1、學習必備歡迎下載二十一秦晉崤之戰(zhàn)一、文學常識左傳是第一部敘事詳明的編年體史書， 也是一部優(yōu)秀的歷史散文集 。春秋是第一部編年體史書。 “傳”是解釋經(jīng)書的文章。左傳相傳為魯國史官左丘明所著， 史記稱其為左氏春秋 ，漢書稱為春秋左氏傳，后人省稱左傳。它多用事實解釋春秋 ，和現(xiàn)存最早的一部國別史國語，成為史家的開山鼻祖。 左傳重記事，國語重記言。二、古今異義（ 1）晉文公 卒（ 2）鄭人使我掌其北門之 管（3）國可得也（ 4）穆公訪 諸蹇叔（ 5）蹇叔之子 與師（ 6）夏后皋之墓也（ 7）超乘者三百乘（ 8）無禮則 脫（ 9）鄭商人弦高將 市于周（ 10）以乘韋先（ 11）為從者之 淹（ 12）未報

2、秦 施而伐其師（ 13）彼實構吾二君（ 14）秦伯素服郊 次（ 15）君命大事（ 16）敢犒從者（ 17）唯是脯資餼 牽竭矣（ 18）不替孟明死鑰匙都城之于參加君主兵車不謹慎做生意四停留恩惠使 結怨停留，等候戰(zhàn)爭冒昧尚在欄內未殺的牲畜撤換、廢棄三、一詞多義1、焉（ 1）擊之，必大捷焉（語氣助詞，不譯）（ 2）余收爾骨焉（兼詞，于此，在那里）（ 3）君何辱討焉（代詞，他們）2、且（ 1）勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？（連詞，況且）（ 2）且使遽告于鄭（連詞，并且）（ 3）死且不朽（副詞，將要）3、以（ 1）勞師以襲遠（連詞，相當于 “而”）（ 2）使歸就戮于秦，以逞寡君之志（連詞，來）

3、（ 3）釋左驂，以公命贈孟明（介詞，用、拿）（ 4）且吾不以一眚掩大德（介詞，因為）學習必備歡迎下載（ 5）寡君之以為戮，死且不朽（介詞，把）4、其（ 1）且行千里，其誰不知？（副詞，表反詰語氣，難道）（ 2）攻之不克，圍之不繼，吾其還也。 （副詞，表祈使、商量語氣，還是）（ 3）其為死君乎？（副詞，表反詰語氣，難道）（ 4）吾見師之出而不見其入也。 （代詞，代軍隊）（ 5）吾子取其麋鹿（代詞，那里）5、則（ 1）輕則寡謀（就，連詞）（ 2）秦則無禮，何施之為？（是，副詞，加強判斷）（ 3）公使陽處父追之，及諸河，則在舟中矣。 （原來已經(jīng)，副詞）6、為（ 1）師之所為，鄭必知之（做，動詞，所為

4、，行動，名詞性短語）（ 2）為吾子之將行也 （在，介詞）（ 3）為從者之淹 （因為）（ 4）何施之為 （表示疑問語氣，語氣助詞）（ 5）萊駒為右 （擔任，動詞）7、乘（ 1）超乘者三百乘（兵車）（ 2）超乘者三百 乘（輛）（ 3）以乘韋先 （四）8、無（ 1）入險而脫，又不能謀，能無敗乎（不）（ 2）勤而無所（沒有）9、過（ 1）秦師過周北門（經(jīng)過）（ 2）孤之過也（過錯）10、間（ 1） 必死是間 （中間）（ 2）以間敝邑（通“閑”，使 .得到休息）11、得（ 1）國可得也 （得到）（ 2）寡君若得而食之不厭 （獲得）12、及（ 1）及滑（到）學習必備歡迎下載（ 2）及諸河，則在舟中矣（追到

5、）13、謀（ 1） 輕則寡謀，無禮則脫 （謀略）（ 2） 謀及子孫 （考慮）14、而（ 1）勤而無所 （卻）（ 2）哭而送之（表修飾 0（ 3）左右免胃而下（表順接）（ 4）秦師輕而無禮 （而且）（ 5）滅滑而還 （順接）（ 6）寡君若得而食之不厭 （表順接）（ 7）入險而脫 （卻）15、之（ 1）何施之為 （賓前標記）（ 2）寡君若得而食之不厭 （他們）（ 3）吾聞之 （這種說法）（ 4）夏后皋之墓也 （的）（ 5）鄭之有原圃，猶秦 之有具囿也 （取獨）16、免（ 1）左右免胃而下 （脫下）（ 2）若從君惠而免之 （赦免）四、通假字：（ 1）其北陵，文王之所 辟風雨也： 通“避 ”，躲避（

6、2）以間敝邑：通“閑”，使 .得到休息（ 3）寡君若得而食之不 厭：通“饜”，滿足 甘心（ 4）墮軍實而長寇讎： 通“隳”損害 毀壞（ 5）君之惠，不以 累臣釁鼓： 通“縲”，捆綁犯人的繩子（ 6）鄉(xiāng)師而哭： 通“向”（ 7）則束載、 厲兵、秣馬矣通“礪”磨五、詞類活用：1、名詞作動詞：（1）若潛師以來：發(fā)兵（2）秦師遂 東：向東進軍 (向東出發(fā)？ )（3）左右免胄而 下：下車（4）鄭商人弦高將 市于周：做生意（5）則束載、 厲兵、秣馬矣：“礪”，磨；喂飽（6）子墨衰绖：染黑學習必備歡迎下載（7）遂墨以葬文公： 穿黑色衣服（8）晉于是始 墨：穿黑色衣服（9）先軫朝，問秦囚： 上朝（10）秦伯素

7、服郊次：穿白色衣服（11）武夫力而拘諸原： 竭盡全力2、名詞作狀語：（1）秦伯素服 郊次：在郊外3、形容詞作名詞：（1）勞師以襲 遠：遠方的國家（2）入險而脫：險境4、動詞用作名詞：（1）則束載、厲兵、秣馬矣： 裝載之物（ 2）行則備一夕之 衛(wèi)：保衛(wèi)工作（ 3）圍之不 繼：后援部隊（ 4）奉不可失： 送給的好機會（ 5）未報秦 施：恩惠（ 6）三年將拜君 賜：恩賜（ 7）寡君之以為 戮：殺戮的對象5、使動用法：（1）勞師以襲遠： 使 勞累（2）而以貪 勤民：使 勞苦（3）彼實構吾二君： 使 結怨（4）以逞寡君之志： 使 滿足（5）孤違蹇叔，以辱二三子：使 受辱（6）敗秦師于肴： 使 ?。?）以

8、間敝邑：通“閑”，使 .得到休息6、為動用法（1）秦不哀吾喪：為 哀悼（2）蹇叔哭之：為 而哭（3）可謂死君乎：為 死（4）文嬴請三帥；夫人 請之：為 .請求六、特殊句式：1、賓語前置句：（ 1）爾何知?。?2）何施之為？2、定語后置句：牛十二犒師3、介詞結構后置：（1）使出師 于東門之外學習必備歡迎下載（2）鄭商人弦高將市 于周（3）吾子淹久 于敝邑（4）敗秦師 于肴（5）使歸就戮 于秦七、常見文言文固定格式1、表陳述語氣常用的有：有以（有 用來）、無以（沒有 .用來）、有所（有 的）、無所（沒有 的）、比及（等到 .的時候）、為 所（被 ）。2、表疑問語氣常用的有：奈何（怎么辦） 、何如（

9、怎么樣）、如 何（把 怎么樣）、得無 耶（大概 吧、恐怕 吧）等。3、表感嘆語氣常用的有： 何其（多么）、一何（何等、多么）、何 之（怎么 這樣?。┪?是（強調語氣。如唯利是圖。 “是”起賓語前置作用， 無意義， “唯”表示對象的唯一性等。）4、表反問語氣常用的有：無乃 乎（難道不、恐怕、只怕）、不亦 .乎（不是 嗎）、得無 乎（難道 嗎）、孰與、孰若（跟 相比誰更 .）何 .為（為什么 .呢）何 之（如何罪之有）不亦 乎（不是 嗎）以為（把 怎么樣）八、課文分析1、在秦晉崤之戰(zhàn)中，矛盾十分復雜。課文前四段主要寫到哪些矛盾？（1）秦與鄭的矛盾。（2）秦國內部又有主張出師的反對出師的矛盾。2、課

10、文后面幾段主要寫哪些矛盾？（1）秦與晉的矛盾。（2）晉國內部又有主張伐秦師和反對伐秦師、同意縱秦囚的矛盾。3、文章主旨。（1）本文著重記敘崤之戰(zhàn)的前因后果、其意圖何在？抓住首段 “蹇叔論戰(zhàn) ”和末段 “秦伯哭師 ”，并結合其各段進行分析。秦穆公總結失敗的教訓， 曾說原因是 “孤違蹇叔 ”。全文以 “蹇叔論戰(zhàn) ”為綱，旨在用事實證明蹇叔具有戰(zhàn)略眼光和軍事遠見。文章通過崤之戰(zhàn)的歷史事實，明確無誤地告訴人們：驕縱輕敵，必?。恢挥兄褐?，才能百戰(zhàn)不殆。（2）文章作者對秦、晉、鄭三國持怎樣的態(tài)度？在秦偷襲鄭這件事上，作者抑秦揚鄭。秦潛師襲鄭不義；鄭國內部團結一致，并果斷地采取措施，作好戰(zhàn)備準備，使秦的

11、野心未能得逞。在秦晉崤之戰(zhàn)中，作者抑秦揚晉。秦 “勞師以襲遠 ”，給晉以可乘之機；晉能在經(jīng)過激烈爭論后作出正確決策，不失時機地殲滅秦軍。在秦晉崤之戰(zhàn)后，作者抑晉揚秦。晉內部矛盾更加公開化，輕失戰(zhàn)果，招致后患 ；秦能吸取教訓，鼓舞士所，重整軍威。從以上分析可見， 作者對為爭霸而戰(zhàn)的秦、 晉兩方均各有褒貶， 唯對鄭國始終贊揚 。鄭與秦、晉比較，屬弱國，處于防衛(wèi)地位，因而作者同情鄭國，反對秦國恃強凌弱。 “弦高犒師 ”的故事一直為人們傳誦。4、文章寫法。（1）圍繞中心選材組材。學習必備歡迎下載全文蹇叔論戰(zhàn)為中心，以秦軍東進為經(jīng)（線索） ，以秦、晉、鄭三方幾個主要人物的活動為緯，把八個場面按照歷史事件

12、發(fā)展的順序有條有理地編織在一起，以印證蹇叔對戰(zhàn)爭的判斷和分析的預見性。（2）通過個性化的語言動作來塑造人物形象。文中描寫的人物形象，無論是主要人物，還是次要人物，無不性格鮮明，躍然紙上。秦穆公的剛愎自用、知過能改，蹇叔的老成持重、遠見卓識，原軫的忠直多謀、勇武暴烈，弦高的忠心愛國，機警靈活、王孫滿的觀察敏銳、聰穎過人.都給人留下了深刻的印象。 而這些人物的思想性格又是通過他們自身的富有個性化的語言動作表現(xiàn)出來的。常為人稱道的蹇叔的三段話， 內容都是直接或間接地諫諍秦穆公， 但因說話對象不同，語氣大有區(qū)別，符合特定的語境，使蹇叔的形象更為真實可親、豐滿完美。原軫在崤之戰(zhàn)前與欒枝的論辯， 顯示了他的辯才和忠心， 而在崤之戰(zhàn)后又公開地與文嬴發(fā)生爭執(zhí)， 并當著襄公的面 “不顧而唾 ”，表現(xiàn)出他性格的另一方面 粗魯暴烈，竟不顧君臣之禮