1、我心理課堂的模樣教師培訓(xùn)總結(jié)心得與我心目中理想的幼兒教師（演講稿）匯編我心理課堂的模樣教師培訓(xùn)總結(jié)心得屈原言路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。作為一名剛踏入人民教師道路的新教師，在塑造自我教學(xué)風(fēng)格、形成自我教育觀、促進(jìn)自我專業(yè)成長(zhǎng)方面，都在不斷摸索學(xué)習(xí)生成中。而新教師崗前培訓(xùn)正如一道曙光，領(lǐng)我走進(jìn)了為人師表應(yīng)有模樣的明亮世界。四天的培訓(xùn)時(shí)光一晃而過，培訓(xùn)老師或有情懷、或有獨(dú)特教育觀、或有管理班級(jí)獨(dú)家妙方的分享，都給我留下了深刻的印象。在向前輩們學(xué)習(xí)看齊的過程中，我也不斷思考，我要成為怎樣的教師。尤其是作為一名心理老師，由于心理課堂在學(xué)校中獨(dú)特的作用旨在促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、人格健全發(fā)展，我要怎樣

2、去上好我的心理課，我要如何管理我的心理課堂，我要營(yíng)造心理課堂怎樣的氛圍，我希望走出心理課堂的學(xué)生擁有什么樣的品質(zhì)，這都是有別于其他學(xué)科的，所以，我更應(yīng)該摸索出心理課堂應(yīng)該有的樣子。我要我的心理課堂是互動(dòng)的課堂，慢慢培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生自我表達(dá)的能力。學(xué)生可能不敢表達(dá)自我，也可能沒有養(yǎng)成發(fā)言的習(xí)慣，所以，我要告訴自己，給學(xué)生時(shí)間和耐心，讓他們一步步來(lái)，千萬(wàn)不要急，逐步引導(dǎo)他們多說話。具體的實(shí)施形式，有課前演講，小組討論，活動(dòng)課。學(xué)生課前演講時(shí)，仔細(xì)傾聽，根據(jù)內(nèi)容、形式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)他們學(xué)會(huì)優(yōu)質(zhì)選擇、處理和加工素材，并增第1頁(yè)共5頁(yè)強(qiáng)自我展示的功力、學(xué)會(huì)吸引他人聽他們的分享。小組討論和

3、活動(dòng)課，需要借用活動(dòng)教室，因此要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反饋，積極建設(shè)起心理活動(dòng)室。我要我的心理課堂，能夠拓寬學(xué)生的眼界，發(fā)散學(xué)生的思維。由于心理課堂不是考試科目，難免有學(xué)生不會(huì)聽課，單純進(jìn)行心理健康教育，將無(wú)法吸引學(xué)生認(rèn)真聽講。既然如此，我將用 3-5 分鐘的時(shí)間，或者播放一些有意義的視頻，或者選擇一本好書，伴著輕音樂讓同學(xué)們朗讀思考。高中生在高考指揮棒下，課外閱讀或接觸不同事物的時(shí)間比較少，那么，哪怕只有心理課上幾分鐘，也能給他們種下一顆種子，以后慢慢生根發(fā)芽成長(zhǎng)。讓同學(xué)們起來(lái)朗讀，也能培養(yǎng)他們發(fā)言的習(xí)慣、鍛煉他們的膽子。我要我的心理課堂，能夠給他們傳遞科學(xué)的心理學(xué)知識(shí)，消除他們對(duì)心理學(xué)存在的常見誤解，

4、能夠辨別科學(xué)心理學(xué)和偽心理學(xué)，能夠勇敢正確對(duì)待心理咨詢，在有需要的時(shí)候?qū)で笮睦碜稍儙煹膸椭?。比如科學(xué)的心理學(xué)是什么，心理咨詢和心理治療的區(qū)別在哪里，抑郁癥和抑郁情緒的區(qū)分何在等等，哪怕是三言兩語(yǔ)，傳遞出一個(gè)觀念，相信一小步也有其影響和作用。我要我的心理課堂，能夠陪伴學(xué)生走過青春期，綻放出如花年紀(jì)里的美麗；能夠在尋找自我同一性時(shí)不斷加深自我的認(rèn)識(shí)，順利步入下一階段的發(fā)展。我的心理課堂也會(huì)發(fā)揮出應(yīng)有的角色和作用，促進(jìn)他們?nèi)穗H交往的能力、管理自我情緒、運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們不斷發(fā)掘自我潛能，挖掘自己優(yōu)勢(shì)，成長(zhǎng)成身心健康、人格健全的人。第2頁(yè)共5頁(yè)而我，在教師這個(gè)行業(yè)上也不斷探索學(xué)習(xí)，我不知道我

5、最終會(huì)成為什么樣風(fēng)格的老師，形成什么樣的教育觀，但我知道有一個(gè)方向，我要成為一個(gè)有情懷的老師，我要成為一個(gè)不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的老師，我要成為一個(gè)讓學(xué)生信任的心理老師。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。在教學(xué)理念的框架下，我需要不斷磨練自己上課的功力，將所要傳遞的知識(shí)和內(nèi)容，通過豐富多彩的上課形式，根據(jù)不同的班情，靈活應(yīng)變，傳達(dá)到學(xué)生心底。讓學(xué)生聽進(jìn)去的課堂才是好的課堂，我將不斷為之努力前進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)！第3頁(yè)共5頁(yè)我心目中理想的幼兒教師（演講稿）在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的 - 孩子的起蒙老師。記得愛爾維修曾經(jīng)

6、說過：“人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當(dāng)也會(huì)成為不平凡人?！比欢诤⒆佑仔r(shí)期對(duì)他影響最大的是教師和家長(zhǎng)。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢？ 幼兒教師應(yīng)有愛心、耐心、責(zé)任心和專業(yè)的知識(shí)，并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。當(dāng)然專業(yè)知識(shí)并不是只懂得自己的一點(diǎn)專業(yè)，對(duì)于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣。比如：他們非常缺乏常識(shí)，就像一些不食人間煙火的人，他們對(duì)時(shí)事等問題發(fā)表的拙劣看法，時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣，富地獻(xiàn)身精神，充滿仁愛之心，理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷，并立志去

7、解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對(duì)待工作中的問題。（一）愛心如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固、冷酷、殘忍，會(huì)失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展也有一定的影響。（二）耐心對(duì)待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問什么，就回答什么，在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)決不能嫌麻煩，敷衍塞責(zé)，應(yīng)該了事，一定都要真實(shí)合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這第4頁(yè)共5頁(yè)樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力。如果培養(yǎng)出來(lái)的人辨別不出人間的好壞和善惡，對(duì)世界沒有思考的認(rèn)識(shí)，這類人越多將會(huì)成為社會(huì)的累贅。（三）責(zé)任心 如果一位教師沒有責(zé)任心，他不管孩子是否來(lái)上課了，是否學(xué)會(huì)了？孩子在什么地方？發(fā)生什么事他一概不知，這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生，如果我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé)，后果不堪設(shè)想。（四）溝通和理解 溝通和理解最重要，不管是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等。如果一個(gè)老師對(duì)溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會(huì)