太空清潔工教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】本文是說明性的文章，大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解課文“清潔工”的特點(diǎn)與作用以及說明方法，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識本課“骸、墜”2個(gè)生字，理解“搜索、奧秘、同歸于盡”等詞語；2.有感情地朗讀課文，明白“清潔工”的特點(diǎn)、作用，掌握例數(shù)字、打比方的說明方法；3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，能發(fā)揮想象運(yùn)用所學(xué)說明方法介紹自己設(shè)計(jì)的清潔工。【教學(xué)重點(diǎn)】1、了解太空清潔工的特點(diǎn)和作用，從而對太空、科技產(chǎn)生興趣。2、掌握例數(shù)子、打比方等說明方法以及說明文用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)等的特點(diǎn)并加以運(yùn)用，想象設(shè)計(jì)太空清潔工【教學(xué)難點(diǎn)】掌握例數(shù)子、打比方等說明方法以及說明文用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)等的特點(diǎn)并加以運(yùn)用，想象設(shè)計(jì)太空清潔工【課前準(zhǔn)備】1.教學(xué)課件2讓學(xué)生查找有關(guān)太空的資料3.充分預(yù)習(xí)課文【教學(xué)過程】一、 揭示課題，激發(fā)興趣1. 板書課題，質(zhì)疑：當(dāng)你第一次看到這個(gè)課題時(shí)，你腦中冒出了什么疑問?2. 生根據(jù)課前搜集的資料解答3. 師引導(dǎo)歸納，體會題目的比喻寫法。二、 初讀課文，整體感知過渡：這清潔工究竟是什么樣子的呢？趕快打開書再讀一讀。1.自由讀文，要求：讀通課文，遇到難讀的詞、句多讀幾遍，想想課文主要寫什么？2.檢查自學(xué)情況出示詞語：奧秘 殘骸 墜落 同歸于盡指名讀（隨機(jī)正音：墜、?。╅_火車齊讀3.用上述詞語說說課文的主要內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖】明確任務(wù)放手讓學(xué)生初讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。借助需要檢查的字詞，了解梗概，一舉多得。三、再讀課文，了解構(gòu)造1默讀課文，找出太空清潔工構(gòu)造特點(diǎn)，用波浪線畫出來。2.說說課文的介紹和你想象的太空清潔工有什么不同？指生說，出示句子：太空“清潔工”的質(zhì)量只有6千克，制造和發(fā)射的全部費(fèi)用不到100萬美元。別看它個(gè)兒不大，本領(lǐng)可不小。它裝有4臺攝像機(jī)，能夠搜索上下、左右、前后的情況。（1）自讀交流讀懂了什么。（2）去掉“只有、不到”比較，朗讀體會用詞的準(zhǔn)確性。（3）用今年10月1日在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射的“嫦娥二號”的質(zhì)量和費(fèi)用與太空“清潔工”進(jìn)行比較，知例數(shù)子的說明方法，再次朗讀體會“只有、不到”。（4）抓住“搜索”以及其他方位詞語，了解“清潔工”的功能?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓關(guān)鍵詞，讓學(xué)生體會行文用詞的準(zhǔn)確及使用例數(shù)子的說明方法。引入一般航天器或衛(wèi)星制造的費(fèi)用資料，加深對不到、只有的印象。四、研讀課文，體會作用1.體會垃圾的危害性過渡：這些航天器從設(shè)計(jì)、制造到發(fā)射上天，耗費(fèi)了巨大的人力、物力和財(cái)力，運(yùn)行中哪怕出一點(diǎn)小問題也會造成難以估價(jià)的損失。可是指生說，出示：可是偏有一些“搗蛋鬼”不時(shí)威脅著它們的運(yùn)行安全。這些“搗蛋鬼”就是討厭的太空垃圾。（1）句子讀悟體會打比方（2）引入太空垃圾的資料，體會危害性（3）朗讀體會【設(shè)計(jì)意圖】體會打比方的手法，及行文用詞的生動(dòng)。資料適當(dāng)引入幫助理解對太空垃圾危害的理解。2.了解清除垃圾的過程師質(zhì)疑：“清潔工”又是怎樣清除垃圾的呢？指生說，出示句子：一旦看到太空垃圾，它就立刻靠過去，然后緊緊抓住那個(gè)“搗蛋鬼”，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在重力的作用下降低高度，一起進(jìn)入稠密的大氣層，這時(shí)劇烈的空氣摩擦產(chǎn)生的高溫就會將它們一同燒毀。從地面上看，就像天空墜落的流星一樣。（1）通過“一、就、然后、接著”等詞說清除垃圾的過程，討論順序是否調(diào)換，體會行文的嚴(yán)謹(jǐn)性。（2）抓“搗蛋鬼”，體會用詞的趣味性：“搗蛋鬼”指什么，如果換成“太空垃圾”表達(dá)效果一樣嗎？（3）抓“流星”，體會這一說明方法的形象、生動(dòng)：。（4）朗讀訓(xùn)練。 3.小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】抓關(guān)鍵詞體會行文的嚴(yán)謹(jǐn)、形象、生動(dòng)五、拓展延伸，想象寫話1師質(zhì)疑：這樣的太空“清潔工”，你滿意嗎？哪些地方可以改進(jìn)，能不能創(chuàng)造更好的太空“清潔工”？ 出示資料：“空間工友”美國科學(xué)家設(shè)計(jì)出了一個(gè)名為“空間工友”的航天器，它由12只空間“垃圾箱”組成，在地球同步軌道上運(yùn)行。當(dāng)太空中的廢棄衛(wèi)星或碎片從它身邊飛過時(shí)，它的機(jī)械臂會輕而易舉地抓住目標(biāo)，并放進(jìn)“垃圾箱”，然后將它們分割切碎，使其墜入地球大氣層并燃燒。 小組討論全班交流 2.寫話訓(xùn)練：你將設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的太空清潔工，讓我們的太空更清潔更美麗？說說功能或者構(gòu)造。（1）交流怎么才能寫得好。（2）教師引導(dǎo)歸納：試著用上“一、就、然后、接著”等詞說清除垃圾的過程，還可以用上例數(shù)子、打比方等說明方法。 3交流 【設(shè)計(jì)意圖】選擇一段作為學(xué)生寫之前的鋪墊，在看了這段話后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會寫得生動(dòng)，讓人印象深刻的原因：指向說明方法、用詞準(zhǔn)確。然后再激發(fā)興趣讓學(xué)生寫。本課著重要讓學(xué)生學(xué)習(xí)哪一種說明方法，前面要有意識引導(dǎo)學(xué)生體會，不斷反復(fù)，加深印象，這里寫話要想辦法讓大部分學(xué)生用上這種手法，便于寫后的評價(jià)，以促進(jìn)真正提高，一課一得。六、小結(jié)全文，感情升華 隨著人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，環(huán)保的概念也在不斷地延伸。人類在愛護(hù)地球家園的同時(shí)，也要重視太空環(huán)境的保護(hù)。希望在不久的將來，人類在宇宙中遨游時(shí)，面對的是一個(gè)干凈、美麗的太空?！景鍟O(shè)計(jì)】 太空“清潔工” 人造衛(wèi)星 太空垃圾 同歸于盡 一就然后接著 例數(shù)子 打比方 太空清潔工課件設(shè)計(jì)說明太空清潔工是一篇課后選讀的說明性科技文章，一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是要讓學(xué)生了解說明的方法，體會作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用?！币虼丝梢源竽懛攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高閱讀能力，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。我設(shè)計(jì)了相應(yīng)課件，現(xiàn)將本課件設(shè)計(jì)思路說明如下：一、揭示課題，激發(fā)興趣上課伊始，直接出示課題，讓生質(zhì)疑并用課前收集有關(guān)太空資料解答導(dǎo)入。二、初讀課文，整體感知在學(xué)生讀完課文后，課件出示“奧秘 殘骸 墜落 同歸于盡”這些詞語，通過指名讀，開小火車等形式鞏固生字新詞的認(rèn)讀。通過課件出示這些詞語，可以讓學(xué)生能夠很系統(tǒng)而且很全面地掌握難讀難寫的生字新詞，減少時(shí)間，提高課堂效率；同時(shí)為學(xué)生根據(jù)出示的詞語說說課文主要內(nèi)容提供了很好的平臺。三、精讀課文，品讀感悟在感悟課文重點(diǎn)段時(shí)，我根據(jù)課文及教學(xué)設(shè)計(jì)要求，課件設(shè)計(jì)中，沒有面面俱到，重點(diǎn)抓住了課文的幾個(gè)語句，一個(gè)字，一小段動(dòng)畫，讓學(xué)生體味科技的偉大，感悟科技說明文用詞的準(zhǔn)確性。我充分利用課件，既讓孩子們欣賞到了太空清潔工的模樣和清除垃圾的具體情況，還培養(yǎng)了學(xué)生理解、想象、表達(dá)能力。首先，我讓學(xué)生快速默讀課文，找出描寫太空清潔工構(gòu)造特點(diǎn)的語句，用波浪線畫出來，而后交流。根據(jù)學(xué)生的回答，我出示：太空“清潔工”的質(zhì)量只有6千克，制造和發(fā)射的全部費(fèi)用不到100萬美元。別看它個(gè)兒不大，本領(lǐng)可不小。它裝有4臺攝像機(jī)，能夠搜索上下、左右、前后的情況。然后讓學(xué)生說說哪些詞語表現(xiàn)了科技說明文用詞準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，接著根據(jù)學(xué)生的回答，我單擊鼠標(biāo)，突出“只有、不到”這兩個(gè)詞語，讓學(xué)生直觀感受這些詞語的精確性。接著，我在同一張課件上出示去掉“只有、不到”這兩個(gè)詞語后的句子，讓學(xué)生通過對比朗讀，進(jìn)一步感受科技說明文用詞準(zhǔn)確性。在學(xué)生深深感受到科技說明文用詞準(zhǔn)確性的時(shí)候，我通過多媒體，讓出示的句子恢復(fù)到原來的樣子，然后單擊，突出“搜索及表示方位的詞語”，讓學(xué)生了解清潔工的功能。接著我又會追問：“清潔工是怎樣清除垃圾的呢?”根據(jù)學(xué)生的回答，出示：一旦看到太空垃圾，它就立刻靠過去，然后緊緊抓住那個(gè)“搗蛋鬼”，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在重力的作用下降低高度，一起進(jìn)入稠密的大氣層，這時(shí)劇烈的空氣摩擦產(chǎn)生的高溫就會將它們一同燒毀。從地面上看，就像天空墜落的流星一樣。根據(jù)與學(xué)生的交流，把“一、就、然后、接著”等表示清除垃圾的過程的詞用紅色字體展現(xiàn)出來，讓學(xué)生一目了然，很快就能夠理清楚“清潔工”清潔的過程，有助于學(xué)生更快地理解課文內(nèi)容。最后為了讓學(xué)生能夠更直觀地看清楚這個(gè)離我們很遙遠(yuǎn)的太空“清潔工”到底是怎樣工作的，我播放衛(wèi)星清除垃圾的圖像，利用媒體的力量，讓學(xué)生與文本之間更加接近，更加容易理解課文所要講解的知識。四、課外拓展，延伸交流最后出示一個(gè)太空“清潔工”的拓展資料，并