1、板書技能v板書是教師在課堂教學(xué)中，為了輔助課堂口語的表達(dá)，強(qiáng)化教學(xué)效果而在黑板上書寫的文字、符號、圖表、圖畫等。v板書技能指教師在課堂教學(xué)中，利用黑板以凝練的文字語言、圖表和符號等形式，傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。 v討論：運用多媒體的課堂教學(xué)是否需要完整的板書？為什么？目的v1、揭示內(nèi)容,突出重點,體現(xiàn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序v2、能引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路。v3、有助于學(xué)生理清教材脈絡(luò)，加強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容的理解。v4、強(qiáng)化記憶 ,減輕負(fù)擔(dān)v5、激發(fā)興趣 ,啟發(fā)思維(直觀形象比較分析概括，將感性知識上升為理性知識）類型v1、提綱式(一、1(1).二、2（2）v2、表格式v3、線索式(連環(huán)式)v4、對比式v5、

2、總分式v6、圖示式v7、直觀形象式v8、綜合式提綱式和對比式邏輯性強(qiáng)、高度概括、重點突出和清晰總分式v 14 桂林山水v 奇：形態(tài)萬千v 山 秀：色彩明麗v 險：危峰兀立 畫中游v甲天下 靜：感覺不到它在流動v 水 清：可見湖底沙石v 綠：仿佛是塊無暇的翡翠體現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系、概括性強(qiáng)、條理分明、突出重難點線索式（教材129）v 想念 急切呼喚，深切的想念 （點題）v 就答畫面：v 高山不辭辛勞 遼闊大地v 呼喚 大地關(guān)心農(nóng)業(yè) 擬人v 森林關(guān)心林業(yè) 側(cè)寫 （主體）v周總理， 海洋關(guān)心海防 間隔v你在哪里 世界關(guān)心革命 反復(fù)v 尋找 天安門關(guān)心政事 中 南 海v 呼應(yīng)開頭，總結(jié)全詩v 回答v

3、 太陽居住的地方v 象征：總理革命精神與山河 （總結(jié)）v 共存，日月同輝。突出教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，清晰、直觀線索式v漁夫和金魚的故事詞語式v古橋v大樹山中訪友（與大自然深情地對話）熱愛大自然v山泉v溪流 v 重點詞語的排列順序體現(xiàn)內(nèi)容的邏輯關(guān)系對比式v 18鳥的天堂鳥的天堂v 第一次：黃昏第一次：黃昏 第二次：早晨第二次：早晨v枝干：不可計數(shù)枝干：不可計數(shù) 到處到處到處到處v榕樹榕樹 枝：垂、臥枝：垂、臥 鳥鳥 大的、小的、大的、小的、黑的黑的 v（大、美）（大、美） 根：垂、伸根：垂、伸 （多、歡）（多、歡） 叫、飛、叫、飛、撲撲 v 葉：多、綠葉：多、綠 比較分析，加深對課文的理解，掌握重點直

4、觀形象式形象趣味，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)記憶效果圖文式v圖文式形象展示教材內(nèi)容圖文式v花鐘的板書設(shè)計提綱式（綱要式）邏輯性強(qiáng)，高度概邏輯性強(qiáng)，高度概括，綱目清楚，重括，綱目清楚，重點突出點突出提綱式v 數(shù) 軸v 2 2 v 數(shù)軸（直線） 小 大 相反數(shù) 互為相反數(shù) （有理數(shù) 1、原點 （此處是教師示范的數(shù)軸） 0的相反數(shù)是0v的分類） 2、單位長度 正數(shù)0v 3、正方向 任何一個來表示。 負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)v （例2學(xué)生板演區(qū)） 5（ ）v 3（ ） 3v （例3學(xué)生板演區(qū)） 邏輯性強(qiáng)，高度概括，重點突出總分式v 銳角v 按角分 直角v 鈍角v三角形 任意三角形v 按邊分 等腰三角形v 等邊三角形概括性強(qiáng)，

5、條理分明，突出重點總分式邏輯性強(qiáng)，突出重點表格式綱目清楚，簡明扼要，提示性強(qiáng)，深入理解重難點和要點。對比式比較分析，加深對內(nèi)容的理解，掌握重點分析式找出事物的本質(zhì)和彼此的關(guān)系進(jìn)行分析，加深對題意的理解，把握重點，理清思路分析式找出事物的本質(zhì)和彼此的關(guān)系進(jìn)行分析，加深對題意的理解，把握重點，理清思路分析式找出事物的本質(zhì)和彼此的關(guān)系進(jìn)行分析，加深對題意的理解，把握重點，理清思路圖文式形象展示教材內(nèi)容綜合式（圖文、分析）提綱式vPEP Book 6 Unit 5 Part A Lets learn v1 What can you see？v2 Listen，who is flying in the

6、sky？v3 Close your eyes，guess，what can you see on the grass？What is it doing？v4 It has white fur，long ears，a short tail What is it？Now，what is it doing？vWhy？邏輯性強(qiáng)，高度概括，重點突出提綱式v四年級第二學(xué)期“時間”v seven . oclock.v What time is it ? Its a quarter past seven .v twenty past seven .v half past seven .邏輯性強(qiáng)，高度概括，重點

7、突出對比式v人稱代詞 所有格（ 物主代詞）v 主格 賓格 形容詞性的物主代詞 名詞性的物主代詞v I me my minev you you your yoursv he him his hisv she her her hersv we us our oursv they them their theirs比較分析，加深對內(nèi)容的理解，掌握重點對比式比較分析，加深對內(nèi)容的理解，掌握重點圖文式v“What is the weather?” 形象化，趣味性圖文式v這部分主要突出知識這部分主要突出知識的重點和關(guān)鍵，揭示的重點和關(guān)鍵，揭示知識的內(nèi)在規(guī)律和相知識的內(nèi)在規(guī)律和相互聯(lián)系。板書展示了互聯(lián)系。板

8、書展示了重要句型重要句型“Whats Whats the weather like the weather like today? Itstoday? Its”。在中心詞在中心詞wheatherwheather上上畫了一個卡通的太陽，畫了一個卡通的太陽，從中輻射出五個相應(yīng)從中輻射出五個相應(yīng)的表示天氣狀況的新的表示天氣狀況的新單詞：單詞：sunny, sunny, rainy, windy, rainy, windy, cloudycloudy和和snowysnowy。整。整個版面設(shè)計簡潔、生個版面設(shè)計簡潔、生動形象，不僅吸引了動形象，不僅吸引了學(xué)生的注意力而且促學(xué)生的注意力而且促進(jìn)了學(xué)生形象思

9、維的進(jìn)了學(xué)生形象思維的發(fā)展，加深了學(xué)生對發(fā)展，加深了學(xué)生對新知識的理解。新知識的理解。 圖文式vPEP 4B Unit 4 The world PEP 4B Unit 4 The world weather weather v簡單明了、形象生動的簡筆簡單明了、形象生動的簡筆畫，讓學(xué)生充分理解描述天畫，讓學(xué)生充分理解描述天氣的單詞。在學(xué)生說這些單氣的單詞。在學(xué)生說這些單詞的基礎(chǔ)上，教師板書，引詞的基礎(chǔ)上，教師板書，引導(dǎo)學(xué)生用導(dǎo)學(xué)生用“ItsIts”簡單描簡單描述天氣情況。述天氣情況。 v通過世界地圖，讓學(xué)生認(rèn)識通過世界地圖，讓學(xué)生認(rèn)識五個地點名詞。教師把地點五個地點名詞。教師把地點名詞板書到黑板

10、上，通過音名詞板書到黑板上，通過音形結(jié)合學(xué)習(xí)，學(xué)生較容易記形結(jié)合學(xué)習(xí)，學(xué)生較容易記住。在此基礎(chǔ)上，教師再引住。在此基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描述某地的天氣導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描述某地的天氣情況，如：情況，如：Its rainy in Its rainy in v為配合為配合“Lets do”Lets do”部分的部分的教學(xué)，教師利用板書把各種教學(xué)，教師利用板書把各種天氣里人們進(jìn)行的典型活動天氣里人們進(jìn)行的典型活動呈現(xiàn)出來，然后通過分層教呈現(xiàn)出來，然后通過分層教學(xué)，把主要動作的名稱也板學(xué)，把主要動作的名稱也板書出來。書出來。 圖文式v牛津小學(xué)英語3B Unit4 Time 的第一課時 圖文式v“What

11、is the weather？” 圖文式vsweep the floor vwater the flowers vcook the meals vclean the bedroom vempty the trash 設(shè)計說明：設(shè)計說明：PEP Book 5 PEP Book 5 Unit 4 Part A Lets Unit 4 Part A Lets learnlearn，主要教學(xué)動詞短語：，主要教學(xué)動詞短語：cook the mealscook the meals，sweep sweep the floorthe floor，water the water the flowersflowe

12、rs，clean the clean the bedroombedroom，empty the trashempty the trash， 句型句型 I am helpfulI am helpful I I cancan 教師先通過不同教師先通過不同的呈現(xiàn)方式依次出現(xiàn)以上短的呈現(xiàn)方式依次出現(xiàn)以上短語，然后在黑板上呈現(xiàn)一只語，然后在黑板上呈現(xiàn)一只手（圖手（圖4 4），因為通過雙手可），因為通過雙手可以做許多事情，體現(xiàn)出以做許多事情，體現(xiàn)出“I I am helpfulam helpful”，從而自然，從而自然地學(xué)習(xí)該句子。接著讓學(xué)生地學(xué)習(xí)該句子。接著讓學(xué)生舉起自己的一只手來玩手偶舉起自己的一只手來玩手偶游戲，從而鞏固短語，句子。游戲，從而鞏固短語，句子。板書的內(nèi)容（王晞127）v教學(xué)的提綱：課題；大、中、小標(biāo)題及內(nèi)容提要v教學(xué)要點：重點、難點 v公式及其推導(dǎo)過程及概念、定律、原理的表述v例題及解題或證明過程v必要的圖表、圖解和圖畫v本節(jié)課