高中生應(yīng)該養(yǎng)成的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣高中學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去，對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來說，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)，不但這樣，還有一些習(xí)慣性的做法需要培養(yǎng)，高中生應(yīng)當(dāng)盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按部就班地跟著課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認(rèn)識到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴，增強(qiáng)獨立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習(xí)的被動局面。在預(yù)習(xí)時，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識框架；找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補(bǔ)習(xí)此時的知識；找出本課的難點和重點（作為聽課的重點）；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。2、專心聽課的習(xí)慣如果課前沒有一個“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。 實際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。集中注意力聽課是非常重要的，心理學(xué)告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進(jìn)入更高級的境界。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。3、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣及時復(fù)習(xí)的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學(xué)過的知識，應(yīng)及時復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識會遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。俗話說“溫故而知新”，就是說，復(fù)習(xí)過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達(dá)到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，知識的系統(tǒng)化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大,既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。 想搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學(xué)好,為建造“知識大廈”備好料；二要肯于堅持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的；三要學(xué)會科學(xué)地思維。4、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣明確做作業(yè)是為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶；實際上，不少學(xué)生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進(jìn)了知識的“消化”過程，使知識的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級階段。做作業(yè)可以提高思維能力；面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學(xué)的知識得到了應(yīng)用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料；作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時的參考資料。5、練后反思的習(xí)慣在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；3、為什么想到這種方法？想解題的思路；4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣，動手實驗習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。6、積極應(yīng)考的習(xí)慣從學(xué)生的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對自己的評價，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對教學(xué)進(jìn)行及時的調(diào)整，為了推動學(xué)生的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力,也把考試作為學(xué)校的一項重要工作來抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動員，考試時講考場要求,設(shè)置考場,安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。為什么有的同學(xué)在考試時考不出應(yīng)有的水平呢？ 這涉及到臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素一般有三個：一個是學(xué)習(xí)因素，即知識能力的水平；一個是心理因素，即情緒、意志等狀況；一個是方法因素，即會不會應(yīng)考的問題。應(yīng)該如何應(yīng)考呢？首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，要保證充分的睡眠，要適當(dāng)進(jìn)行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認(rèn)真，想不起來，先放一放，做好后要仔細(xì)檢查,更正錯誤。7、閱讀自學(xué)習(xí)慣自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。8、觀察的習(xí)慣對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認(rèn)識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)出事物的一般規(guī)律和特征。9、切磋琢磨的習(xí)慣學(xué)記上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！蓖瑢W(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補(bǔ)自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識蜂蜜。10、總結(jié)歸納的習(xí)慣每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。以上所說的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是絕對不變的教條，在這里只是希望拋磚引玉，讓高中的同學(xué)們借鑒更多更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，來改善自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，古人寒窗十載，才得以有金榜題名的榮耀，現(xiàn)在雖說廢除了八股取士，在入大學(xué)之前同樣有十幾年的書要讀，讀這么長時間書，計劃顯然必不可少，“宜未雨而綢繆，忘臨渴而掘井?！彼?，下面我就說一說如何制定計劃。 學(xué)習(xí)是溫故而知新的過程，所以作計劃自然也分學(xué)習(xí)計劃與復(fù)習(xí)計劃兩種。首先說一下如何制定學(xué)習(xí)計劃。由于針對高考，所以暫只就高中而談。從新生入學(xué)開始，就應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)，考大學(xué)，考什么大學(xué)，高考中考到什么程度，這是學(xué)習(xí)計劃的第一條：終極目標(biāo)。然后就是根據(jù)這一目標(biāo)制定遠(yuǎn)近期計劃。 從長期看，一個學(xué)期、一個學(xué)年都可，但一般以一學(xué)期為宜。計劃的內(nèi)容可以包括以下兩個方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個名次；2、對總分及各科分?jǐn)?shù)的階段性要求。這就使你在短期內(nèi)有了目標(biāo)，在每次小測驗、單元考中向所定的目標(biāo)靠攏，但切記目標(biāo)不可定得太高，否則結(jié)果如果離目標(biāo)太遠(yuǎn)會十分打擊自信心。 從短期看，作出一周至一天的計劃來，可以使自己對學(xué)過的東西有一個更好的掌握。對于一周的計劃，每周可以有一至兩個重點科目，如果你對知識的渴望超過對升學(xué)的熱衷，計劃中的自由時間可以多一些，反之可以少一些。對于一天的計劃來說，要注意對老師所講內(nèi)容消化時間的安排，并留出適當(dāng)?shù)臅r間以備調(diào)整。對于新生來說，全面掌握是十分重要的。總之，遠(yuǎn)期與近期計劃都應(yīng)符合自身情況，并要結(jié)合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，才能達(dá)到它的效果。 下面是復(fù)習(xí)計劃的制定問題。復(fù)習(xí)計劃的制定已是完全針對高考而言的。學(xué)完所有的內(nèi)容后，老師一般會按他出的計劃帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)，而對同學(xué)來說，課余時間沒有必要按老師的思路做。首先，計劃書中要有充足的時間留給基礎(chǔ)知識，無論哪一科，基礎(chǔ)知識往往比考生忽視，實際上，這才是高分的基石，必須踏實。其次，考試題型訓(xùn)練，熟悉高考，消除手生的感覺，做到熟練解題。第三，留出時間放松心情，這對考前的學(xué)生來說必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無法正常發(fā)揮的。最后，在臨近考試時，回顧基礎(chǔ)知識與歷屆考題應(yīng)是計劃的主要內(nèi)容，這時計劃不要過緊，養(yǎng)足精神備考。 計劃制定出來，你的各科學(xué)習(xí)的時間也就出來了，這樣你可以開始學(xué)習(xí)閱讀題作為語文考題的重要組成部分，尤其是在高考中，它的高難度、低得分和極強(qiáng)的主觀性已為歷年語文高考的實踐所證明。我覺得要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點： 第一、巧用信息整體把握 閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說，則要主語其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。 第二、確定區(qū)域圈點勾畫閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習(xí)要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。 第三、注意摘取原文離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。 在閱讀中還要注意的一點就是不少同學(xué)基礎(chǔ)知識的記憶能力較強(qiáng)，但遷移能力比較弱，特別是對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。 1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路；志同道合，道，指道理 2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，驅(qū)使；執(zhí)策而臨之，策，馬鞭在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在范進(jìn)中舉一文中，范進(jìn)中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。至于某個詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。 3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。 4、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。參考書是非用不可的。我覺得好的參考書是課堂的補(bǔ)充，有些老師沒有提到的解題技巧以及新的知識點就可以在參考書中找到。此外，學(xué)理科就必須有一定的題量。這些光靠作業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。高考時我化學(xué)考了150分，就是得益于從不同的參考書中讀到的許許多多大大小小的方法和思路。很難說究竟哪一本起了最關(guān)鍵的作用，但缺了哪一本也得不了滿分。參考書里的題恰好與高考題解法類似的情況也有過，但做參考書的時候可別奢望能押上高考題。去年高考物理的最后一道大題我就在考前幾天做過一道類似的填空，還問了同學(xué)。否則考試時肯定一入手就錯了。用參考書補(bǔ)弱和增強(qiáng)兩方面的效果都有。剛上高中時我物理不太好，高一時的物理成績從班里的中等到第一就是靠做題堆出來的，效果還是挺顯著的。但主要還是增強(qiáng)，多了解一些思路，多練一些題，考試時思路來得就快。選擇參考書不要盲目相信一些名校的招牌，要注意不同學(xué)科的不同特點。比如高三時的化學(xué)參考書，老師就建議我們選那些歸納總結(jié)知識點的部分占比重較大，而習(xí)題相對較少的。英語也應(yīng)該是這樣，用不著做太多題。語文的參考書中題目最好是有答案解析的，否則錯和對都不知道依據(jù)是什么。還要根據(jù)老師的授課特點選書。比如，我們高中時的數(shù)學(xué)老師，講課特絕，雖然作業(yè)量和平時測驗多，但都絕對典型，也能達(dá)到熟練的目的，所以就根本沒必要做參考書。我買的一些數(shù)學(xué)參考書都用處不大。印象中比較好的書？“三點一測”的高三物理和化學(xué)都不錯，內(nèi)容更新快，年年都修訂。朗曼的英語1+1，對單詞和語法的講解值得看看。東北師大出版社的高中化學(xué)全程專題備考就是屬于我們老師推薦的那類。“38+2高考前大家都狂做。北京出版社的那本理化生綜合的，題挺新的，特有用。挑選參考書一定要精心，不要多，但一定要充分利用。拿到一本書不要迫不及待地做題，很多書都在習(xí)題前有一些知識的歸納和典型題的分析，看看這些也挺有用的。高考前別再“覆蓋”任何參考書李曉然，畢業(yè)于北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)，現(xiàn)就讀于香港中文大學(xué)工商管理專業(yè)我個人認(rèn)為理科是一定要有參考書的，文科就不一定了。增強(qiáng)和補(bǔ)弱的效果都有，但在補(bǔ)弱上效果更明顯一些。我選擇參考書有幾個細(xì)節(jié)是很注意的：一是出版社，最好是知名度高，大家都知道的；二是作者及背景，最好是名師名校，了解作者的教學(xué)風(fēng)格和思路特點之后，應(yīng)盡量選擇自己容易接受的或是比較能啟發(fā)自己思路的來看(因為我中學(xué)讀的是理科，所以比較注重作者的思維層次和特點)；三是書中的內(nèi)容，當(dāng)需要針對自己的弱點進(jìn)行強(qiáng)化的時候，作者就不是選參考書的主要考慮因素了，應(yīng)重點查看書里面的題目是不是針對自己的，題目難度是否深淺適中，題目是否與教科書及平時課上練習(xí)的思路基本一致，不是偏題怪題；四是多聽聽別的同學(xué)和老師的意見，和同學(xué)一起做同一本書，有利于交流；做老師推薦的書，有利于和老師交流。必須要提醒大家的就是，千萬別只注重貼出來的廣告或是書的裝潢。記得在高考前有很多書商針對同學(xué)很希望再最后一搏的心態(tài)，出了大量題庫一樣的書籍，還美名其曰“xx天見效”，讓周圍一些同學(xué)上了當(dāng)，將高考最后的寶貴時光用在了垃圾書籍里。上高中，特別是高考前，有的同學(xué)急于求成，買了很多參考書，東一錘子西一棒子地“覆蓋”，但最后的感覺是會的仍然是那樣，并沒有深入理解；不會的仍然不太理解。我覺得用來練習(xí)的書，一定要適合自己。而且買書前，一定要想明白自己對書的利用期望，到底想要什么，得到怎樣的進(jìn)步？想清楚，才不會盲目，才不會浪費時間、浪費錢！有的同學(xué)以參考書一天一換為驕傲，我認(rèn)為參考書不完全等于有用信息，并不是越多越好，越新越好，手邊有一本綜合講解的，兩三本練習(xí)的(挑著做)就足矣了。高考前，最好不再“覆蓋”任何參考書，偶爾查一些知識點，甚至根本不看都沒問題。教科書、做過的試卷已經(jīng)足夠了。我學(xué)的是理科，就數(shù)理化而言，數(shù)學(xué)我曾經(jīng)買了很多“奧?！钡臅?，因為對那里面所體現(xiàn)的靈活的思維與辯證比較感興趣。做或是看那里面的題，對我思維深度的開發(fā)很有幫助，但高考要想拿高分，還一定要系統(tǒng)化，有框框圖在腦中，才會在復(fù)雜的難題中找到正確的入口，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹庇X思維跳躍，最終攻克難關(guān)。我在高考中物理發(fā)揮得還不錯，我想與當(dāng)時老師在方法上的正確引導(dǎo)有很大關(guān)系。老師說不要做太多題，要做典型題，然后把它們想透想明白了，物理就能拿高分。老師平時就將每一章精選出來的題目印給我們，給我們講思路，系統(tǒng)化，使得我在最后的沖刺中感覺基礎(chǔ)十分扎實，復(fù)習(xí)效果非常好。在這里我特別要謝謝我的物理老師。還要提醒各位師弟師妹，最好在高一高二就打好基礎(chǔ)，雖然可能會有學(xué)習(xí)方法還沒摸透的局限，但是大膽實踐，勤奮努力永遠(yuǎn)是成功的必要條件，功到自然成！祝面臨今年新高考的同學(xué)在高考中發(fā)揮優(yōu)良，且高三過得充實而不被動。參考書不妨借著看李彥之，畢業(yè)于北京師范大學(xué)二附中，現(xiàn)就讀于上海交通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院學(xué)習(xí)參考書當(dāng)然要用，尤其到了高中，肯定要大量做題。我們學(xué)校有自己編的參考書，高三時老師也給我們推薦。不過我很少買書，我的書基本是從圖書館借的，能選入學(xué)校圖書館的書，一般都差不了。從某種意義上說，老師給我們把著關(guān)呢。參考書有很多類別，全是題的不好，應(yīng)該先有講解，再有附加的題。如果只有答案，那你不會的還是不會。遇到不會的題或者自己做的答案和書上的不一樣，不能輕易放過，要追著老師問，探討解題的過程。有時候老師三言兩語的點撥，比自己悶頭做幾天題的效果都好。每個人需要參考書的側(cè)重點不同，高三一開始是大面積做題，老師上課把知識面系統(tǒng)地“砸”一遍，這時候參考書的作用一般是“補(bǔ)弱”，我就集中在化學(xué)、英語上；第二遍復(fù)習(xí)是“砸”重要的知識點，就可以根據(jù)自己的情況買兩本參考書來“增強(qiáng)”，多做多練，提高做題的速度和準(zhǔn)確性。高中時大家都做題，同學(xué)之間在做題上好像較著勁，有一種“攀比”的心理，其實互相之間也在借鑒，相互促進(jìn)。選參考書，一是選大出版社、知名老師編的，因為他們會注重自己的名譽，書的質(zhì)量不會差，而且每年再版，實踐性強(qiáng)，也會根據(jù)新情況進(jìn)行調(diào)整。什么“試題組”之類的最好別信。二是系列書，比如入門詳解精解，由淺入深，有難度梯度。我從圖書館借書看，除了買書的投入降到最低的好處，還有個意外的收獲，就是常常從以前的學(xué)生在習(xí)題旁邊做的那些不同顏色、不同筆跡的批注中得到啟發(fā)。當(dāng)然在公家的書上作注是不對的，可他們劃了重點，有的難題寫上了解題過程，等于替我找老師求教了。有的可能他的老師也解答不出，我問了老師，也將解題過程寫在旁邊，別的同學(xué)再借這本書，也能省不少事。這也算做好事吧？借書也有竅門破舊的書，說明看的人多，讀者對它的認(rèn)可度高，反正基本的知識點是一樣的，何必費心“沙里淘金”呢？功夫一定要有工夫做后盾張馳，畢業(yè)于北京四中，現(xiàn)就讀于劍橋大學(xué)女王學(xué)院計算機(jī)專業(yè)單純使用教科書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，參考書(篇子、練習(xí)冊、習(xí)得)是必須用的。能把教科書中的定律、理論更多地和實際問題相結(jié)合，利于活學(xué)活用，加深對理論、定律的理解和記憶。由于我讀理科，文科課程相對較弱，需要一些參考書提供思路和更深入的解釋，從而加強(qiáng)記憶；并且也通過大量的練習(xí)題強(qiáng)制記憶，考試效果良好，不僅能達(dá)到順利通過考試的目的，有時還能提高對此類學(xué)科的興趣。增強(qiáng)的效果也有，比如化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、物理等科，許多知識在課本里只介紹“其然”，但并沒有涉及“其所以然”，或不夠廣泛，沒有介紹相關(guān)的知識，讓我們感到知識系統(tǒng)不完全，不能把所學(xué)的東西很好地融會貫通。通過參考書的幫助，能在一定程度上解決以上問題，如果結(jié)合從參考書中讀到的東西向老師請教，效果會最好。選擇參考書的針對性要強(qiáng)，要根據(jù)自己不同科目的需要(如補(bǔ)弱、增強(qiáng))去選，根據(jù)自己所要討論的問題以及對問題討論的深淺程度去選擇。同時要有一種“放之四海皆準(zhǔn)”的參考書做基本參考材料，如北京四中的“習(xí)得”(大本的練習(xí)冊)。再有就是要看自己是否有時間完成所選擇的參考書，買得再多、再好，沒時間看也沒用。在這一點上，幾乎每個人都走過一些彎路，通過總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能找到適合自己的讀物。我印象中好的參考書就是北京四中的“習(xí)得”，以及一系列的練習(xí)篇子和各位離、任職老師寫的參考書。如果想學(xué)好，就不能偷懶，要多練。想要跳出“題?！?，那就一定要跳入“題涯”。所謂功夫，就一定要有工夫做后盾。題做多了，也就有靈感了，就一通百通了。同類型的題目也不可只練一兩次就覺得夠了，要有一定量的反復(fù)練習(xí)，才能做到再次見到類似問題能相對從容地解決。當(dāng)然也不能太過，因為題型很多，每個人的時間又有限，要合理安排時間，盡量多見題型。最好用老師推薦的參考書顧邱嵐，畢業(yè)于北京101中學(xué)，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部藥學(xué)院我覺得參考書不是非買不可，因為老師會給出詳細(xì)的復(fù)習(xí)資料。高三時，家長也給我買過一些參考書，后來也沒有來得及看。但我們各科老師都讓我們訂了新編高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計，上面的很多題老師會在課上講，也會讓我們回去看上面的一些內(nèi)容。印象較深的是語文這科的優(yōu)化設(shè)計，那本參考書上的文學(xué)常識、改病句、語言知識和語言表達(dá)等內(nèi)容很系統(tǒng)而且詳細(xì)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我在這些方面都有一些提高。一本好的參考書既能補(bǔ)弱也能增強(qiáng)，新編高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計上既有基本概念，也有難點，由淺入深。學(xué)習(xí)時要在掌握基本題的情況下再去看一些新穎的難題。我覺得選擇參考書最好讓老師來推薦。有同學(xué)花時間看一些參考書上的很難又不靈活的題目，其實高考的題不是很難，但較靈活，那些同學(xué)就會不適應(yīng)