1、英語教案示例：Where is he課題：Lesson twentysix重點：句型Where is Peter? Hes in the park.詞匯park classroom難點：發(fā)音Lets play a guessing game.Classroom教學(xué)過程：一、熱身1全班齊唱歌曲Row your boat，活躍課堂氣氛，教師也參與其中。2師生問答練習(xí)：采取快速搶答的形式，將學(xué)生分好小組，每一個問題提出后，學(xué)生立即回答，記錄是哪個小組學(xué)生答出的，最后計算得分，以決出哪組獲勝。問題：Whos on duty today?Is everyone here?Is Li Yan at sch

2、ool?Where is she?Where is Miss Wang?目的：增強競爭意識，活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)所學(xué)語言點，為新課鋪路。3課文對話表演：學(xué)生三人一組，分配好角色，將第25課對話內(nèi)容表演出來。教師提問：Where is Li Yan?學(xué)生回答：Shes at home.教師提問：Where is Miss Wang (一位教師的名字)？學(xué)生回答：I think shes in the office.如果學(xué)生不會回答，教師提示：Is Miss Wang here?目的：給學(xué)生展示自我的機會，為新課鋪路。二、介紹新語言項目及教學(xué)方法1學(xué)生做聽力小練習(xí) 配套課文錄音聽力題：What ar

3、e they doing?A. Playing a guessing game.B. Playing football.C. Making a model plane.Where is Peter?A. At home.B. In the classroom.C. In the park.Where is Betty?A. At home.B. In the classroom.C. In the park.意圖：通過做此項小練習(xí)，幫助學(xué)生理解課文對話，小學(xué)英語教案英語教案Unit 5 Where is he?第二課時。2聽第二遍課文對話錄音，學(xué)生自查答案，全班對正答案（意圖：初步接觸本課的語

4、言項目，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容）教師念問題，找學(xué)生說出正確答案的'序號教師念問題，找學(xué)生說出正確答案學(xué)生兩人一組問答3聽第三遍對話錄音，學(xué)生逐句重復(fù)句子（意圖：幫助學(xué)生掌握句子的正確讀音）教師特別帶讀：Lets play a guessing game.Hes in the classroom.（出示圖片classroom）Shes in the park now.（出示圖片park）學(xué)生兩人一組練習(xí)：Where is Peter? Hes in the classroom.（教師板書）Where is Betty? Shes in the park now.問答練習(xí)：Where

5、is Peter? Hes Where is Betty? Shes Where is Li Yan? Shes (教具：教師提供三個人物的圖片、三個地點的圖片做法：首先教師不斷變化人物所在的地點，學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行問答，然后由學(xué)生選擇進(jìn)行問答，最后學(xué)生問答，請另一學(xué)生根據(jù)問答內(nèi)容變換圖片位置意圖：鞏固、加強對新語言項目的認(rèn)知)4聽第四遍錄音，學(xué)生心中跟讀（意圖：再次給學(xué)生課文對話的整體概念）5認(rèn)讀本課出現(xiàn)的新詞匯 教師出示單詞卡片（意圖：強調(diào)新詞匯的讀音，為認(rèn)讀課文提供方便）全班齊讀單詞一遍個別學(xué)生拼讀單詞分小組讀6打開書，自己認(rèn)讀課文全班齊讀課文一遍三人小組朗讀課文三、新語言項目的操練及操練

6、方法1課文對話表演（意圖：再現(xiàn)課文情景，同時也給學(xué)生提供展示的機會）（教具：課文中所需的圖片或卡片in the classroom、in the park、at home）2自編對話（意圖：新知識的擴(kuò)展訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神）做法：學(xué)生根據(jù)上一個教學(xué)環(huán)節(jié)中教師提供的圖片，結(jié)合本課出現(xiàn)的新語言項目做對話練習(xí)?？衫靡郧皩W(xué)過的語言進(jìn)行整和。3小游戲：Guessing game（意圖：鞏固、提高學(xué)生對新語言項目的實際運用能力）教具：各種地點的圖片in the office、in the zoo、at school、at home、in the park、in the classroom人物圖片Bet

7、ty、Peter、Li Yan、Linda、Miss Wang、Kate、Joe做法：教師將圖片貼在黑板上。兩個學(xué)生一組配合，一個學(xué)生背對黑板，另一個學(xué)生將其中一個人物的圖片放置在一個地點圖片下，然后問：Where is Betty? 讓背對黑板的學(xué)生猜，猜對答案，全班學(xué)生說：Yes, youre right.沒猜對則說：No. 也可直接告訴該生：No. Shes at home.4學(xué)唱英文歌曲Where is Peter 配套歌曲錄音（意圖：放松緊張的神經(jīng)，也是對本課新知識點的另一種方式鞏固）做法：先聽一遍錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍句子再聽錄音一遍，學(xué)生小聲哼唱，找準(zhǔn)音調(diào)聽歌曲一遍，熟悉歌詞齊唱歌曲四、課堂練習(xí)和家庭作業(yè)1聽音連線 配套課堂練習(xí)根據(jù)錄音內(nèi)容，將左邊的人物圖與右邊相應(yīng)的短語連接。2作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子五、板書設(shè)計：教案點評：采取快速搶答的形式，復(fù)習(xí)所學(xué)語言點，為新課鋪路。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過做聽力小練習(xí)，熟悉課文內(nèi)容。一改傳統(tǒng)地翻書讀課文的習(xí)慣。再讓學(xué)