1、如何培養(yǎng)小學(xué)生愛讀詩的習(xí)慣兒童詩在豐富兒童心靈和情感、發(fā)展兒童審美能力和語言能力等方面有優(yōu)越于其他體裁文學(xué)作品的功能和作用。在兒童詩教學(xué)中, 教師應(yīng)有意識(shí)地根據(jù)其內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)將兒童詩教學(xué)延伸到課外, 推進(jìn)到學(xué)生的自主閱讀中, 以鞏固和拓展課堂教學(xué)的成果。一、詩歌的教學(xué)能有效促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成在詩歌教育中，我們以開放的教育觀，放眼社區(qū)，讓兒童在資源中感悟經(jīng)典，在詩歌實(shí)踐活動(dòng)中拓展資源，并進(jìn)一步挖掘資源，豐富資源，綻放出詩歌教育的活力。 葉圣陶先生說: “要養(yǎng)成一種習(xí)慣, 必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。” 一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長, 對(duì)各方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣知之不多, 這就要求教

2、師在進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程中有恒心、 耐心和愛心。既要嚴(yán)格訓(xùn)練, 發(fā)揮教師的榜樣示范作用, 也要注意避免單一的說教和機(jī)械訓(xùn)練, 用兒童詩啟發(fā)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣是一種有益的形式。二、詩歌的教學(xué)能有效促進(jìn)語文實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)外結(jié)合是兒童詩走向全體學(xué)生的途徑。兒童詩中有精練的語言, 奇特的比喻, 機(jī)智的比擬, 鮮活的動(dòng)詞, 豐富的想象, 新穎的構(gòu)思, 奔放的激情, 細(xì)膩的感受, 純真的童心等等。到處都閃爍著智慧的火花, 釋放著無窮的魅力, 是最適合孩子作為語言學(xué)習(xí)的短文。因此語文教師要通過各種方式為孩子們營造一個(gè)聽詩、讀詩、賞詩的氛圍。低年級(jí)的教材中很多都是童詩作品, 教師除教材的教學(xué)工作外, 還擔(dān)負(fù)

3、著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的工作。保證有充足的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀, 將兒童詩從課內(nèi)引向課外。興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識(shí)掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習(xí)能使知識(shí)基礎(chǔ)不斷地?cái)U(kuò)大和加深。學(xué)生的知識(shí)越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，隨著知識(shí)的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。、口語表達(dá)能力訓(xùn)練活動(dòng)。如舉行了 “演講會(huì)”“朗誦會(huì)”“與詩同行”、“詩海拾貝”等，這些活動(dòng)的開展，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)課外讀物的理解，既培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力，又鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。 二、團(tuán)體合作能力的培養(yǎng)。在舉行這些活動(dòng)后，要求學(xué)生把自己收集到的詩貼到“詩海拾貝”欄目上以作互相交流和學(xué)習(xí)。這

4、些活動(dòng)不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí)，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識(shí)，提高學(xué)生分析、欣賞詩歌的能力。 三、編制詩歌集。這些活動(dòng)結(jié)束后，我還要求學(xué)生自由組合，分類收集詩歌，然后把全班同學(xué)收集到的詩歌編成了詩歌集，以作班級(jí)交流材料。四、自由創(chuàng)造，綻放活力。兒童喜歡探索新的世界，喜歡富于創(chuàng)造性的自由詩歌活動(dòng)，雖然這些活動(dòng)有難度，但這是他們最喜歡的。在創(chuàng)造中，他們發(fā)現(xiàn)自己的靈氣，驚嘆自己的才氣，找到屬于自己的無窮樂趣。所以，在誦讀詩詞的過程中，他們才得以創(chuàng)造出豐富多彩的誦讀形式，也因此才生成詩歌教育源源不斷的動(dòng)力。大部分同學(xué)都創(chuàng)作了一首詩，我把這些詩都編成了

5、一本“自編詩集”。通過這個(gè)活動(dòng)為學(xué)生提供思維活動(dòng)的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語言。 讓孩子們浸泡在優(yōu)美的、靈動(dòng)的, 充滿智慧的詩歌作品之中, 體會(huì)人間至真、 至純、 至美的感情, 從而得到文學(xué)的啟蒙教育, 提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。兒童詩清新活潑, 質(zhì)樸純真, 朗朗上口, 散發(fā)著真、善、 美的氣息。通過多年語文教學(xué)實(shí)踐, 證明兒童詩在低年級(jí)語文教學(xué)中發(fā)揮重要的作用, 它是低年級(jí)語文教學(xué)的一把 “金鑰匙” 。讓一首首活潑有趣、 節(jié)奏和韻律感很強(qiáng)的兒童詩, 在語文教學(xué)中散發(fā)出獨(dú)特的魅力, 讓美麗的童詩永遠(yuǎn)伴著孩子們長大, 永遠(yuǎn)裝飾他們不銹的童心?？傊陨匣顒?dòng)的開展，既豐富學(xué)生課余生活的內(nèi)容,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后將繼續(xù)利用本學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。把豐富的校本課程作為詩