企業(yè)思維導(dǎo)圖課程培訓(xùn)心得分享 一、培訓(xùn)內(nèi)容總結(jié) 3月31日至4月1日在珠海參加了由架構(gòu)辦組織的、李偉希老師主講的“思維導(dǎo)圖”課程培訓(xùn)。 課程的主要講述兩大部分： 1、邏輯思維的定義、思維導(dǎo)圖的機(jī)理和繪制。 2、創(chuàng)新思維工具與方法、創(chuàng)新思維的評(píng)價(jià)。 學(xué)以致用，下面使用思維導(dǎo)圖的方式，歸納總結(jié)這個(gè)培訓(xùn)的關(guān)鍵點(diǎn)。 二、培訓(xùn)收獲和感悟 通過兩天的培訓(xùn)課程，本人對(duì)“邏輯思維”的概念有了初步的了解，學(xué)習(xí)了如何“邏輯的思考，藝術(shù)的表達(dá)”的邏輯思維方法。在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和練習(xí)了創(chuàng)新思維的一些方法和技巧。通過接受本課程的培訓(xùn)，可以說收獲巨大。一方面學(xué)習(xí)了如何邏輯表達(dá)的思想，另一方面學(xué)習(xí)了如何邏輯思考問題，從而提升自身寫作表達(dá)和思考問題等多方面的技能。這里將感受最深的地方簡述自己的理解和收獲。 1、邏輯思維 邏輯是讓受眾負(fù)擔(dān)最小的思維，即“邏輯的思考，藝術(shù)的表達(dá)”，“結(jié)論先行，以上統(tǒng)下，縱向分類，橫向順序”。本人理解的大意是，邏輯的表述是讓讀者或聽眾，能非常輕松、清晰地明白自己想表達(dá)的意思。要達(dá)到這個(gè)目的，需要對(duì)思路和語言，按照一定的脈絡(luò)、分類、結(jié)構(gòu)及順序進(jìn)行組織，從而促成有效的“溝通”和“互動(dòng)”。在日常工作中，常要編寫項(xiàng)目的總體方案、技術(shù)材料、研究報(bào)告等文檔，通過這次培訓(xùn)，更好的了解了如何使用以上的方法編寫有“邏輯”的文檔。 2、使用思維導(dǎo)圖解決問題 “分析問題、自上而下，解決問題、自下而上”，思維導(dǎo)圖解決問題的16字規(guī)則。第一步，通過思維導(dǎo)圖把大問題分解為關(guān)鍵字逐個(gè)羅列開來，并對(duì)每個(gè)關(guān)鍵字再次細(xì)分，形成思維導(dǎo)圖的末梢;第二步，對(duì)每個(gè)末梢節(jié)點(diǎn)逐個(gè)分析解決思路，從而對(duì)所有問題逐個(gè)擊破，得到問題的解決方案。當(dāng)遇到問題時(shí)，如何想到解決方案?在過去習(xí)慣的思維模式下，一般會(huì)先看問題是什么，馬上想該問題如何解決，接著看第二個(gè)問題，再思考第二個(gè)問題解決方法，以此類推。以上的思維模式，容易導(dǎo)致考慮的不全面，并且問題之間往往是有關(guān)聯(lián)，可能在解決第n個(gè)問題的思考過程中，還推翻了前面問題的解決方案。如果采用邏輯思維導(dǎo)圖的方法，那么在思考解決方案之前，先羅列所有問題出來，同時(shí)把問題之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系通過圖形方式展現(xiàn)眼前，然后再考慮各個(gè)問題的解決方案，那么在考慮每個(gè)問題的解決方案時(shí)，則會(huì)考慮其他問題的影響，從而提高的解決問題的效率，并能更全面的考慮到各種問題，做到了一次思考過程中集中思考一類事情，從而最大可能避免了顧此失彼。比如方案設(shè)計(jì)時(shí)，可以從不同的維度，比如業(yè)務(wù)架構(gòu)，安全，性能，容量等等方面都權(quán)衡考慮到了。 3、創(chuàng)新思維方法 培訓(xùn)課中李老師多以市場營銷的例子介紹了創(chuàng)新的思維方法，主要的過程是改變思維模式(心態(tài))-使用創(chuàng)新思維工具和方法(如頭腦風(fēng)暴法、信息交合法)-創(chuàng)新思維評(píng)價(jià)。聽完該方法介紹后，覺得可以嘗試使用該方法對(duì)系統(tǒng)研發(fā)過程提出一些改進(jìn)創(chuàng)新。比如在開發(fā)過程使用頭腦風(fēng)暴邏輯思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)分析開發(fā)過程遇到的問題，分別有哪些解決思路，進(jìn)而組合分析可以創(chuàng)新哪些方法提高研發(fā)效率，提高研發(fā)質(zhì)量等。同樣，在方案設(shè)計(jì)時(shí)，使用邏輯思維導(dǎo)圖的方式，可拓寬思路，對(duì)方案組