1、轉(zhuǎn)我來(lái)跟大家談?wù)勗鯓訋椭⒆觽冏龊糜仔°暯?，順利進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活各位老師，各位家長(zhǎng)：下午好！轉(zhuǎn)眼間，我們的孩子們即將結(jié)束幼兒園的生活，跨進(jìn)小學(xué)的大門(mén)了。隆泰貝貝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、老師非常重視孩子們幼小銜接的問(wèn)題，要我來(lái)跟大家談?wù)勗鯓訋椭⒆觽冺樌M(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。首先 允許我自我介紹一下：姓名 孫雨亭，職業(yè)教師，從教育于泰安市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，也 就是人們經(jīng)常說(shuō)的南實(shí)小。從教10多年，一直從事語(yǔ)文教學(xué)的研究，擔(dān)任班主任工作。曾在濰坊 ，濱州鄒城執(zhí)教過(guò)省的公開(kāi)課和示范課。最近幾年一直 參與一年級(jí)的招生和面試工作。我個(gè)人認(rèn)為幼小銜接工作有必要做，并且要一定做好。小學(xué)一年級(jí)，是孩子整個(gè)學(xué)生生涯的

2、起始年級(jí)。就我19年教學(xué)親眼所見(jiàn)，親耳所聞，一年級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績(jī)，常常會(huì) 影響孩子整個(gè)小學(xué)階段甚至整個(gè)學(xué)生生涯。因此，我個(gè)人認(rèn)為幼小銜接工作有必要做，并且要一定做好。有必要是因?yàn)椋簭挠變簣@到小學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)形式，生活方式、生活規(guī)律，都將有很大的變化，也是孩子身心發(fā)展的一次重大的轉(zhuǎn)折。這么說(shuō)吧，從幼兒園小班到中班再到大班， 孩子是在一級(jí)一級(jí)地登樓梯， 一步一步地走路， 而從大班進(jìn)入小學(xué)一 年級(jí)，孩子要跨越的就不是一級(jí)臺(tái)階，而是一層樓，一道河，一座山了！孩子是否能很快地 適應(yīng)這個(gè)轉(zhuǎn)折，能否順利地登上這一層樓，跨過(guò)這一道河，登上這一座山，很大程度取決于他們的入學(xué)準(zhǔn)備，包括知識(shí)準(zhǔn)備、習(xí)

3、慣準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備，尤其是心理準(zhǔn)備。這些都需要我們 家長(zhǎng)為孩子們搭梯子、架橋，幫孩子們鼓足勇氣和信心，并與孩子攜手共進(jìn)。為了方便于家長(zhǎng)們了解和實(shí)施，今天，我從操作層面跟家長(zhǎng)們具體談一談關(guān)于幼小銜接的三個(gè)話題：知識(shí)準(zhǔn)備、習(xí)慣準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備，做好幼小銜接的問(wèn)題。第一個(gè)話題一一知識(shí)準(zhǔn)備我曾多次在小學(xué)低年級(jí)任教，也參加過(guò)多次一年級(jí)新生入學(xué)面試等工作。順利通過(guò)面試需要一定的知識(shí)準(zhǔn)備。小學(xué)的新生入學(xué)前，都要了解孩子在進(jìn)入小學(xué)之前已經(jīng)具備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力。一般從數(shù)學(xué)知識(shí)方面，讓孩子數(shù)數(shù)，100以內(nèi)，主要看逢10拐彎是否順利；10以內(nèi)的加減法；認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形，背誦爸爸媽媽的電話號(hào)碼等，重在

4、了解孩子的數(shù)學(xué)能力。語(yǔ)文知識(shí)方面常和才藝展示常常有機(jī)融合，如 背誦一首古詩(shī)，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的字。說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的姓名、工作。介紹一下自己的姓名、生 日、屬相和家庭住址等.生活認(rèn)識(shí)方面， 讓孩子分清左手右手；分清空間知識(shí)方面的一上、 下；前、后；東、西、太陽(yáng)的升落（總是有孩子弄不清東西南北）。也許你會(huì)問(wèn)：面試不通過(guò)的有幾個(gè)？不管怎樣不都能照樣上學(xué)嗎？其實(shí)大家可以想一想，孩子面對(duì)一個(gè)新鮮的事物， 懷著一顆好奇的激動(dòng)的心， 來(lái)到一個(gè)新鮮的場(chǎng)所， 就是他十多年要 生活學(xué)習(xí)的學(xué)校，結(jié)果卻是問(wèn)什么都不會(huì)， 那會(huì)對(duì)他的心里留下什么呢？我想不用我多說(shuō)吧。 假如反之呢？就像動(dòng)畫(huà)片中胡圖圖的面試表現(xiàn)，不但對(duì)答如流，而

5、且主動(dòng)介紹，那孩子的心里學(xué)校又會(huì)是什么呢？我想我也不必多說(shuō)吧。第二：一年級(jí)的第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，需要有一定的知識(shí)準(zhǔn)備。確實(shí)，現(xiàn)在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，起點(diǎn)比較高一些。小朋友必須積累一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，具備一定的學(xué)習(xí)能力，才能順利完成小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。據(jù)我調(diào)查，一年級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的孩子，后來(lái)出色的比較少。一般走學(xué)習(xí)這條路的孩子，從一年級(jí)就能顯露頭角。這就是所謂的“三歲看小七歲看老。 ”沒(méi)有哪一位家長(zhǎng)不希望自己的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，沒(méi)有哪一位家長(zhǎng)不希望自己的孩子，順順當(dāng)當(dāng)?shù)爻蔀楹细竦男W(xué)生。但是一年級(jí)的課程設(shè)置，不是當(dāng)學(xué)生零起點(diǎn)的，舉個(gè)例子： 拼音教學(xué)一般安排的時(shí)間是一個(gè)月左右，而在這一個(gè)月的時(shí)間

6、里，開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期效率是不高的，基本上是認(rèn)識(shí)一下老師，認(rèn)識(shí)一下同學(xué)，熟悉一下學(xué)校的環(huán)境，特別是廁所啊，老師的辦公室啊什么的，訓(xùn)練一下常規(guī)。在僅僅剩下的20 來(lái)天的時(shí)間要會(huì)認(rèn)單韻母，復(fù)韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，更重要的是會(huì)拼讀，能力高的要會(huì)直呼音節(jié)。在這種情況下，只要班里大多數(shù)孩子會(huì)讀會(huì)拼，教師就會(huì)往后教學(xué)的，跟不上的教師會(huì)讓你在家領(lǐng)教。但是很多家長(zhǎng)又不是那么細(xì)心和上心，導(dǎo)致最后，小學(xué)畢業(yè)還是有一些孩子分不清一些復(fù)韻母，加不準(zhǔn)聲調(diào)。 這時(shí)候你或許又會(huì)問(wèn)：現(xiàn)在不是國(guó)家不允許幼兒教育小學(xué)話嗎？一般小學(xué)的內(nèi)容幼兒園是不涉及的，特別是拼音更是一個(gè)敏感的話題奧，其實(shí)對(duì)于剛才的話題我是想說(shuō)：國(guó)家在幼兒教育發(fā)展綱

7、要上提出這樣的建議，避免幼兒教育小學(xué)化的問(wèn)題，是就國(guó)家現(xiàn)存的現(xiàn)狀，及時(shí)提出的。我們國(guó)家幼兒教育的現(xiàn)狀就是經(jīng)費(fèi)不足，一般是以教養(yǎng)教，國(guó)家財(cái)政撥款很少，不同地區(qū)，不同學(xué)校，水平側(cè)參差不齊，造成研究少，無(wú)經(jīng)驗(yàn)，就照辦小學(xué)的那套，以傳授知識(shí)為主，這樣好操作，容易管理。沒(méi)有重視孩子的身心發(fā)展規(guī)律。在這個(gè)基礎(chǔ)上才硬性的提出了這樣的一些規(guī)定。我的觀點(diǎn)是我既不提倡幼兒園怎樣抓這個(gè)東西，把它開(kāi)個(gè)課程里，也不贊成刻意的回避這些內(nèi)容，假如你的素質(zhì)較高，提前認(rèn)識(shí)一些拼音也未嘗不可，不要被拼音的發(fā)音技巧，又是抵住上顎什么的嚇到，拼音就是學(xué)習(xí)漢字和普通話的拐棍，當(dāng)你健步如飛的時(shí)候這個(gè)東西也就不再用了。關(guān)鍵是以興趣為先導(dǎo)，

8、不要硬性的灌輸就好。只要興趣使然，什么知識(shí)都可提前接觸，規(guī)定是人家的，孩子是自己的。我再舉個(gè)例子，也是個(gè)敏感的話題就是識(shí)字，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)認(rèn)字的人物特別重，小學(xué)要求的認(rèn)識(shí)2500 個(gè)常用漢字的任務(wù)，在小學(xué)一二年級(jí)就完成過(guò)半，這還是個(gè)保底的量，假如只靠學(xué)校的教師的統(tǒng)一要求，你的孩子是不是真的能完成這個(gè)任務(wù)呢？假如你有這方面的素質(zhì)，或者說(shuō)你先和孩子一起探討這個(gè)問(wèn)題，孩子就會(huì)興趣大增，我的意思是說(shuō)你的準(zhǔn)備不是教孩子多少漢字認(rèn)識(shí)多少漢字，是教孩子認(rèn)字的興趣：比如木在古時(shí)候就是樹(shù)，在上面加一橫表示樹(shù)梢就是末，在下面加一橫表示樹(shù)根，那就是本，你分不清主次把樹(shù)梢和樹(shù)根倒過(guò)來(lái)， 就是本末倒置。人走累了依

9、在樹(shù)上休息就是休，兩棵樹(shù)表示樹(shù)多就是林，三棵樹(shù)表示樹(shù)很多就是大片樹(shù)林就叫森林。木做了偏旁但是意思都有木的意思：材是能用的樹(shù)，椅是把樹(shù)做成了家具，家具理由哪個(gè)字還有樹(shù)??？桌子的桌，樹(shù)到底下了，床樹(shù)在里面了，柜字的柜， 櫥子的櫥，等等多有趣呢？再有目上搭只手就是陽(yáng)光強(qiáng)烈用手遮著看，腳下墊個(gè)東西向遠(yuǎn)處看就是眺，等等。有人會(huì)問(wèn)這個(gè)是專業(yè)知識(shí)我不會(huì)怎么辦，你不會(huì)和孩子一起學(xué)嗎？我給你推薦一個(gè)工具就是網(wǎng)絡(luò)上的漢典，字的前生今世都有，你要準(zhǔn)備的盡可能的激發(fā)孩子的興趣。知識(shí)準(zhǔn)備還有一個(gè)作用就是引起教師注意。這個(gè)注意不是不會(huì)的注意，是出色的注意。我想用一個(gè)故事說(shuō)明這個(gè)引起老師注意的重要性。第二個(gè)話題習(xí)慣準(zhǔn)備這個(gè)

10、話題從兩個(gè)方面講，一是學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是生活習(xí)慣。首先講學(xué)習(xí)習(xí)慣：先講一下一年級(jí)部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子在上幼兒園時(shí)，主要活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，上小學(xué)之后就以學(xué)習(xí)為主了。但是，不少孩子一時(shí)還難以習(xí)慣小學(xué)教育教學(xué)的高速度、快節(jié)奏。在 小學(xué)低年級(jí)任教，常常會(huì)碰到下面這樣一些情況：有孩子騎著凳子上課， 有孩子上課隨便走動(dòng)，甚至鉆到學(xué)桌底下爬來(lái)爬去，有孩子上著課呢，從口袋里、書(shū)包里掏出一個(gè)水果吃起來(lái)，有些孩子很長(zhǎng)時(shí)間還送不下等問(wèn)題。每年都會(huì)有好幾位家長(zhǎng)來(lái)找教師，都開(kāi)學(xué)個(gè)把月了， 孩子還適應(yīng)不了小學(xué)生活， 還是只知道玩，不知道按時(shí)完成作業(yè)， 甚至不知道老師留了什么作 業(yè)。讓教師幫忙想想辦法像這樣的孩子大多是習(xí)慣問(wèn)

11、題，大多學(xué)習(xí)很難跟上別的孩子。我再講講一年級(jí)上學(xué)期要養(yǎng)成的最重要的幾個(gè)習(xí)慣。這樣你就會(huì)清楚在這短短時(shí)間里在習(xí)慣方面怎么做了。第一：一年級(jí)原則上是不留書(shū)面作業(yè)的，布置一些象征性的作業(yè)就是讓孩子有一個(gè)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。因此你就要從現(xiàn)在開(kāi)始和孩子約定好做作業(yè)的時(shí)間段，這個(gè)時(shí)間不能干其他事情，就是完成作業(yè)。第二：一年級(jí)老師最頭疼的是孩子忘帶學(xué)習(xí)用品。原因：假如一個(gè)孩子每天都要把所有的學(xué)習(xí)用品都帶上的話有哪些呢：語(yǔ)文數(shù)學(xué) 音樂(lè) 美術(shù) 品德與生活傳統(tǒng)文化古詩(shī)大聲讀語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)加上必要的作業(yè)本，文具盒，美術(shù)材料等足足有15斤。因此提倡按課程表裝書(shū)包。你就要和孩子看看第二天上什么？和他準(zhǔn)備好書(shū)包。慢

12、慢的讓他養(yǎng)成自己成立書(shū)包的習(xí)慣。假如這方面習(xí)慣養(yǎng)不成，一般老師的做法是給家長(zhǎng)電話送來(lái)，你是不是很麻煩呢？假如都裝，對(duì)孩子的身體是不是很麻煩呢？第三就是自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。一年級(jí)要求帶削好的其鉛筆進(jìn)學(xué)校，不能帶小刀和轉(zhuǎn)筆刀進(jìn)學(xué)校的，出于安全和衛(wèi)生的考慮，這個(gè)時(shí)候你是不是要檢查準(zhǔn)備一下和孩子一起準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣呢？。第四就是不亂畫(huà)的習(xí)慣。 第五個(gè)從小就養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。總之：從現(xiàn)在起你就要監(jiān)督孩子做到：自己的學(xué)習(xí)用品要保管好， 每次用完了要及時(shí)收起來(lái)，上學(xué)、放學(xué)前要檢查書(shū)本、 文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等有沒(méi)有放進(jìn)書(shū)包。 不可以用、鉛筆、 畫(huà)筆亂畫(huà)墻壁、門(mén)窗（每年開(kāi)學(xué)總有這樣的現(xiàn)象）。這不僅是

13、強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，還有責(zé)任意識(shí)。愛(ài)護(hù)公物人人有責(zé)哦?。依锔筮@樣做，這樣在家里要求，學(xué)校也就問(wèn)題不大了） 養(yǎng)成正確的讀書(shū)習(xí)慣和寫(xiě)字習(xí)慣現(xiàn)在普遍存在的問(wèn)題很多：讀書(shū)姿勢(shì)不正確，影響孩子身體健康（駝背）執(zhí)筆姿勢(shì)不正確，影響書(shū)寫(xiě)，而且影響視力（兩只眼視力不同，身體不正，頭歪著）。由于幼兒在幼兒園 畫(huà)畫(huà)時(shí)拿彩筆的姿勢(shì)， 特別是大面積涂色時(shí)與寫(xiě)字的握筆方法不同，剛剛學(xué)寫(xiě)字的孩子又喜歡玩到哪兒就寫(xiě)到哪兒， 有時(shí)趴在地上寫(xiě)；有時(shí)跪著寫(xiě)；有站著寫(xiě)姿勢(shì)各不相同，就是沒(méi)一個(gè)對(duì)的。進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)后，為了完成一定量的作業(yè)，老師不可能每時(shí)每刻糾正每個(gè)孩子讀書(shū)寫(xiě)字的 姿勢(shì)。假如在幼兒園的時(shí)候壞習(xí)慣養(yǎng)成了，很難糾正！借這

14、個(gè)機(jī)會(huì)，跟大家講講讀書(shū)寫(xiě)字“三個(gè)一”除此之外，還有兩肩要平，兩腳稍稍分開(kāi)自然擺放（示范拿書(shū)，寫(xiě)字的姿勢(shì)）標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)一一右手拇指在筆桿的左側(cè)比食指稍靠后些，食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿。中指在食指下面，用第一個(gè)關(guān)節(jié)托住筆桿，無(wú)名指和小拇指在中指之后自然地彎向掌心。筆桿向右后方傾斜緊貼在食指第三關(guān)節(jié)和虎口之間食指和大拇指捏筆時(shí)中間呈橢圓形。手掌和手臂呈一直線。（彎曲的影響書(shū)寫(xiě)速度）捏筆手指與筆尖的距離7 8分（近1寸），寫(xiě)字時(shí)手的支撐點(diǎn)在豌豆骨上。接著講生活習(xí)慣一一1、養(yǎng)成有規(guī)律地生活的習(xí)慣“生活就是學(xué)習(xí)?！睘榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)，為了孩子有充足的精力投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們要重 視一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則

15、教育，引導(dǎo)孩子遵守合理的作息計(jì)劃，科學(xué)地有規(guī)律地生活。例如，早睡早起：711歲的孩子，每天睡眠時(shí)間一般不得少于 9個(gè)小時(shí)。小學(xué)生早上 7 點(diǎn)多鐘就要到學(xué)校， 早上讀書(shū)不少于一刻鐘， 課間鍛煉不少于一刻鐘的好習(xí)慣， 一般6點(diǎn)左 右就要起床。一年級(jí)孩子，一般晚上八點(diǎn)多點(diǎn)就要躺到床上去，晚上早睡，早上才能早起。上午三節(jié)課的緊張學(xué)習(xí)， 孩子很疲勞。為了保證下午有充足的精力繼續(xù)進(jìn)行兩節(jié)課的學(xué)習(xí)和 完成每天的作業(yè)，中午必須休息。實(shí)在睡不著，也要閉目養(yǎng)神，慢慢成了習(xí)慣，就睡得著了。還有下午放學(xué)回家先干什么，后干什么，吃過(guò)晚飯做什么，最好跟孩子一起制訂個(gè)學(xué)習(xí)作息時(shí)間表。培養(yǎng)孩子做事有計(jì)劃，自覺(jué)執(zhí)行計(jì)劃，遵守規(guī)

16、則的良好習(xí)慣，促進(jìn)孩子規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則能力的發(fā)展。2、加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)。進(jìn)入小學(xué)，孩子要具備一定的生活自理能力和簡(jiǎn)單勞動(dòng)的能力，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。 不僅學(xué)習(xí)用品學(xué)會(huì)自己整理，吃飯，穿衣服也要迅速，這些事情都要學(xué)會(huì)自己完成。遇到困難和問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助或自己想辦法解決，還要學(xué)會(huì)開(kāi)關(guān)窗戶、掃地、擦桌椅，自己取放圖書(shū)等等，這些事兒不僅可以培養(yǎng)孩子的自我管理能力，還可以鍛煉孩子的意志與品質(zhì)。在這里我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)兩點(diǎn)：一：打掃衛(wèi)生。家長(zhǎng)給孩子掃地，正確的做法是讓孩子再家學(xué)掃地。二：上學(xué)遲到。遲到的原因就是不會(huì)自己穿衣服，穿衣磨蹭。吃飯慢。這樣出了在家現(xiàn)在就 開(kāi)始慢慢培養(yǎng)外，和老師溝通協(xié)同培養(yǎng)。第三個(gè)話題

17、一一心理準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的跨越，孩子們將從“游戲人”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)人”。學(xué)習(xí)要求的跨度大， 潛在的心理壓力大。不止一次看到低年級(jí)孩子在學(xué)?；蚪淌议T(mén)口哭哭啼啼拉著大人的手不肯 放開(kāi)；一年級(jí)孩子喜歡兩腳跨在凳子上上課；有的上課隨便走動(dòng)， 甚至鉆到學(xué)桌底下爬來(lái)爬去；有的上課吃水果；還有的不知道完成作業(yè)這些現(xiàn)象很大程度取決于家長(zhǎng)對(duì)孩子從幼 兒園到學(xué)校心理認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變的幫助。我們要在孩子入學(xué)前的這段時(shí)間里，幫助孩子實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)心理的轉(zhuǎn)變?？梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行心理疏導(dǎo)：1、帶孩子參觀學(xué)習(xí)，讓孩子身臨其境。我們要重視幼兒情商發(fā)展,依據(jù)孩子形象思維占優(yōu)勢(shì)， 容易被外界新奇刺激所影響的的身心 發(fā)展規(guī)律，帶孩子去小學(xué)參

18、觀，看看幼兒園沒(méi)有的校園的各種設(shè)置啦，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境啦，（高達(dá)壯觀的教學(xué)樓、 寬敞明亮的教室，特別電腦教室，圖書(shū)閱覽室，自然實(shí)驗(yàn)室，少年宮， 舞蹈練功房，琴房，書(shū)法繪畫(huà)室，乒乓球室，還有足球場(chǎng)等等）觀看大哥哥大姐姐的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受朗朗的讀書(shū)聲。 相機(jī)跟孩子談?wù)?學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該遵守的校規(guī)、 校紀(jì)等情況。讓孩子 把自己對(duì)學(xué)校生活的心理感受講給你聽(tīng)，通過(guò)與孩子的交談，可以掌握孩子在心理上對(duì)上學(xué)的感受，以便進(jìn)一步對(duì)孩子進(jìn)行更有針對(duì)性的培養(yǎng)。還可以跟孩子一起玩玩那兒的運(yùn)動(dòng)器具啦，向孩子講述小學(xué)生在學(xué)校的趣事啦，孩子自然就會(huì)對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生向往心理，并以興致勃勃的心情走進(jìn)小學(xué)的大門(mén)。2、通過(guò)模擬訓(xùn)練情感體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子對(duì)小學(xué)生活的向往。暑假里，家長(zhǎng)可以帶孩子進(jìn)行一些模擬上學(xué)的訓(xùn)練。請(qǐng)親戚、鄰居家的小學(xué)生為小朋友們操作整理書(shū)包的演示， 引導(dǎo)幼兒觀察大哥哥、大姐姐整理書(shū)包，并自己學(xué)習(xí)操作，讓孩子了解學(xué)具在文具盒里，書(shū)本和文具盒等在書(shū)包里的擺放順序，掌握整理書(shū)包的一般技巧?？梢酝姘缪菪W(xué)生上課發(fā)言、寫(xiě)作業(yè)的游戲。表演上課的坐姿，怎樣專心聽(tīng)講，怎樣回答 老師的提問(wèn)，怎樣讀書(shū)，以及下課的時(shí)候怎樣到操場(chǎng)上自由的活動(dòng)等。注意訓(xùn)練要有趣味性， 要有度，他們還只是“準(zhǔn)小學(xué)生”，別當(dāng)小學(xué)畢業(yè)生來(lái)訓(xùn)。還可以通過(guò)圖片、資料、 電教等各種數(shù)直