1、三年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)反思-20第六顆鉆石人教版2019 ?第六顆鉆石?是第五單元中的一篇獨(dú)立閱讀課文。本課的故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單：講述的是發(fā)生在作者“我和一個(gè)失業(yè)者之間的故事?！拔液貌蝗菀自谥閷毜戤?dāng)上了臨時(shí)售貨員。正當(dāng)經(jīng)理建議老板留用“我時(shí)，“我卻不合時(shí)宜地帶翻了一個(gè)托盤(pán)里的六顆鉆石，“我找遍了可能滾落到的地方，卻只找到了五顆，第六顆怎么也找不到，這意味著“我可能失去這份來(lái)之不易的工作。是失業(yè)者拾到并最終奉還給“我。與眾多的精讀課文相比，它并不起眼，難于引起教者和讀者的注意。但作為個(gè)人愛(ài)好，我更欣賞這篇課文，它沒(méi)有華美的辭藻堆砌、沒(méi)有冗長(zhǎng)的故事情節(jié)、沒(méi)有浪漫的情感抒發(fā)，有的只是淡得不能再淡的質(zhì)

2、樸情感仁慈！它的美、它的動(dòng)人之處就在于在不經(jīng)意間流淌著人間最明媚、最溫暖、最平凡的情懷。質(zhì)樸就是最真摯的，我想這對(duì)于蕩滌人的心靈、凈化日益急躁的內(nèi)心世界應(yīng)該是有所幫助的。所以，在聽(tīng)說(shuō)市教研員王老師要來(lái)聽(tīng)課之后，我便決定上這一課。一是如上所述，我喜歡這篇課文。二是我從事語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)，還沒(méi)有上過(guò)略讀課文，想嘗試一下。上課之前，我認(rèn)真鉆研略讀課的教學(xué)策略，再加上自己的一些考慮，對(duì)公開(kāi)課的教學(xué)設(shè)計(jì)作了比較精心的準(zhǔn)備。我的備課思路是這樣的：一、為了和同學(xué)們一起分享心靈上的頓悟，我決定在指導(dǎo)他們自學(xué)這一篇課文時(shí)，著力于讓學(xué)生體悟存在于人與人之間的仁慈之美，體悟人與人之間互相尊重、理解、寬容的重要性。二、在

3、鉆石失而復(fù)得的過(guò)程中，沒(méi)有爭(zhēng)吵、沒(méi)有責(zé)備、更沒(méi)有大打出手，只有人物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)及說(shuō)話(huà)時(shí)的神情。因此引導(dǎo)學(xué)生抓住人物對(duì)話(huà)及其神情來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心世界尤為重要，而且在本學(xué)期的課文學(xué)習(xí)中，我們非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，如“多讀多想、“通過(guò)理解重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文等。在略讀課文中就要指導(dǎo)讓學(xué)生運(yùn)用這些方法來(lái)讀懂課文。所以，在學(xué)生通讀全文，對(duì)文本有了初步理解的根底上，我再對(duì)閱讀提示以及學(xué)生特別關(guān)注的重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)進(jìn)展比較深的精讀與探究，做到精讀與略讀交互，整體感知與重點(diǎn)感悟交融。三、由于課文中沒(méi)有直接描寫(xiě)找鉆石的內(nèi)容，只是通過(guò)人物對(duì)話(huà)、神情、動(dòng)作來(lái)告訴讀者的。所以學(xué)生從人物對(duì)話(huà)和動(dòng)作中知道鉆石回到作

4、者手中的事實(shí)并不難，但要他們體悟人物的內(nèi)心世界，由此產(chǎn)生共鳴，是有一定難度的。為了放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，不把他們框得太死，我特別設(shè)計(jì)了一個(gè)大容量的問(wèn)題：“鉆石對(duì)失業(yè)者不重要嗎？他為什么要還給我？目的就是為了引發(fā)學(xué)生去探究本課的意旨：感受仁慈的品德，學(xué)會(huì)理解、尊重、寬容別人。課堂上，果然不出我的所料,學(xué)生在讀了一次課文之后,幾乎都能答復(fù)閱讀提示中的第一個(gè)問(wèn)題：鉆石去了哪里？我順勢(shì)拋出了預(yù)設(shè)好的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去讀書(shū)、探究。但在這個(gè)大環(huán)節(jié)中的悟理處，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生只會(huì)說(shuō)女主人公“關(guān)心、保護(hù)失業(yè)者，怎么也說(shuō)不出關(guān)鍵的“尊重、理解、寬容等詞，最后我不得不自己說(shuō)出并板書(shū)出來(lái)。事后評(píng)課，我反思自己這節(jié)課的最大缺陷就在于此處。我一直以為，學(xué)生肯定能說(shuō)出“尊重等詞。王老師表?yè)P(yáng)我很會(huì)反思，課型也把握得好，對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)挺到位。同時(shí)，她和經(jīng)歷豐富的葉老師一起指出，在這種情況下，可以讓學(xué)生換詞，或許能說(shuō)出來(lái)?？磥?lái)，教學(xué)經(jīng)歷缺乏也是導(dǎo)致教學(xué)機(jī)智缺失一個(gè)原因啊。最后，王老師