精神領航 -仙桃精神學習體會實驗二小 羅玲2016年9月，在胡書記的正確領導下，全市開展“仙桃精神”大討論，百萬仙桃兒女積極響應，熱情參與，最終總結出了仙桃母親的品性開放開明，尚德尚進?！伴_放開明、尚德尚進”的“仙桃精神”，是仙桃人民在長期發(fā)展建設實踐過程中所凝成的精神財富的高度概括，蘊含著仙桃厚重的傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了仙桃人民寶貴的思想品質，表達了人民積極向上的精神追求。因此，為了進一步弘揚“仙桃精神”，使其深刻內涵成為教師認同的精神紐帶、價值取向和行為實踐內容，我們實驗二小全體師生在校領導的組織下認真學習了仙桃精神，感悟頗多！首先，我理解的“開放開明”是對仙桃城市特質的精準概括，凝煉了仙桃改革發(fā)展的過程，是仙桃人呈現(xiàn)給世人的群體精神畫像。其次，我覺得“尚德尚進”，既從城市的角度描繪了仙桃未來的發(fā)展方向，也從百萬仙桃人民的角度定位了精神坐標，更是社會主義核心價值觀在仙桃的具體體現(xiàn)！仙桃精神明確肯定了教育對國家的重要性，不僅強調要培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，還特別提出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，讓每個孩子都能成為有用之才，鼓勵引導社會力量興辦教育，這不正是要求我們教師也要富有開放開明精神，去感染、引導學生嗎？那么，作為教師的我們該如何體現(xiàn)仙桃精神呢？我在學習中思考，在思考中滲透到教學工作中去。我認為，仙桃精神具體體現(xiàn)在教師這一職業(yè)之中，應該是開放的心態(tài)、開明的態(tài)度、師德的修煉、業(yè)務的精進。因此我想，在今后的課堂中也要注意多鼓勵孩子的合理想象，注重培養(yǎng)他們的問題意識，力爭讓自己的課堂教學上不只學幾個生字、詞語，理解一句或一段話的意思，還應力爭讓我和學生一起營造的課堂生動有活力，及時發(fā)現(xiàn)孩子們身上的創(chuàng)新火苗并予以評價，讓孩子們保持一顆開放的心，去接受新事物，在此基礎上，注重培養(yǎng)孩子的思考力、想象力，讓我的學生度過一段美好的兒童時光，為今后的學習打好基礎，為國家為社會作出一些貢獻?？傊?，盡自己綿薄之力，帶領學生品讀經(jīng)典美文再塑人格，陪同學生過關斬將磨礪意志，指導學生參加各類比賽教學相長、日臻完善。這應該就是我們教師領悟的“開放開明”。如何在教育教學一線深刻領會與落實“尚德尚進”的仙桃精神，更是當前我們做教師義不容辭的責任。這就要求我們全體教師在教育教學中去進一步學習、領悟、踐行。為推進仙桃的教育貢獻出我們的一份力量，為教育的發(fā)展、學生素質的提高多發(fā)一份光多發(fā)一份熱。首先，要明確自己所擔負的職責。充分體現(xiàn)責任感，做到自覺履行自己的職責，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。教師是教育的根本，師德是教師的靈魂，社會的進步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關系到學生的健康成長。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。其次，自覺把“尚進”精神與教育教學實踐相結合，不斷把學到的知識運用于實踐，逐漸提高解決問題的能力。身為一線教師，對“學有所教”自然更為關注。我還要更加努力。既然選擇了當教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，選擇忘我，選擇無私，選擇清貧，我們應在教師這個平凡的崗位上爭創(chuàng)佳績?？傊?