1、班主任管理班級(jí)的技巧山東省昌邑市石埠經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)石埠小學(xué)261315摘 要:作為一個(gè)班主任，要靈活運(yùn)用教育技巧與教育方法，一視同仁， 尊重、信任、理解、熱愛每一個(gè)學(xué)生，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并制定一 套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味式的管理制度”，讓學(xué)牛在這 樣的制度下健康快樂地成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：管理競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制尊重鼓勵(lì)一、巧妙管理班級(jí)，選對(duì)優(yōu)秀的班干部。齊天大圣孫悟空是一個(gè)頭戴緊箍咒，身穿虎皮裙，專為人間解除魔難的 英雄，經(jīng)歷八十一難，可他在重重困難面前總是聰明勇敢、頑強(qiáng)不屈，每一次都 是他化險(xiǎn)為夷，因此整個(gè)團(tuán)隊(duì)都非常依賴他。孫悟空還是一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的人, 每次臨敵，沒有絲毫恐懼，他

2、認(rèn)為自己“一定先輸后贏”，信心十足。他還能大 膽反抗權(quán)威，從不輕信盲從，有批判精神，追求理想時(shí)百折不撓、堅(jiān)韌不撥，忠 于自己的事業(yè)，矢志不移，一往無前。做一個(gè)有智慧的班主任就應(yīng)該有孫悟空的 心態(tài)，像他那樣當(dāng)機(jī)立斷，才能夠快刀斬亂麻，迅速解決工作中遇到的麻煩事, 管理好自己的班級(jí)。班主任還應(yīng)該努力加強(qiáng)自我心理修養(yǎng)，不斷地完善自我，無 論遇到什么情況，都應(yīng)“心靜如水”、“胸懷博大”，這樣自然就會(huì)“車到山前必 有路”、“柳暗花明乂一村”?！俺缘每嘀锌?，方為人上人?！敝灰嘀魅握J(rèn)真領(lǐng)悟 了班級(jí)管理的真諦，擁有孫悟空那樣智慧的頭腦和堅(jiān)韌的毅力，你一定會(huì)把班級(jí) 治理得游刃有余。周瑜年少風(fēng)流，指揮才干一流，

3、他“羽扇綸山，談笑間，檣櫓 灰飛煙滅”，指揮若定的氣度令多少人折服。班主任親力親為率先垂范固然能產(chǎn) 牛巨大的榜樣力量，但作為一個(gè)班級(jí)管理者而言這樣做反而不利于學(xué)生的獨(dú)立成 長(zhǎng)，不利于班級(jí)的長(zhǎng)期管理和長(zhǎng)治久安。一個(gè)人的力量畢競(jìng)單薄，終究“寡不敵 眾”，因此，智慧型的班主任要懂得指揮人干活的技巧，應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的指揮 官。在管理的過程中，班主任要善于捕捉班干部身上的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光看待孩 子，以探索者的敏銳發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，讓每一個(gè)班干部的潛能都得到開發(fā)，充分 調(diào)動(dòng)他們工作的積極性，在各種場(chǎng)合為班干部樹立威信，為他們開展各項(xiàng)工作做 好鋪墊。二、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，樹立典型，全面育人。在我們這樣的社會(huì)環(huán)

4、境中，任何過于親近或遠(yuǎn)離的關(guān)系都有可能給學(xué)生 造成誤會(huì)，甚至對(duì)管理產(chǎn)生影響。在普通學(xué)生和班干部身上，我是采用不同處理 方式的，往往班干部更嚴(yán)厲些，因?yàn)樗麄兪前駱?。這樣的處理方式，是在他們當(dāng) 班干部之前就溝通好的，所以很少有怨言。但一切都是相對(duì)的。工作中相信每一 位學(xué)生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，允許有差異，耐心指導(dǎo)。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處 和閃光點(diǎn)，要抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的 自信心，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不掉隊(duì)。樹立典型是關(guān) 鍵。首先要樹立正面典型，以班級(jí)中勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行 積極的指導(dǎo)，指岀他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方

5、面都起模范帶頭作用。三、信任、尊重學(xué)生，正確評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生。班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地 評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教 育中力求公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧 視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。 要親近學(xué)生，尊重學(xué)生，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同學(xué)生交談， 了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹 立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn) 學(xué)生的心靈。班主任是班級(jí)的組織者、教育者

6、，所而作為一個(gè)班主任要善待每一 個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。 要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生, 樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你，這樣才能搞好師生關(guān)系。四、班主任要?jiǎng)?chuàng)建和諧的人際關(guān)系。建立一個(gè)民主、平等、相互理解和支持的班級(jí)人際關(guān)系，將促進(jìn)班級(jí)凝 聚力和學(xué)生成長(zhǎng)。首先要建立良好的師生關(guān)系，在尊嚴(yán)上不分貴賤，人格上彼此 尊重，思想上互相交流，把自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生 人格平等、心靈相通、感情交融的朋友，讓學(xué)生感到老師是在和他們i起建立美 好的集體。其次，在生生關(guān)系上，雖然學(xué)生之

7、間存在著個(gè)體差異，每個(gè)人的思想 品德有優(yōu)劣之分，智力水平有高低之別，性格情趣亦不相同，但每個(gè)人的尊嚴(yán)是 絕對(duì)平等的。要通過教育學(xué)生互相尊重，引導(dǎo)學(xué)生明白每個(gè)人都是平等的但都有 優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并讓他們“尋找別人身上的優(yōu)點(diǎn)，指岀自身的不足”，從而讓他們 體會(huì)到人人平等、互尊互愛。再次，要善于幫助“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們自己 獨(dú)特的天賦和才能，以此喚起他們內(nèi)在的尊嚴(yán)感。五、創(chuàng)建自己獨(dú)特的班級(jí)制度文化。首先，在班級(jí)的制度建設(shè)方面，重要的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。在 學(xué)習(xí)中學(xué)生守則和校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上，應(yīng)以民主討論的方式制定班級(jí)規(guī)章制 度，共同討論起草班級(jí)公約，提岀共同遵守的制度和原則；同吋，要在班級(jí) 中建立監(jiān)督機(jī)制，以保證制度的