1、 天津?yàn)I海新區(qū)塘沽第一幼兒園幼兒區(qū)域游戲個(gè)案觀察記錄表（每人1份）班級(jí):小四 幼兒姓名:蘇亭豪 許雯教師:陳艷鳳 觀察時(shí)間： 2014.12 案例名稱：你想怎樣玩兒案例背景： 本學(xué)期以低結(jié)構(gòu)材料為主，并以幼兒興趣和想法為核心，添加多種輔助材料，根據(jù)不同幼兒不同能力水平，讓幼兒在操作中掌握一定的能力，并可以發(fā)散幼兒思維，創(chuàng)新玩法，為幼兒提供更開闊的空間，讓幼兒參與到整個(gè)活動(dòng)中。自主選擇-自主操作-自主玩法 案例描述：情境一：益智區(qū)剛剛投放了新的輔助材料：塑料圈、茅根、鞋帶等。蘇亭豪小朋友選擇了益智區(qū)，他左看看右看看，擺弄了一下所有新添置的玩具，不知道玩什么好，我走過去問他，你想玩什么，

2、他隨手指了指新的輔助材料，然后我接著問：“你想怎樣玩兒？”他沒說話，我接著問：“你想想這些東西和瓶子可以怎樣玩兒？”他高興地告訴我“可以套圈兒！”我說可以啊，你玩玩試試，他拿出了很多的瓶子凌亂的擺在地板上，拿起圈來往瓶子上面套，可是由于瓶子較輕，特別容易倒。情境二：今天為了解決孩子們擺放瓶子時(shí)凌亂，我在地板上貼上了很多的標(biāo)志，孩子們可以對(duì)應(yīng)標(biāo)志擺放。同時(shí)和幼兒一起解決問題“怎樣避免瓶子不被塑料圈撞倒”我們一起想到了把瓶子里裝上東西，于是我建議大家把瓶子里裝上水，擰緊瓶蓋，這樣瓶子就不倒了。我們還在蓋子上貼上了不同數(shù)量小動(dòng)物圖標(biāo)，孩子們就可以按照數(shù)量和數(shù)字對(duì)應(yīng)整齊地?cái)[放。情景三：“套圈”的玩法進(jìn)

3、行已經(jīng)有了一段時(shí)間，孩子們非常喜歡玩兒，為了增加游戲的趣味性和孩子們的成就感，孩子們?cè)谔椎较鄳?yīng)數(shù)字的瓶子后可以到老師這里領(lǐng)取相應(yīng)數(shù)量的粘貼。這樣孩子們的興致就非常的高了。情景四：經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，孩子們出現(xiàn)了很多問題，比如：有的幼兒為了得到小禮物，離著很近地投到瓶子里，并且很多孩子們爭(zhēng)著搶著要先玩兒，而且孩子們數(shù)量的增多，致使老師的小禮物很快地就發(fā)完了。案例分析與反思： 1、孩子們對(duì)于新鮮事情有著非常強(qiáng)的操作欲望，但對(duì)于新的操作材料孩子們可能一下子不知道怎樣操作，通過教師的引導(dǎo)，幼兒能夠根據(jù)現(xiàn)有的材料進(jìn)行匹配想到新的玩法，孩子在操作過程中也會(huì)遇到預(yù)想不到的問題，需要教師引導(dǎo)和幫助2、 隨著玩

4、法的固定，孩子們已經(jīng)掌握基本技能，在反復(fù)操作過程中缺乏目標(biāo)性，教師因根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，將材料和玩法兒目標(biāo)化。3、 結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們還是非常注重材料的趣味性和成就感的。4、 隨著操作的熟練，孩子們出現(xiàn)了很多的紀(jì)律和規(guī)則的問題，面對(duì)新的問題和條件需要制定新的玩法和規(guī)則。問題及措施：?jiǎn)栴}一：對(duì)于新添加的材料幼兒會(huì)比較好奇，但同時(shí)不知道怎么操作，遇到選擇的困難，阻礙活動(dòng)的開展措施：所以在每次投放輔助材料前應(yīng)該跟幼兒有了互動(dòng)或者交流，同時(shí)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，討論輔助材料和主材料的玩法。問題二：將目標(biāo)滲透到幼兒的操作材料中措施：利用積木塊標(biāo)注數(shù)字，并讓幼兒通過操作材料，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)和一一對(duì)應(yīng)問題三：結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們對(duì)于趣味性的要求還是很強(qiáng)的，隨著時(shí)間的進(jìn)展，孩子們興趣性會(huì)降低，并且要注重幼兒的情感體驗(yàn)，充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂措施：將瓶身貼上漂亮的動(dòng)物標(biāo)記，同時(shí)真實(shí)地進(jìn)行游戲地獎(jiǎng)懲，讓幼兒得到實(shí)在的物品問題三：游戲進(jìn)行過