課堂教學論文關(guān)于如何激活數(shù)學課堂教學論文范文參考資料_第1頁
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文檔簡介

數(shù)學課堂教學中如何激活范文的課堂教學論文參考資料隨著新課程改革的深入,如何讓“枯燥”的數(shù)學課堂“活”起來,和諧師生關(guān)系,讓教師思考教學,讓學生享受學習,充分利用課堂時間,激活課堂教學,有效提高課堂教學效率,是擺在我們教師面前的一個重要課題。對此,筆者認為,在新課程改革下,激活課堂對于實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)的學生自主學習具有重要作用。關(guān)鍵詞:數(shù)學教學激活課堂_ _提高數(shù)學教學質(zhì)量的著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:“如果教師不盡力讓學生進入情緒高漲、智力激動的內(nèi)在狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只會使人產(chǎn)生莫莫的態(tài)度,情緒化的腦力勞動會帶來疲勞?!比欢?,長期以來,我們的課堂教學只是忽視了學生情感、想象、理解等方面的發(fā)展。我們過分強調(diào)對知識的記憶和模仿,限制了學生的自主主動性和創(chuàng)造性,最終使教學呆板、枯燥,缺乏活力和激情。教學是一門科學,甚至是一門藝術(shù)。那么,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們的數(shù)學課怎么能真正做到呢?長期以來,我們對教學的理解是“教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力和培養(yǎng)品德的過程”。這些教學定義都把教師視為教學的主體。教師處于至高無上的地位。學生無條件地接受老師的所有灌輸。他們的桌子很大,充滿了海上戰(zhàn)術(shù)。他們自己和學生都感到身心疲憊。數(shù)學教室的氣氛很無聊。學生們分神了,甚至有恐懼和厭倦的感覺。在新課程改革理念下,教師應(yīng)該扮演“組織者”和“指揮者”的角色。這就對教師的教學能力提出了更高的更新要求。教師應(yīng)努力提高自身的人文素養(yǎng)和專業(yè)水平,改變教學策略,利用自身的個人魅力和學術(shù)水平來控制課堂,為學生創(chuàng)造一個輕松、和諧、平等、和諧的課堂學習氛圍,使學生的情緒處于一種熱情、愉悅和愉悅的狀態(tài),使課堂“活”起來,讓學生“動”起來,創(chuàng)造一個生動活潑、充滿活力的數(shù)學課堂,從而大大提高課堂教學效率。提高教學質(zhì)量,進而促進學生數(shù)學成績的提高。1.建立一個* * *,平等的課堂氣氛和諧的師生關(guān)系和輕松、輕松、平等的課堂教學氛圍是學生敢于參與的前提。這就要求教師在教學中注意一個“引導(dǎo)”的詞,把自己降低到和學生一樣的角度和水平,就像和朋友討論原因,和學生分析原因一樣,讓學生自己思考、尋找和找到答案,而不是教師盡可能清楚地告訴學生原因。同時,以欣賞的眼光看待學生,善于發(fā)現(xiàn)學生的亮點,以表揚和鼓勵為主,不輕易說“錯”,從正面引導(dǎo)學生,給學生積極的能量。只有這樣,教室才能充滿生機和活力,學生才能學得更多更好。2.新課程有趣的介紹“興趣是最好的老師,興趣是學習的源泉”。在新課程中引入有趣的材料,激發(fā)學習興趣,鼓勵學生積極探索知識,不僅能讓學生熱愛數(shù)學,還能讓他們學好數(shù)學,學好數(shù)學,學好數(shù)學。例如,在介紹等比例數(shù)列的求和公式時,我對學生說:男孩女孩們,我愿意給你們一個月每天1萬元(按30天計算),但是在這個月,你們必須:第一天給我1元,第二天給我2元,第三天給我4元.也就是說,第二天的回扣金額是前天的兩倍。你喜歡還是不喜歡一旦給出了原因,教室里的氣氛立刻活躍起來。這種“吸引人”的條件是否存在陷阱,只能通過計算“收入和支出”的比較來回答。“分支”是對幾何級數(shù)進行總結(jié)的一個原因,所以如何找到幾何級數(shù)的和需要我們探索幾何級數(shù)的求和策略和公式。這個例子不僅激發(fā)了學生的求知熱情,而且在引入等比例數(shù)列求和公式時起到了天然的作用,效果明顯。3.創(chuàng)造情境,通過歷史展示知識的形成數(shù)學本身的發(fā)展史是一部豐富多彩的故事史。有些故事是數(shù)學家們努力不懈尋找的。例如,在關(guān)于替代方法的專題講座中,介紹了曹沖形象中以石代象的故事和孔明草船借箭中以箭代箭的故事。在講授“難易解”的數(shù)學解題思想時,通過借箭比造箭容易的故事,類比介紹了諸葛亮的“草船借箭”。這些故事有趣、新穎,給人一種新鮮的感覺。同時,它們也反映了永恒而深刻的數(shù)學思想。如果我們談?wù)撜麛?shù)到有理數(shù)的擴展,然后到所有實數(shù),然后到復(fù)數(shù),擴展的方式是為什么它是這樣,它經(jīng)歷了什么挫折,它在數(shù)學發(fā)展中起了什么作用。通過這些啟示,可以提高學生學習和教育的興趣。4.運用現(xiàn)代教學方法,豐富教學策略5.師生互動,真情感染在教學過程中,教師應(yīng)盡最大努力讓學生參與進來,以獲得強烈的情感體驗。教師強烈的情感會感染學生,打開他們情感的大門。當然,老師的感情必須是真誠的。只有真誠的感情才是感人的。虛假的感覺是做作和裝腔作勢,只會引起學生的反感??傊?,激活課堂就是激活學生的思維,讓學生自覺投入學習活動,積極探索知識,使課堂充滿激情和活力,充分發(fā)揮學生的主體作用,使課堂教學“回歸主體,發(fā)展主體”不是空話,這樣的課堂教學是有效的。_:1(英文)斯考普,譯。陳澤民,數(shù)學學習心理學,九章

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