1、人教版六年級(jí)想象數(shù)學(xué)公開(kāi)課比例的意義和基本性質(zhì)作業(yè)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)計(jì)算、觀察、比較，理解比例的意義和比例的基本性質(zhì)；認(rèn)識(shí)比例的各部分名稱。2、會(huì)用比例的意義或比例的基本性質(zhì)，會(huì)判斷兩個(gè)比能不能組成比例，并能正確組成比例。3、通過(guò)對(duì)課本主題圖的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)國(guó)旗、尊重國(guó)旗教育。、作業(yè)設(shè)計(jì):（一）填空1、表示（）叫做比例。2、在比例里，（）這叫做比例的基本性質(zhì)。3、12的約數(shù)有（）選出其中四個(gè)數(shù)，把它們組成一個(gè)比例是（）4、如果7a=5b,那么，a：b=（）：（）（二）根據(jù)要求寫(xiě)比例1、寫(xiě)出兩個(gè)比值是2.5的比,并組成比例2、寫(xiě)出比值相等的一個(gè)分?jǐn)?shù)比與一個(gè)小數(shù)比,并組成比例3、用5、

2、40、8、1組成兩個(gè)比例式。（三）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)） ： =3:68:6=4.6：（）6.3：（）=5:945：=（）：2三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、評(píng)價(jià)方式采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)和口頭性評(píng)價(jià)。激勵(lì)性評(píng)價(jià)是通過(guò)老師提出問(wèn)題，激發(fā)孩子在小組合作中探究、梳理知識(shí)?？陬^性評(píng)價(jià)是通過(guò)小組討論的積極程度，小組代表發(fā)言的準(zhǔn)確性，給予口頭評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、評(píng)價(jià)方式采用的是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和交流式評(píng)價(jià)，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是通過(guò)學(xué)生代表上臺(tái)講解是否清晰，交流是評(píng)價(jià)是老師及時(shí)批改本組做的最快的，其余的學(xué)生由這名學(xué)生批改。針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生通過(guò)觀察主題圖，體驗(yàn)成功的喜悅。發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)國(guó)。四、評(píng)價(jià)、反饋的形式及其合理性分析五、學(xué)生完成作業(yè)情況估計(jì)或?qū)W生作業(yè)情況分析通過(guò)批改作業(yè)了解到大部分學(xué)生都能按老師的要求完成作業(yè)，并且正確率較高，只有個(gè)別潛能生掌握的不太好，主要體現(xiàn)在：1、計(jì)算時(shí)出錯(cuò)。2、有一部分學(xué)生不會(huì)根據(jù)任意四個(gè)數(shù)組成比例。六、補(bǔ)救或改進(jìn)措施1 、多關(guān)注潛能生，必要