陜西省石泉縣高中歷史專題一古代中國(guó)的政治制度1.4專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)說(shuō)課稿人民版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：陜西省石泉縣高中歷史專題一古代中國(guó)的政治制度1.4專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，理解專制時(shí)代晚期政治形態(tài)的特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生從史料中提取信息、歸納總結(jié)的能力，通過(guò)對(duì)歷史事件的分析，增強(qiáng)學(xué)生的歷史思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化自覺(jué)和民族自豪感，通過(guò)學(xué)習(xí)古代中國(guó)的政治制度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文明傳承的認(rèn)同。

4.增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治制度的演變對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要影響。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對(duì)中國(guó)的歷史有了初步的了解，包括古代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化等方面。在初中階段，他們可能接觸過(guò)一些關(guān)于中國(guó)古代政治制度的基礎(chǔ)知識(shí)，如秦漢的中央集權(quán)制度、隋唐的科舉制度等。然而，對(duì)于專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)，如明清時(shí)期的政治特點(diǎn)，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，尤其是對(duì)中國(guó)古代歷史。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有善于獨(dú)立思考的個(gè)體，也有偏好團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)復(fù)雜政治制度的理解：專制時(shí)代晚期的政治制度復(fù)雜多變，學(xué)生可能難以把握其內(nèi)在邏輯和發(fā)展脈絡(luò)。

-歷史資料的解讀：學(xué)生需要具備一定的歷史閱讀能力，才能準(zhǔn)確解讀史料，理解歷史事件。

-思維方式的轉(zhuǎn)變：從初中階段的歷史學(xué)習(xí)到高中階段，學(xué)生需要從記憶知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)向分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解專制時(shí)代晚期的政治制度，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的歷史思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、地圖和文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)歷史資料，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)專題一古代中國(guó)的政治制度中的第四節(jié)——專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)。首先，請(qǐng)大家回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的古代中國(guó)政治制度，比如秦漢的中央集權(quán)制度、隋唐的科舉制度等。現(xiàn)在，我們將深入探討明清時(shí)期這一特定歷史階段的政治特點(diǎn)。

2.學(xué)生回答：秦漢時(shí)期的中央集權(quán)制度、隋唐的科舉制度等。

二、新課導(dǎo)入

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)。這一時(shí)期，我國(guó)封建社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，政治制度有了新的變化。接下來(lái)，我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)探討這一時(shí)期的政治特點(diǎn)。

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，期待了解新知識(shí)。

三、新課內(nèi)容講解

1.老師說(shuō)：首先，我們來(lái)了解一下明清時(shí)期的政治背景。明清時(shí)期，我國(guó)封建社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，封建統(tǒng)治階級(jí)開(kāi)始衰落，農(nóng)民起義不斷。這一時(shí)期，政治制度有了新的變化。

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

（一）明朝的政治制度

1.老師說(shuō)：明朝時(shí)期，政治制度發(fā)生了重大變化。首先，我們來(lái)看明朝的君主專制制度。明朝皇帝權(quán)力極大，幾乎掌握了國(guó)家的一切權(quán)力。

2.學(xué)生記錄：明朝君主專制制度。

3.老師說(shuō)：其次，我們來(lái)看明朝的科舉制度。明朝科舉制度更加完善，考試科目增加，選拔范圍擴(kuò)大。

4.學(xué)生記錄：明朝科舉制度。

5.老師說(shuō)：最后，我們來(lái)看明朝的官僚制度。明朝官僚制度更加嚴(yán)格，官員選拔、晉升、考核等方面都有嚴(yán)格的規(guī)定。

6.學(xué)生記錄：明朝官僚制度。

（二）清朝的政治制度

1.老師說(shuō)：清朝時(shí)期，政治制度繼續(xù)發(fā)展。首先，我們來(lái)看清朝的君主專制制度。清朝皇帝權(quán)力更大，實(shí)行了更為嚴(yán)格的封建統(tǒng)治。

2.學(xué)生記錄：清朝君主專制制度。

3.老師說(shuō)：其次，我們來(lái)看清朝的科舉制度。清朝科舉制度更加嚴(yán)格，考試科目增加，選拔范圍擴(kuò)大。

4.學(xué)生記錄：清朝科舉制度。

5.老師說(shuō)：最后，我們來(lái)看清朝的官僚制度。清朝官僚制度更加完善，官員選拔、晉升、考核等方面都有嚴(yán)格的規(guī)定。

6.學(xué)生記錄：清朝官僚制度。

四、課堂討論

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了明清時(shí)期政治制度的特點(diǎn)。現(xiàn)在，我們來(lái)討論一下這一時(shí)期政治制度的發(fā)展對(duì)我國(guó)歷史的影響。

2.學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

五、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：今天，我們學(xué)習(xí)了專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)，了解了明清時(shí)期政治制度的特點(diǎn)。這一時(shí)期，我國(guó)封建社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，政治制度有了新的變化。希望大家能夠記住這些內(nèi)容，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，回顧所學(xué)知識(shí)。

六、布置作業(yè)

1.老師說(shuō)：為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

（1）回顧課文，總結(jié)明清時(shí)期政治制度的特點(diǎn)；

（2）思考：明清時(shí)期政治制度的發(fā)展對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)，能夠準(zhǔn)確地描述明清時(shí)期君主專制制度的特征，如皇帝權(quán)力的集中、科舉制度的完善以及官僚制度的嚴(yán)格化。學(xué)生對(duì)明朝和清朝的政治背景、政治制度變化以及其對(duì)歷史發(fā)展的影響有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.分析能力提升：

學(xué)生在分析明清時(shí)期政治制度時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多角度進(jìn)行綜合分析。例如，學(xué)生能夠理解君主專制制度的強(qiáng)化與封建社會(huì)的衰落之間的關(guān)系，以及科舉制度在選拔人才和社會(huì)流動(dòng)中的作用。

3.思維能力培養(yǎng)：

學(xué)生在討論和案例分析中，學(xué)會(huì)了如何從史料中提取信息，如何通過(guò)邏輯推理得出結(jié)論。這種思維能力在分析其他歷史事件或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)也能得到應(yīng)用。

4.文化認(rèn)同感增強(qiáng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)古代中國(guó)的政治制度，學(xué)生對(duì)中華文明的傳承有了更深的理解，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代政治制度的演變是中國(guó)歷史發(fā)展的重要組成部分。

5.社會(huì)責(zé)任感提升：

學(xué)生了解到政治制度對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要影響，認(rèn)識(shí)到政治穩(wěn)定與國(guó)家繁榮的關(guān)系。這種認(rèn)識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使他們更加關(guān)注社會(huì)發(fā)展和國(guó)家政策。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：

在課堂討論和作業(yè)完成過(guò)程中，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣不僅有助于提高學(xué)習(xí)效率，也為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。

7.合作能力提高：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種合作能力對(duì)于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法、案例分析等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極地參與到課堂中來(lái)。特別是在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于明清時(shí)期政治制度的變遷有著濃厚的興趣，他們能夠提出一些有見(jiàn)地的問(wèn)題，這讓我很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講授過(guò)程中，可能有些知識(shí)點(diǎn)講解得不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于某些概念的理解還不夠透徹。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

另外，我在課堂管理上也存在一些不足。比如，有時(shí)候課堂紀(jì)律比較松散，個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這影響了課堂的整體氛圍。我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽(tīng)講。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的成果。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)明清時(shí)期政治制度有了更深入的了解，能夠準(zhǔn)確地描述出君主專制制度的特征，以及科舉制度和官僚制度的變化。這表明我在知識(shí)點(diǎn)講解上還是有一定效果的。

在技能方面，學(xué)生們?cè)谟懻摵桶咐治鲋?，學(xué)會(huì)了如何從史料中提取信息，如何通過(guò)邏輯推理得出結(jié)論。這種能力的提升，對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都是非常有幫助的。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)古代中國(guó)的政治制度，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。這種情感態(tài)度的培養(yǎng)，對(duì)于他們的成長(zhǎng)也是非常重要的。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，有些學(xué)生注意力不集中；部分知識(shí)點(diǎn)講解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生