黃河頌?zāi)昙?jí)學(xué)科語文主題黃河頌（1）主備教師課型新授課課時(shí)2時(shí)間導(dǎo)學(xué)教師 教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫3個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，并結(jié)合語言環(huán)境的學(xué)習(xí)體會(huì)語言運(yùn)用的好處。3、感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，并結(jié)合語言環(huán)境的學(xué)習(xí)體會(huì)語言運(yùn)用的好處。難點(diǎn)：通過朗讀來體現(xiàn)黃河的悠久歷史與波瀾壯。導(dǎo)學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)導(dǎo)學(xué)步驟導(dǎo)學(xué)行為（師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)學(xué)教師復(fù)備引入課題一、導(dǎo)入：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌黃河頌，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親黃河！板書課題黃河頌創(chuàng)設(shè)情境，由黃河導(dǎo)入，引出課文黃河頌。過渡自然、巧妙。探究新知解決問題二、范讀課文，強(qiáng)調(diào)字音、字形。三、初讀課文，了解課文大意。 下面同學(xué)們自讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面歌頌黃河的。四、誦讀詩歌：1、朗讀指導(dǎo) 詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。 “我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢。 三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。 最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。）2、學(xué)生練習(xí)朗讀。五、指導(dǎo)寫字。六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？讓學(xué)生在“讀”中“學(xué)”，在“讀”中“思”，在“讀”中“悟”。指導(dǎo)朗讀識(shí)記字詞熟讀鞏固課堂檢測1. 給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。屏障（ ）哺育（ ） 發(fā)揚(yáng)滋長（ ）澎湃（ ）wn（ ）轉(zhuǎn) 高山之din（ ）體p（ ）zhu（ ）流一xi（ ）萬丈2. 黃河大合唱，1939年作于抗日根據(jù)地_，_詞，_曲，由_個(gè)樂章組成。3. 根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。（1）巨大的波浪。（ ）（2）輾轉(zhuǎn)。這里指彎彎曲曲地延伸。（ ）（3）原指水勢浩大，漫無邊際。也指聲勢浩大。（ ）（4）喂養(yǎng)，通過教育培養(yǎng)。（ ）檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋總結(jié)提升指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，梳理字詞，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出黃河的氣勢，讀出贊美黃河的情感?？?