1、word文檔下載后（可任意編輯） 語(yǔ)文a版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：語(yǔ)文樂(lè)園五教案 教學(xué)要求 1.知識(shí)與技能： （1）鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞，積累"胸有成竹'等成語(yǔ)，正確使用"雖然但是'"即使也'"如果就'等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 （2）使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆書(shū)寫(xiě)草字頭、竹子頭、爪子頭的字。 （3）閱讀短文聰明的牧童 （4）語(yǔ)文生活搜集生活中的小竅門(mén) （5）以我也喜歡動(dòng)腦筋為題，寫(xiě)一篇習(xí)作。 2.過(guò)程與方法： 尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生練習(xí)為主，通過(guò)形式多樣的練習(xí)，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字進(jìn)行歸納整理，積累詞語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。 3

2、.情感、態(tài)度與價(jià)值觀： （1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。 （2）教育學(xué)生留心生活，做生活的有心人。 （3）引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，勤于思考，做個(gè)聰明人。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵 1.正確地使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 2.把自己動(dòng)腦的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。 課時(shí)劃分 五課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 完成語(yǔ)海拾貝以及閱讀欣賞的教學(xué)。 教具準(zhǔn)備 詞語(yǔ)卡片. 教學(xué)過(guò)程 一、有趣的漢字 1.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀課文中的漢字。 2.教師出示漢子卡片，學(xué)生讀，檢查學(xué)生認(rèn)讀的情況。教師強(qiáng)調(diào)：除了"領(lǐng)'"鄰'是前鼻音，其他的都是后"鼻音'。 3.讓學(xué)生寫(xiě)

3、這些字的聲母。 4.指名反饋：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（他們的聲母都是"l'） 5.教師再讀這些生字，并進(jìn)行組詞練習(xí)。 二、詞語(yǔ)超市 1.學(xué)生自由讀一讀成語(yǔ)。 2.教師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)部分字的讀音。 3.教師再出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生一起讀。 4.引導(dǎo)學(xué)生理解這些成語(yǔ)的意思，并說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)主要是描寫(xiě)哪方面的。（人物神態(tài)、人物情緒的成語(yǔ)） 5.再讀，積累這些詞語(yǔ)。 三、選詞填空 1.教師出示文中的三組詞語(yǔ)。（"雖然但是'"即使也'"如果就'） 2.指名說(shuō)說(shuō)這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所表達(dá)的句子的前后關(guān)系。（轉(zhuǎn)折、無(wú)條件、假設(shè)） 3.讀

4、句子，說(shuō)說(shuō)句子前后分句的關(guān)系 4.學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 5.集體反饋 （1）即使也 (2)如果就 （3）雖然但是 四、閱讀欣賞 1.讀課題，教師引導(dǎo)閱讀：題目的中心詞語(yǔ)是什么？（聰明） 2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞"聰明'提問(wèn)題。 （1）誰(shuí)聰明？（直接從題目中解答：牧童） （2）短文通過(guò)什么事情表現(xiàn)牧童的聰明？ 3.教師導(dǎo)讀：是呀，短文通過(guò)什么事情表現(xiàn)牧童的聰明？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。 4.指名反饋。（國(guó)王聽(tīng)說(shuō)一個(gè)牧童很聰明，就向他出了三道題難為牧童，牧童巧妙地解答了。并受到了國(guó)王的獎(jiǎng)賞，成了王宮的繼承人） 5.教師導(dǎo)讀：那么國(guó)王到底向牧童提出了什么問(wèn)題？牧童又是怎樣回答的呢？請(qǐng)

5、同學(xué)們?cè)僮x課文，用橫線畫(huà)出來(lái)。 6.集體反饋。 五、課堂小結(jié) 教師：多么聰明的牧童呀！你們想做一個(gè)聰明的孩子嗎？（想）那就得多多能夠腦筋思考。 六、布置作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)超市里的成語(yǔ)。 第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 一、看拼音，寫(xiě)字成詞 lnglnqio ()聲（）居華（） ()瓏森（）獨(dú)木（） 二、用下列詞語(yǔ)造句。 胸有成竹： 得意洋洋： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)"譏'等6個(gè)漢字， 2.學(xué)習(xí)用毛筆字寫(xiě)草字頭、竹字頭、抓字頭，練習(xí)寫(xiě)"苗'"答'"采'，寫(xiě)得勻稱，紙面干凈。 教具準(zhǔn)備 鋼筆、毛筆、水 教學(xué)過(guò)程 一、

6、寫(xiě)字板 1.教師出示本課要寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀。 2.指導(dǎo)寫(xiě)"譏'"諷'"諾'。 （1）教師出示這三個(gè)字，讓學(xué)生說(shuō)出部首。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)言字旁。 （2）指名說(shuō)說(shuō)這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。左窄右寬，左讓右?（3）教師示范，學(xué)生跟著寫(xiě)一寫(xiě)。 3.教師出示"唬'"換'，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?4.指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。 "唬'"換'這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，左讓右，寫(xiě)"唬'要注意"虎'的筆畫(huà)順序，以及&

7、quot;虎'下面不能寫(xiě)成"心'。 5.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)"唬'"換'教師巡視輔導(dǎo)。 6.指導(dǎo)寫(xiě)"惹'。 （1）指名說(shuō)說(shuō)它們結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（上中下） （2）指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意把橫寫(xiě)得長(zhǎng)一些，豎寫(xiě)得短一些，這樣"惹'才不會(huì)被寫(xiě)得瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的。 7.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)。 二、寫(xiě)毛筆字。 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫(xiě)的字，指名說(shuō)說(shuō)它們的部首。 2.教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)今天要學(xué)的不受。 草字頭：橫長(zhǎng)右端略高，左豎略右下斜，右豎撇略左下斜。 竹字頭：短撇左下斜，橫短，點(diǎn)小右小斜，左右基本一致 抓字頭：撇短較平，左點(diǎn)稍大

8、，兩點(diǎn)右下斜，撇點(diǎn)短左下斜。 3.教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。 4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)部首，教師巡視輔導(dǎo)，個(gè)別指導(dǎo)。 5.集體評(píng)議，指出優(yōu)缺點(diǎn)。 6.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天要寫(xiě)的字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 （教師強(qiáng)調(diào)：橫細(xì)豎粗，撇和捺要舒展，注意具體字中各個(gè)筆畫(huà)的變化） 7.學(xué)生練習(xí)描紅。 8.集體評(píng)議，評(píng)出寫(xiě)字冠軍。 三、課堂小結(jié) 教師：寫(xiě)毛筆字一定要讀帖。不僅讀字的結(jié)構(gòu)，還要讀出字的變化。寫(xiě)出字的結(jié)構(gòu)美和變化美，字才會(huì)活！ 四、布置作業(yè) 寫(xiě)一張"苗'"答'"采'。 第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 分別用鋼筆、毛筆，寫(xiě)一些下面的字。 花笑愛(ài) 第三課時(shí) 教

9、學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)文生活：搜集生活中的小竅門(mén)。 教具準(zhǔn)備 核桃 教學(xué)過(guò)程 一、談，激發(fā)活動(dòng)的興趣。 1.教師：同學(xué)們，老師手中有一個(gè)核桃，誰(shuí)能把它打開(kāi)？ 2.指名說(shuō)說(shuō)方法，并試一試。 3.教師小結(jié)：其實(shí)，打開(kāi)這個(gè)核桃有一個(gè)竅門(mén)。可以怎么打開(kāi)呢？（教師演示：用門(mén)縫把核桃?jiàn)A裂，然后再用手打開(kāi)） 4.激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣：其實(shí)，生活中有許多的小竅門(mén)，請(qǐng)大家一起把課文83頁(yè)的第一自然段讀一讀。 二、讀題，明確要求。 1.教師導(dǎo)讀：那么，我們這次的語(yǔ)文活動(dòng)要干什么呢？請(qǐng)大家把題目讀一讀。 2.指名反饋：通過(guò)詢問(wèn)，查找資料了解生活中小小竅門(mén)。 3.組織學(xué)生分組。 三、學(xué)生參與語(yǔ)文活動(dòng)。 四、反饋活動(dòng)的成果。 1.各

10、小組派代表把自己小組內(nèi)搜集到的小竅門(mén)說(shuō)給大家聽(tīng)。 2.引導(dǎo)學(xué)生將各小組反饋的情況進(jìn)行歸納、整理。 提示： （1）重復(fù)的刪去。 （2）分門(mén)別類地進(jìn)行整理。（如：衣、食、住、行） 3.指導(dǎo)學(xué)生按類分配任務(wù)給各小組，為搜集到的生活小竅門(mén)配插圖。 4.裝訂成冊(cè)，群策群力，給小冊(cè)子編一個(gè)好聽(tīng)的名字。 五、課堂小結(jié) 教師：同學(xué)們，生活中有許多的小竅門(mén)，只要你們是生活的有心人，留心觀察，仔細(xì)思考，你們一定能為大家發(fā)現(xiàn)許多小竅門(mén)的。 六、布置作業(yè)。 把你知道的生活小竅門(mén)告訴爸爸媽媽。 第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 把你參加搜集生活中的小竅門(mén)活動(dòng)的感想寫(xiě)下來(lái)。 第四、五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)寫(xiě)題目"我也喜歡動(dòng)腦筋&

11、#39;的習(xí)作。 教學(xué)過(guò)程 一、讀題，明確習(xí)作的要求。 1.指名讀一讀題目，其他思考 2.教師指名反饋 （1）寫(xiě)自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的一件事情。 （2）事情要能體現(xiàn)自己喜歡動(dòng)腦筋。 二、指導(dǎo)教材 1.學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的經(jīng)歷。 2.集體交流，教師及時(shí)采訪他們當(dāng)時(shí)的感受。 3.教師小結(jié)：生活中動(dòng)腦筋的事情很多，有的大家已經(jīng)淡忘，但有的仍然印象深刻。寫(xiě)習(xí)作就應(yīng)該選擇自己印象深刻的來(lái)寫(xiě)。這樣才能把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體 三、指導(dǎo)寫(xiě)作。 1.按事情發(fā)展的順序把事情寫(xiě)清楚。 2.抓住事件中自己是怎么發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，怎樣思考問(wèn)題，怎樣解決問(wèn)題，解決問(wèn)題后的心情怎樣等幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。 3.習(xí)作的重點(diǎn)