1、關于坐井觀天的教案教材簡說把部分當整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”，這種看問題的方法是錯誤的，但我們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特別好，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學無止境。這無異于“坐井觀天”啊。坐井觀天這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。學習目標認識3個生字。會寫8個字。能分角色

2、朗讀課文，有感情地朗讀對話。發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學重點認字，寫字；有感情地朗讀對話。教學難點懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教學準備生字卡片；課件。教學時間 2課時第一課時一、導入揭題，激發(fā)興趣今天，我們學習一篇寓言故事，坐井觀天。寓言，是一種文章體裁的名稱，通過講一個故事，說明一個道理。齊讀課題，審題坐井觀天坐在井里看天。觀：看。二、初讀課文，認識生字范讀：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來的？（天到底有多大）指導學生通過觀察插圖一，了解“井沿”指的是什么地方，認識“沿”。指導學生自讀故事，注意把生字讀準，了解故事大概內(nèi)容。指名說說自已讀了文章后知道了什么。讓學生了解“無邊無際”

3、的意思，認識“際”通過分析“信”的字形特點，認識“信”。同桌互相交流對生字的認識。再讀課文，思考：標出自然段；有幾次對話？（三次）第一段（1）講青蛙和小鳥所在的不同地方，交代了發(fā)生爭論的地點。第二段（27）講青蛙和小鳥的三次對話：爭論天到底有多大。三、指導寫字“沿、際、信”這三個字有什么共同特點？寫時應特別注意什么？再讓同學們“說”：它們都是左右結構，都是“左窄右寬”。寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄?！疤А⑼?、錯、答、還”是要求會寫的字。指導書寫時，要讓學生觀察字的結構特點，獨立描紅、臨寫。重點指導“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫

4、“辶”。四、字詞鞏固通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認的字和所寫的字。第二課時一、復習導入復習生字詞；讀課文。二、朗讀感悟第一段：圖文結合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。設計如下口頭填空：青蛙坐在( )，小鳥落在( )。師：第一句話指出青蛙所在的地方是井底這個小天地。所以青蛙把天看得只有井口那么大。第二句中的“飛來”說明小鳥遠道而來。“井沿”是小鳥臨時落腳休息的地方。總之，這兩句話寫出青蛙和小鳥對天的大小看法不同的根本原因：一個在井底，一個在井沿。第二段自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話（出示二、

5、三自然段）理解“從天上飛來，飛了一百多里” （“一百多里”不是實指，而是形容小鳥從很遠很遠的地方飛來，同時形容天之大。）感悟第二次對話（出示四、五自然段）。通過學習第二次對話，讓學生說說讀懂了什么。引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?A青蛙說小鳥說大話，究竟哪句話是大話？為什么認為是“大話”？（因為青蛙憑自己的經(jīng)驗知道天只有井口那么大。它不相信小鳥飛了一百多里，所以認為是“大話”。）B為什么青蛙認為天只有井口那么大？（即理解“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”）C小鳥為什么不同意青蛙的看法？“無邊無際”何意？小鳥為什么認為天“大得很”？D小結：第二次對話是講青蛙根本不相信小鳥會飛一百

6、多里，認為天只有井口那么大；而小鳥用事實駁斥了青蛙的錯誤看法。圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。用“因為所以”談談自己的理解。帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。感悟第三次對話。自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?小組合作學習。先分角色朗讀，再討論上面的問題。（青蛙認為自己的對，小鳥錯了，有點看不起小鳥，自己得意洋洋；小鳥是笑青蛙目光短淺，所見有限，確實弄錯了

7、，還自以為是。）理解小鳥的話？（因為青蛙看法錯誤的根本的原因就是它整天坐在井低，看不到井口范圍以外的天，如果青蛙跳出井口看一看，就知道天究竟有多大。）朗讀對話，讀出適當?shù)恼Z氣。（朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。）小結：第三次對話進一步說明青蛙看法錯誤，顯示了它的傲慢、自以為是；而小鳥再一次勸告它，要它跳出井口，跳出這個狹小的圈子，才能真正看到天有多大，井口外的世界有多大。分角色朗讀。本課總結：文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。三、角色朗讀四、實踐活動小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口