1、授課教師：王老師 教學(xué)目標(biāo)： 一、體會(huì)偉人音樂(lè)家的人格魅力。 二、學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)人物外貌的技法。 貝多芬畫(huà)像 世界音樂(lè)發(fā)展史上世界音樂(lè)發(fā)展史上 的一位的一位巨匠巨匠，歐洲，歐洲 古典樂(lè)派的重要古典樂(lè)派的重要代代 表人物表人物，集大成者，集大成者， 開(kāi)創(chuàng)歐洲浪漫主義開(kāi)創(chuàng)歐洲浪漫主義 樂(lè)派先河的樂(lè)派先河的著名作著名作 曲家曲家，以他出眾的，以他出眾的 音樂(lè)才華，崇高的音樂(lè)才華，崇高的 人格和頑強(qiáng)的毅力人格和頑強(qiáng)的毅力， 給世界人民留下十給世界人民留下十 分美好的極為深刻分美好的極為深刻 的印象。的印象。 第第 五五 交交 響響 曲曲 手手 稿稿 在這首樂(lè)曲中， 你聽(tīng)出了什么？有 什么感受？ 命運(yùn)命運(yùn)

2、交響樂(lè)是貝多芬的九部交響樂(lè)中交響樂(lè)是貝多芬的九部交響樂(lè)中 的最具有代表性、最著名的一部，又稱的最具有代表性、最著名的一部，又稱 第五交響樂(lè)第五交響樂(lè)，這是一部?jī)?nèi)容集中、主，這是一部?jī)?nèi)容集中、主 題鮮明、形象生動(dòng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖髌?，又題鮮明、形象生動(dòng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖髌罚?是一部深受多個(gè)層次的欣賞者歡迎的作品。是一部深受多個(gè)層次的欣賞者歡迎的作品。 作品各個(gè)樂(lè)章連貫統(tǒng)一，有密切的內(nèi)在聯(lián)作品各個(gè)樂(lè)章連貫統(tǒng)一，有密切的內(nèi)在聯(lián) 系：通過(guò)四個(gè)樂(lè)章一脈相承，表達(dá)了系：通過(guò)四個(gè)樂(lè)章一脈相承，表達(dá)了“人，人， 只有自覺(jué)的團(tuán)結(jié)起來(lái)，通過(guò)斗爭(zhēng)，才能獲只有自覺(jué)的團(tuán)結(jié)起來(lái)，通過(guò)斗爭(zhēng)，才能獲 取勝利取勝利”的主題思想。的主

3、題思想。 速讀課文 整體感悟 一、理清“客人”訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程， 說(shuō)說(shuō)其間寫(xiě)了哪幾件事。 二、用幾句話概括一下課文中的貝多芬的 形象。并想想你是怎樣看出來(lái)的？ 三、文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)了你， 你是怎樣理解的？ 思考題思考題 客人是怎樣訪問(wèn)貝多芬的？期間客人是怎樣訪問(wèn)貝多芬的？期間 寫(xiě)了幾件事？寫(xiě)了幾件事？ 客人來(lái)訪客人來(lái)訪女傭開(kāi)門(mén)女傭開(kāi)門(mén)女傭介紹貝多芬女傭介紹貝多芬 的情況的情況參觀貝多芬的工作室參觀貝多芬的工作室貝多芬下樓貝多芬下樓 并和客人談話并和客人談話貝多芬和客人共進(jìn)晚餐貝多芬和客人共進(jìn)晚餐貝貝 多芬回憶往事多芬回憶往事 主要事件： 參觀貝多芬的工作室參觀貝多芬的工作室 貝多芬

4、和客人談話貝多芬和客人談話 貝多芬回憶往事貝多芬回憶往事 你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？ 獨(dú)立而驕傲、沉郁而堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立而驕傲、沉郁而堅(jiān)強(qiáng)、 嚴(yán)肅而善良、熱愛(ài)自然、追求嚴(yán)肅而善良、熱愛(ài)自然、追求 自由、獻(xiàn)身音樂(lè)。自由、獻(xiàn)身音樂(lè)。 你是怎樣看出來(lái)的？談?wù)劺碛伞?提示：提示：1 1 、外貌、外貌 2 2、語(yǔ)言、語(yǔ)言 外貌： 兩肩極寬：兩肩極寬： 衣服陳舊不整潔，衣服后面拖著失效的助聽(tīng)器衣服陳舊不整潔，衣服后面拖著失效的助聽(tīng)器 有力的大手：有力的大手： 臉部表情、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、下顎：臉部表情、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、下顎： 能挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)能挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān) 子。子。 不

5、拘小節(jié)。（學(xué)者的風(fēng)度）不拘小節(jié)。（學(xué)者的風(fēng)度） 彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的音彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的音 樂(lè)。樂(lè)。 剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人。表現(xiàn)出堅(jiān)韌剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人。表現(xiàn)出堅(jiān)韌 無(wú)比的生的意志。無(wú)比的生的意志。 文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng) 了你，你對(duì)這些話是怎樣理解了你，你對(duì)這些話是怎樣理解 的？的？ 擴(kuò)展練習(xí)：擴(kuò)展練習(xí)： 目的： 抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征，以形傳神。 題目： 用學(xué)到的人物描寫(xiě)方法，試作一次人物外貌描寫(xiě)的 練習(xí)。 要求： 1、人物必須是本班師生。不能出現(xiàn)姓名。 2、要有描寫(xiě)對(duì)象的外貌特征。（以全班同學(xué)可判 斷出是誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)） 3、杜

6、絕面面俱到，人物臉譜化。 課文小結(jié)： 耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死滅，耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死滅， 對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死 滅了而貝多芬不曾死！并且他重造那已經(jīng)滅了而貝多芬不曾死！并且他重造那已經(jīng) 死滅的世界，重造音響的王國(guó)，不但為他死滅的世界，重造音響的王國(guó)，不但為他 自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng) 造的力，只有自然界里那種無(wú)名的、原始造的力，只有自然界里那種無(wú)名的、原始 的力可以相比。的力可以相比。 傅傅 雷雷 一個(gè)不幸的人，貧窮，一個(gè)不幸的人，貧窮， 殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的 人，世界不給他歡樂(lè)，他卻人，世界不給他歡樂(lè)，他卻 創(chuàng)造了歡樂(lè)給