1、教案(首頁編制:審核:批準(zhǔn): 5重復(fù)識(shí)別就代表47×101 pF="470pF"。(5重復(fù)識(shí)別學(xué)生活動(dòng):學(xué)生以兩人為一小組的形式對(duì)電容知識(shí)互相提問解答,互相識(shí)別。學(xué)生活動(dòng):分層次進(jìn)行總結(jié)識(shí)別 到穩(wěn)定的諧振頻率(465kHz。微調(diào)借助于磁心的相對(duì)位置的變化來8.集成電路(1請學(xué)生拿出你認(rèn)為是集成電路的元器件并認(rèn)識(shí)學(xué)生活動(dòng):學(xué)生以兩人為一小組的形式對(duì)集成電路知識(shí)互相提問解答,互相識(shí)別。宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 電子技能與實(shí)訓(xùn) 學(xué)生活動(dòng)：分層次進(jìn)行總結(jié)識(shí)別 9.鑒頻器 （1）請學(xué)生拿出你認(rèn)為是鑒頻器的元器件并認(rèn)識(shí) 學(xué)生活動(dòng)：查閱資料、找出鑒頻器并對(duì)照元器件清單進(jìn)行清點(diǎn)

2、（2）學(xué)生找出鑒頻器的特征 學(xué)生活動(dòng)：鑒頻器與其他元器件的區(qū)別 （3）教師提問 教師隨意拿取一個(gè)元器件，并提問是否具有鑒頻器特征 學(xué)生分組回答、補(bǔ)充鑒頻器特征（自己如何識(shí)別） 教師總結(jié)補(bǔ)充鑒頻器知識(shí)： 利用在有用頻帶內(nèi)電路的幅度頻率具有線性斜率 這一特性制成的頻率解調(diào)器。 （4）質(zhì)疑元器件，師生釋疑 學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)鑒頻器的提問 教師補(bǔ)充： （5）重復(fù)識(shí)別 兼 顧 學(xué)習(xí) 自 主 學(xué)習(xí) 探 索 學(xué)習(xí) 深 入 學(xué)習(xí) 解疑 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以兩人為一小組的形式對(duì)鑒頻器知識(shí)互相提問解答，互 加 深 學(xué)習(xí) 相識(shí)別。 學(xué)生活動(dòng)：分層次進(jìn)行總結(jié)識(shí)別 10.濾波器 （1）請學(xué)生拿出你認(rèn)為是濾波器的元器件并認(rèn)識(shí) 學(xué)

3、生活動(dòng)：查閱資料、找出濾波器并對(duì)照元器件清單進(jìn)行清點(diǎn) （2）學(xué)生找出濾波器的特征 學(xué)生活動(dòng)：濾波器與其他元器件的區(qū)別 （3）教師提問 教師隨意拿取一個(gè)元器件，并提問是否具有濾波器特征 學(xué)生分組回答、補(bǔ)充濾波器特征（自己如何識(shí)別） 教師總結(jié)補(bǔ)充濾波器知識(shí)： 濾波器（filter），是一種用來消除干擾雜訊的器件。對(duì)特 定頻率的頻點(diǎn)或該頻點(diǎn)以外的頻率進(jìn)行有效濾除的電路，就 深 入 是濾波器，其功能就是得到一個(gè)特定頻率或消除一個(gè)特定頻 學(xué)習(xí) 率。 收音機(jī)的裝配與調(diào)試 第 11 頁 共 13 頁 自 主 學(xué)習(xí) 引 導(dǎo) 探 索 學(xué)習(xí) 宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 電子技能與實(shí)訓(xùn) （4）質(zhì)疑元器件，師生釋疑 學(xué)

4、生活動(dòng)：針對(duì)濾波器的提問 教師補(bǔ)充： （5）重復(fù)識(shí)別 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以兩人為一小組的形式對(duì)濾波器知識(shí)互相提問解答，互 相識(shí)別。 學(xué)生活動(dòng)：分層次進(jìn)行總結(jié)識(shí)別 11.空心電感 （1）請學(xué)生拿出你認(rèn)為是電感的元器件并認(rèn)識(shí) 學(xué)生活動(dòng)：查閱資料、找出電感并對(duì)照元器件清單進(jìn)行清點(diǎn) （2）學(xué)生找出電感的特征 學(xué)生活動(dòng)：電感與其他元器件的區(qū)別 （3）教師提問 教師隨意拿取一個(gè)元器件，并提問是否具有電感特征 學(xué)生分組回答、補(bǔ)充電感特征（自己如何識(shí)別） 教師總結(jié)補(bǔ)充電感知識(shí)： 電感器是用漆包線、紗包線或塑皮線等在絕緣骨架或 補(bǔ) 充 磁心、鐵心上繞制成的一組串聯(lián)的同軸線匝，它在電 性 學(xué) 路中用字母"L

5、"表示。電感器的主要作用是對(duì)交流信 習(xí) 號(hào)進(jìn)行隔離、濾波或與電容器、電阻器等組成諧振電 路。 （4）質(zhì)疑元器件，師生釋疑 學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)電感的提問 教師補(bǔ)充： （5）重復(fù)識(shí)別 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以兩人為一小組的形式對(duì)電感知識(shí)互相提問解答，互相 識(shí)別。 學(xué)生活動(dòng)：分層次進(jìn)行總結(jié)識(shí)別 12.其他元器件 學(xué)生活動(dòng)：自我識(shí)別判斷，形成識(shí)別小結(jié) 教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo) （二）元器件的比較性識(shí)別 收音機(jī)的裝配與調(diào)試 第 12 頁 解疑 加 深 學(xué)習(xí) 主 動(dòng) 學(xué)習(xí) 比 賽 性 學(xué) 習(xí) 解疑 加 深 學(xué)習(xí) 自 主 學(xué) 習(xí) 其 他 共 13 頁 宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 電子技能與實(shí)訓(xùn) 1.電阻與二極管的比較 學(xué)生活動(dòng):仔細(xì)辨別并寫出比較過程和結(jié)果 2.電解電容與瓷片電容的比較 學(xué)生活動(dòng):仔細(xì)辨別并寫出比較過程和結(jié)果 三、總結(jié) 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組形式把元器件包起來寫上姓名并上交、上交本節(jié) 課的學(xué)習(xí)總結(jié)。 元 器 件 學(xué) 生 總結(jié) 教師總結(jié)：通過教學(xué)展示出同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，只要我們努力，就一 教 師 總結(jié) 定會(huì)出成績的。 學(xué) 生 完 成 四、作業(yè) 實(shí) 訓(xùn) 完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告 報(bào)告 五、教學(xué)反思 通過教學(xué)，我感受到學(xué)生的基礎(chǔ)還是很薄弱。很多以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)仍 有盲區(qū)，這提醒我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求，同時(shí)不斷的復(fù)習(xí)鞏固。在要求 中迫使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課涉及元器件的清點(diǎn)識(shí)別，而這些知識(shí)在學(xué) 生一年級(jí)第一