一名物理學(xué)家的教育歷程 加來(lái)道雄 每個(gè)人的身后都有一段歷史 作者簡(jiǎn)介 加來(lái)道雄 MichioKaku 美籍日裔物理學(xué)家 畢業(yè)于美國(guó)哈佛大學(xué) 獲加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位 后任紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授 主要著作有 超越愛因斯坦 與特雷納合著 量子場(chǎng)論 超弦導(dǎo)論 刨根究底 p o 撒手人寰 hu n 湮沒(méi) y n 驚詫 ch 柵欄 zh 畏葸不前 x 五彩斑斕 l n 目眩 xu n 鄙視 b 冷嘲熱諷 f ng 杜撰 zhu n 怪誕 d n 字詞掌握 時(shí)間空間邏輯 說(shuō)明順序 題記 闡發(fā)式詮釋題目式點(diǎn)明題旨式總領(lǐng)全文式設(shè)喻寓理式 提示下文是在介紹有關(guān)科學(xué)的觀點(diǎn) 基本脈絡(luò) 童年的兩件趣事 1 童年的第一件趣事 2 11 童年的第二件趣事 12 18 第一層 1 全文總綱 點(diǎn)明后面的寫作內(nèi)容 語(yǔ)言特點(diǎn) 平實(shí)簡(jiǎn)明 第二層一部分 2 11 童年的第一件趣事 鯉魚世界的遐想 無(wú)限的遐想 3 我想 3 我曾想 5 我想 7 我曾想 8 我常想 9 邏輯順序 問(wèn) 鯉魚科學(xué)家 對(duì) 世界 的認(rèn)識(shí)是怎樣的 1 水池之外看不見的世界沒(méi)有科學(xué)意義 2 它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動(dòng)而困惑不解 它們以神秘的 力 來(lái)掩蓋自己的無(wú)知 3 鯉魚科學(xué)家 的 消失 和 重現(xiàn) 它們認(rèn)為是 奇跡 是 可怖的事情 而不肯去探究原因 4 鯉魚科學(xué) 的 傳奇故事 真實(shí)地證明另一個(gè)世界的存在 而它們卻認(rèn)為 胡說(shuō)八道 荒謬絕倫 違背它們的 自然規(guī)律 問(wèn) 作者想通過(guò) 鯉魚科學(xué)家 對(duì)世界的認(rèn)識(shí)說(shuō)明什么 說(shuō)明 自以為是 的人類和 鯉魚科學(xué)家 有相似之處 1 人類 一生就在我們自己的 池子 里度過(guò) 只要 超出我們的理解力 的自然存在 他們就 拒絕承認(rèn) 2 科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念 是因?yàn)樗麄冎辉敢獬姓J(rèn) 那些看得見摸得著的事物 不肯改變思考問(wèn)題的方式 3 不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證 的理論 他們就加以 鄙視 表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí) 第二層二部分 12 18 第二件趣事 對(duì)愛因斯坦未竟事業(yè)的向往八歲 12 不久 14 后來(lái) 高中階段 15 統(tǒng)一場(chǎng)論 根據(jù)現(xiàn)代物理學(xué)知識(shí) 將我們的宇宙結(jié)合起來(lái)的力有四種 引力 電磁力 強(qiáng)核力和弱核力 物理學(xué)家運(yùn)用量子力學(xué) 已經(jīng)把后三種力統(tǒng)一起來(lái) 美籍華裔物理學(xué)家楊振寧和他的學(xué)生米爾斯提出楊一米爾斯場(chǎng)理論 解決了這一問(wèn)題 被稱為 標(biāo)準(zhǔn)模型 但是這一理論因?yàn)橛?jì)算繁復(fù)無(wú)比而讓人頭疼 但是引力仍然游離在外 愛因斯坦畢終生之力想尋求四種力的統(tǒng)一 建立一個(gè)大一統(tǒng)的理論 最終也沒(méi)有實(shí)現(xiàn) 科學(xué)精神 一 想像力 科學(xué)是需要想像力的 想像力能帶來(lái)創(chuàng)造力 作者正是從對(duì)鯉魚世界的想像中 認(rèn)識(shí)到人類觀察空間的局限性 間接感悟到高維空間存在的可能 由感性的想像上升到理性的創(chuàng)造 體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神 科學(xué)精神 二 樂(lè)趣 科學(xué)不應(yīng)該是枯燥的 而是應(yīng)該充滿樂(lè)趣的 探尋自然的奧秘 對(duì)真正的科學(xué)工作者來(lái)說(shuō) 是和自然做的近似于捉迷藏的 游戲 也是人生的 境界 游戲 使他們樂(lè)此不疲 充滿激情 不受外界的誘惑和干擾 而 境界 使他們不顧功利 不畏強(qiáng)權(quán) 只求真理 科學(xué)精神 三 實(shí)驗(yàn)精神 丁肇中說(shuō)過(guò) 現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探察 就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn) 科學(xué)發(fā)展的歷史告訴我們 新的知識(shí)只能通過(guò)實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到 不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的 應(yīng)有格物致知精神 有了想像力 有了樂(lè)趣 那只是成為科學(xué)家的最基礎(chǔ)的因素 不去踏踏實(shí)實(shí)地做實(shí)驗(yàn) 就不能得到基本數(shù)據(jù) 假說(shuō)就不能確立 一味地空想 不去做基礎(chǔ)工作 不可能達(dá)到真理的彼岸 作者從事的高維空間理論 雖然還停留在紙面上 但是科學(xué)家們已經(jīng)在做許多基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)工作 努力使理論得到證明 即使如科學(xué)家霍金靠睿智的頭腦創(chuàng)建黑洞理論 也要有數(shù)學(xué)和天體物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ) 也不是空想出來(lái)的 鯉魚世界的幻想愛因斯坦的故事童年 實(shí)驗(yàn)青年 理論物理學(xué)家成年 李政道 Tsung DaoLee 1926年11月25日 美籍華裔物理學(xué)家 出生于中國(guó)上海 1957年 他31歲時(shí)與楊振寧一起 因發(fā)現(xiàn)弱作用中宇稱不守恒而獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) 他們的這項(xiàng)發(fā)現(xiàn) 由吳健雄的實(shí)驗(yàn)證實(shí) 李政道和楊振寧是最早獲諾貝爾獎(jiǎng)的華人 楊振寧 ChenNingYang1922 美籍華人 理論物理學(xué)家 1922年10月1日生于安徽省合肥縣 含合肥市 若貝爾物理獎(jiǎng)獲得者 丁肇中 祖籍山東日照縣 1936年出生於美國(guó)密西根州安阿堡 AnnArbor 父親是丁觀海 母他在臺(tái)北讀中學(xué) 在密西根大學(xué)讀大學(xué)本科與研究院 於1962年獲博士學(xué)位 主要從事高能實(shí)驗(yàn)物理 基本粒子物理 量子電動(dòng)力學(xué) 輻射與物質(zhì)的相互作用等方面的研究 他最杰出的貢獻(xiàn)是在1974年 與里希特各自獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了J 粒子 為此 他們共同獲得了1976年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) 我沒(méi)有特殊天賦 我只是極為好奇 整個(gè)科學(xué)只不過(guò)是每日思考的精練 想象力比只是更重要 我沒(méi)有什么