生本教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)主備人李芳執(zhí)教人年級(jí)一年級(jí)課題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能進(jìn)一步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握水平。過程與方法理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少”的解題方法，會(huì)用這個(gè)解題方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題。情感態(tài)度價(jià)值觀能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，能用所學(xué)的知識(shí)解決問題，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn) 理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少”的問題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少”的問題的解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備圓片、三角形。課時(shí)一課時(shí)一級(jí)備課二級(jí)備課前置性作業(yè)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算前置學(xué)習(xí)小研究（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書第36頁(yè)例3.1、 有5捆， 有3捆。 （1） 白色小棒比紅色小棒多多少根？ （2）請(qǐng)你提一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解決。問題：算式：2、試一試。（1）40比70少多少？（2）60比50多多少？3、請(qǐng)你來出題。合作探究展示（活動(dòng)安排）一、復(fù)習(xí)引入1口算60+30=10+50=80-40=30+20=70-50=90-60=50-30=50+20=2提問師：60+30、70-50怎樣算？選其中的一個(gè)算式說一說你是怎樣算的。二、教學(xué)新課1、引入新課師：我們?cè)谝荒昙?jí)上期學(xué)習(xí)了同樣多，下面請(qǐng)同學(xué)們先在第一排擺5個(gè)圓片，再在圓片下面擺與圓片同樣多的三角形。學(xué)生操作的同時(shí)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在 上操作，并說一說自己對(duì)同樣多的理解是，一個(gè)對(duì)著一個(gè)，剛好對(duì)完，上下的圖形就同樣多。師：如果在下排再擺一個(gè)三角形，圓和三角形還同樣多嗎？學(xué)生：不同樣多。師：這時(shí)候可以怎樣說？引導(dǎo)學(xué)生說出三角形比圓多或者圓比三角形少。師：當(dāng)兩種圖形不一樣多時(shí)，我們可以說多的圖形比少的圖形多，也可以說少的圖形比多的圖形少。這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的這些知識(shí)來解決新的問題。2教學(xué)例3師：老師有40個(gè)黃色乒乓球（出示4盒黃色乒乓球），還有30個(gè)紅色乒乓球（出示3盒紅色乒乓球）。注意師在出示40個(gè)黃色乒乓球和30個(gè)紅色乒乓球時(shí)每盒要一一對(duì)應(yīng)。師：看看黑板上的圖，你能提出什么問題？學(xué)生如果提：一共有多少個(gè)？師隨學(xué)生的回答板書，并讓學(xué)生說一說怎樣解決這個(gè)問題。學(xué)生如果提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)？師就應(yīng)該抓住問題引導(dǎo)學(xué)生這樣去分析。師：不管是求“黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)”還是求“紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)”都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)。所以這兩個(gè)問題雖然提法不一樣，實(shí)質(zhì)是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)？我們先從圖上來看一看，請(qǐng)同學(xué)們看教科書第59頁(yè)的乒乓球比較圖，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰多誰少呢？讓學(xué)生說出黃乒乓球多，紅乒乓球少。師：剛才我們復(fù)習(xí)了同樣多的概念，你能把多的黃乒乓球分成兩個(gè)部分，使它的一部分與紅乒乓球同樣多，另一部分是比紅乒乓球多的黃乒乓球。學(xué)生在書上分后，抽學(xué)生的書在 上展出，讓學(xué)生說一說哪一部分是與紅乒乓球同樣多的部分，哪一部分是比紅乒乓球多的部分。師隨學(xué)生的回答出示下圖。師：現(xiàn)在明白怎樣解決這種兩個(gè)數(shù)量比較多少的問題了嗎？指導(dǎo)學(xué)生說出解決這類問題的方法是把多的數(shù)量分成兩部分，一部分是與少的數(shù)量同樣多的部分，另一部分就是比少的數(shù)量多的部分。師：這種思路實(shí)際上就是采用了“抵消”的方法，用黃乒乓球“抵消”與紅乒乓球同樣多的部分，就是黃乒乓球比紅乒乓球多的部分。這種“抵消”的思路用數(shù)學(xué)的方式表示出來應(yīng)該用什么方法來表示？引導(dǎo)學(xué)生說出用減法表示。從40中減去30，就是表示在40中“抵消”30的意思。師：請(qǐng)同學(xué)們寫出一個(gè)算式來表示從40里面“抵消”30。要求學(xué)生寫出40-30。師：會(huì)計(jì)算出結(jié)果嗎？請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出結(jié)果，并說一說自己是怎樣計(jì)算的。學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生回答40-30的計(jì)算方法是想4-3=1，所以40-30=10。師：我們?cè)賮砜匆粋€(gè)問題，班上有30個(gè)男同學(xué)，20個(gè)女同學(xué)，可以提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生：可以提男同學(xué)比女同學(xué)多多少人或女同學(xué)比男同學(xué)少多少人。師：怎樣列式呢？學(xué)生回答30-20時(shí)，師追問：“為什么要這樣列式？”引導(dǎo)學(xué)生回答這是男同學(xué)和女同學(xué)比較人數(shù)相差多少，要這樣想，把男同學(xué)的人數(shù)分成兩個(gè)部分，一部分是和女同學(xué)人數(shù)同樣多的20人，另一部分就是男同學(xué)比女同學(xué)多的人數(shù)。所以要用30-20。師：請(qǐng)同學(xué)們算出結(jié)果。學(xué)生算出結(jié)果，集體訂正。師：請(qǐng)你用你剛才學(xué)的方法，填寫好數(shù)學(xué)書36頁(yè)上的題。學(xué)生看書，并填寫好，集體訂正。師：翻到書37頁(yè)，看看課堂活動(dòng)第3題，你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自由地提出問題。師：多的一本書的價(jià)錢可以分成哪兩部分？哪部分是和較少錢的那本書的價(jià)格相等？哪部分是比它多的？學(xué)生回答略。師：列式并把這道題解答出來。學(xué)生解答