明，學(xué)生體質(zhì)健康測試水平與學(xué)生高考入校成績有一定聯(lián)系，在校期間學(xué)生體質(zhì)健康測試成績與體育課的設(shè)置形成必然關(guān)聯(lián)。關(guān)鍵詞 高校 體質(zhì)健康測試 分析眾多研究結(jié)果顯示，國民整體體質(zhì)健康水平在社會逐步發(fā)展的大背景下出現(xiàn)下降趨勢，大學(xué)生作為體質(zhì)健康測試最直接的群體，他們的

2、發(fā)展水平在整體研究中占有很重要的位置。掌握它的變化趨勢和特點，有利于我們在提升國民身體素質(zhì)，特別是高校學(xué)生的身體素質(zhì)方面提出更多可行的有針對性的意見和建議。本文以新鄉(xiāng)學(xué)院、河南機電高等專科學(xué)校2009級學(xué)生為研究對象，通過對體質(zhì)健康測試結(jié)果的跟蹤調(diào)查研究，為提高高校的體質(zhì)健康水平提出一些建議。一、研究對象與方法（一）研究對象新鄉(xiāng)學(xué)院2009級學(xué)生為研究對象，大一階段7818名，大二階段7500名，大三階段6010名；河南機電高等?？茖W(xué)校大一階段4598名，大二階段4548名，大三階段4205名。人數(shù)變化與測試年排除退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、留級后的參加實測人數(shù)為準(zhǔn)。（二）研究方法1.文獻(xiàn)資料法：翻閱有關(guān)報刊

3、書籍，網(wǎng)上查詢與本文研究內(nèi)容源于：論文的基本格式相關(guān)或者相近的文章，為本文研究提供理論依據(jù)2.資料訪談?wù){(diào)查法：與學(xué)校負(fù)責(zé)測試數(shù)據(jù)的專職教師聯(lián)系，調(diào)取與測試相關(guān)項目相關(guān)的數(shù)據(jù)。訪談提綱：（1）數(shù)據(jù)選取學(xué)校的2009年學(xué)生入校基本情況；（2）數(shù)據(jù)選取學(xué)校體育課的開設(shè)情況；（3）數(shù)據(jù)選取學(xué)校的體質(zhì)健康測試情況，其中包括參加測試工作人員和學(xué)生情況，儀器使用以及后期數(shù)據(jù)錄入處理情況；（4）數(shù)據(jù)選取學(xué)校體育教師對于學(xué)生體育課開設(shè)的建議和終身體育觀念植入過程中遇到的問題；（5）數(shù)據(jù)選取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師對于學(xué)生體育鍛煉，營養(yǎng)，健康三方面和在校學(xué)習(xí)成績，就業(yè)比率等的關(guān)系。3.數(shù)理統(tǒng)計法：原數(shù)據(jù)由Microsoft

4、Excel儲存，數(shù)據(jù)由Spss13 For Windows統(tǒng)計軟件完成，采用均數(shù)t檢驗法對數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。4.邏輯分析法：原始數(shù)據(jù)處理過程，對于嚴(yán)重偏離實測結(jié)果的數(shù)據(jù)，提前進(jìn)行刪除，提前解決后期數(shù)據(jù)處理過程中遇到的問題。二、結(jié)果與分析（一）新鄉(xiāng)學(xué)院2009級學(xué)生三年體質(zhì)健康測試結(jié)果變化情況（二）河南機電高等?？茖W(xué)校2009級學(xué)生三年體質(zhì)健康測試結(jié)果變化情況三、結(jié)論與建議從數(shù)據(jù)的對比研究我們不難發(fā)現(xiàn)，在新鄉(xiāng)市區(qū)所選取的兩所高校，新鄉(xiāng)學(xué)院和河南機電高等專科學(xué)校同一級學(xué)生在校三年體質(zhì)健康測試成績都出現(xiàn)了大一到大二顯著上升，大二到大三階段略微下降的情況，這是數(shù)據(jù)表現(xiàn)出的最直觀的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象說明學(xué)生

5、從緊張的高考進(jìn)入大學(xué)后，得到了很好的體育鍛煉的氛圍，體質(zhì)健康水平有很大幅度的提升，到了大三，隨著體育課的結(jié)束和就業(yè)實習(xí)壓力的增大，以及某些不良生活習(xí)慣的形成，導(dǎo)致體質(zhì)健康水平有所下降3。在所有導(dǎo)致體質(zhì)健康水平下降的因素中，如果能將兩年制的體育課模式延伸出去，將學(xué)校俱樂部建設(shè)正規(guī)化、課余活動常態(tài)化等措施運用到高校體育教學(xué)當(dāng)中，將體育與學(xué)分緊密掛鉤，通過調(diào)節(jié)學(xué)分所占比例使學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣貫穿所有在校時間，最終形成終身體育的理念4；在原始數(shù)據(jù)處理過程中還發(fā)現(xiàn)新鄉(xiāng)學(xué)院2009級錄取的?？茖W(xué)生體質(zhì)健康測試的平均成績?yōu)?9.72分，高于本、?？乒餐蠛腿∑骄档?7.27分，這說明高考文化課分?jǐn)?shù)線的設(shè)定

6、與錄入學(xué)生的體質(zhì)健康狀況有一定聯(lián)系，雖然在某些省份試推行的將體育考試納入高考總分的提議備受爭議，但為了提升整體國民的體質(zhì)健康素質(zhì)，體育成績必須受到足夠重視；優(yōu)秀率、良好率、及格率和不及格率的變化雖然沒有明顯的上升或下降的趨勢，但學(xué)校對運動隊建設(shè)和對體育積極分子的獎勵以及體育積極分子的帶動作用都應(yīng)當(dāng)有充分的認(rèn)識，讓優(yōu)秀率和良好率的提升起到對于不及格率的鞭策和帶動作用，這樣才能防止出現(xiàn)兩極分化的情況5。參考文獻(xiàn)：4 彭杰.對高校體育課實行學(xué)分制管理和教學(xué)改革的研究J.南京體育學(xué)院學(xué)報（社科版）.2001.15（5）：63-64.5 蔣志華.淺談高校體育課程教學(xué)與運動隊建設(shè)J.重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會

7、科學(xué)版）.2007.2：174-175.