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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上在中的運用越來越廣泛,而教師如何合理又有效的使用,這就需要教師充分理解在中的作用,那么通過信息技術(shù)的應(yīng)用可以解決哪些問題?我覺得可以解決一下幾個問題:改變傳統(tǒng)的教學方法;加強教師的主導作用;提高學生的,活躍課堂氣氛;分散教學難點,突破教學重點,促進學生;幫助學生進行探索和發(fā)現(xiàn);幫助學生獲取技能和經(jīng)驗;使課堂練習方式多樣化;促進學生全面發(fā)展;制作具有實效性的;提高教師的業(yè)務(wù)水平和計算機使用技能;信息技術(shù)在課堂教學中的反思。教師在哪些具體教學行為中運用信息技術(shù)可以有效提高學生的學習效率?一、教師的觀念轉(zhuǎn)變 現(xiàn)在是知識爆炸的時代,在當今這個信息化的時代,教師要有新的思想、新
2、的觀念、新的知識和新的能力,光靠粉筆和黑板是絕對不行的。而中學數(shù)學,由于學科自身的特點,的確沒有某些學科形象、生動、具體,學生學起來容易感到,從而影響學習的積極性。所以,必須學會多媒體,并能在教學中熟練使用,不僅是在公開課、研究課中使用多媒體,更要在家常課中普遍使用,發(fā)揮的作用,提高的效率。為此,教師就自加壓力,努力學習新的教育思想,學習課件制作技術(shù),提高自己處理信息的能力。 二、將多媒體融于,有助于減輕教師的教學負擔 教師在備課的過程中,需要查閱大量的相關(guān)資料,而龐大的書庫也只有有限的資源,況且教師還要一本一本地找,一頁一頁地翻,這個過程耗費了教師大量的時間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無窮無盡的教
3、學資源,為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑。每個教師只要在地址欄中輸入網(wǎng)址,就可以在很短的時間內(nèi)通過下載,獲取自己所需要的資料, 大大節(jié)省了教師備課的時間. 隨著計算機軟件技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)的建立,給教育工作者創(chuàng)建了一個龐大的交流空間, 大量的練習型軟件和計算機輔助測驗軟件的出現(xiàn),讓學生在練習和測驗中鞏固所學的知識,決定下一步學習的方向,實現(xiàn)了個別輔導式的教學。在此過程中,計算機軟件實現(xiàn)了教師職能的部分代替,如:出題、評定等,減輕了教師的負擔.因此,需要越來越多地體現(xiàn)出的信息化,原本作為教學輔助工具的多媒體信息技術(shù)逐步顯現(xiàn)出了它在中不可替代的作用。三、把信息技術(shù)和數(shù)學教學的學科特點結(jié)合起來
4、,有利于提高學生的學習積極性 “興趣是最好的老師”,有良好的興趣就有良好的,但不是每個學生都具有良好的學習數(shù)學的興趣。但“好奇”是學生的天性,他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣。因此,要激發(fā)學生的學習數(shù)學的積極性,就必須滿足想辦法激起學生的好奇心。而傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)在的許多教學都是嚴格按照教學大綱,把學生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi),使其和豐富的資源、現(xiàn)實完全隔離,致使學生學習數(shù)學的興趣日益衰減。將多媒體信息技術(shù)融于,利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設(shè)各種情境,可激起學生的各種感官的參與,調(diào)動學生強烈的學習欲望,激發(fā)動機和興趣。這充分說明了多媒
5、體信息技術(shù)在教學中的作用。四、教學要善于運用信息技術(shù)中學數(shù)學學科具有抽象性及邏輯性強的特點,而信息技術(shù)對圖形、圖像、動畫等的綜合處理及強大交互式特點使多媒體課能充分創(chuàng)造一個圖文并茂的、生動逼真的教學環(huán)境,使學生始終保持興奮、愉悅的心理狀態(tài),激發(fā)學習興趣。教學中出現(xiàn)的一些抽象問題,通過多媒婆體輔助教學展現(xiàn)在學生面前,能夠極大地激起學生探討知識的興趣。例如,在初一教學全等三角形這一章時,學生對通過平移、旋轉(zhuǎn)、翻折能重合的三角形是全等三角形這一概念沒有感性認識,雖然在一些簡單的題目中能按部就班,但在面對一些圖形復(fù)雜的題目時,就找不到對應(yīng)點、對應(yīng)角、對應(yīng)邊了。這時,如能使用多媒體,使三角形動起來,這樣學生就能很形象的看出哪兩個三角形全等,學生的興趣調(diào)動起來,學起來就輕松了。多媒體手段的使用在函數(shù)的教學中也必不可少。如在初三講在二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)這一章時,通過多媒體,學生在看到通過列表、描點用光滑的曲線畫出圖像,得到拋物線是二次函數(shù)的圖像時,學生很興奮,都想要自己畫一下。再將拋物線沿X軸Y軸左右和上下平移時,拋物線的變化情況,學生能很直觀地得出函數(shù)的平移法則,而且記得很牢,對對稱軸左右兩側(cè)是上升、下降學生也能自己得出結(jié)論。對于像講函數(shù)圖像與
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