2024-2025學(xué)年高中語文第四單元感悟自然陶冶性靈第11課荷塘月色說課稿語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第四單元感悟自然陶冶性靈第11課荷塘月色說課稿語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》教學(xué)內(nèi)容本課為語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》第四單元“感悟自然陶冶性靈”中的第11課《荷塘月色》。教材內(nèi)容主要圍繞朱自清先生的散文《荷塘月色》展開，通過賞析這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，陶冶情操，提升審美能力。具體內(nèi)容包括：分析散文的寫作手法，理解作者的情感表達，體會散文的語言魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化理解能力和語言運用能力。通過學(xué)習(xí)《荷塘月色》，學(xué)生能夠欣賞自然景物的美，理解作者的情感表達，提升對散文的鑒賞水平。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會中國現(xiàn)當(dāng)代散文的藝術(shù)特色，增強文化自信，提高運用語言表達情感和思想的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一些散文作品，對散文的基本特點有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些描寫自然景物的散文，對自然美的感受和表達有一定的認識。此外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些修辭手法和文學(xué)鑒賞的基本方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對自然美和文學(xué)作品的興趣普遍較高，尤其是對描寫細膩、情感豐富的散文。他們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強的獨立思考能力，能夠通過閱讀和分析作品來理解作者的情感和思想。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過文字來感受作品，而另一部分學(xué)生可能更注重圖像和情感體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《荷塘月色》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對散文中復(fù)雜情感的理解，尤其是作者對自然美的細膩描繪和內(nèi)心情感的交織；二是散文中運用的一些修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生可能難以準確把握其表達效果；三是對于中國現(xiàn)當(dāng)代散文的藝術(shù)特色，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)的認識，難以進行深入的分析和鑒賞。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》教材，并準備好《荷塘月色》的課文。

2.輔助材料：收集與荷塘月色相關(guān)的圖片、視頻，以及朱自清先生的生平介紹，用于輔助學(xué)生理解文章背景和情感。

3.教學(xué)工具：準備投影儀、白板等，以便展示課件和進行互動教學(xué)。

4.教室布置：營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是朱自清先生的散文《荷塘月色》。在這篇文章中，作者以細膩的筆觸描繪了荷塘月色的美景，表達了自己在特定心境下的情感體驗。那么，我們就一起走進這篇文章，感受自然之美，陶冶我們的性靈吧。

二、整體感知

（老師）首先，請大家閱讀課文，初步感知文章的內(nèi)容。在閱讀過程中，注意把握文章的寫作手法、情感表達以及作者的觀點態(tài)度。

（學(xué)生）閱讀課文，初步了解文章內(nèi)容。

三、賞析重點段落

1.描寫荷塘月色的段落

（老師）下面，我們重點賞析文章中描寫荷塘月色的段落。請大家找出描寫荷塘月色的句子，并思考作者是如何運用修辭手法來表現(xiàn)這一美景的。

（學(xué)生）找出描寫荷塘月色的句子，如：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢?！?/p>

（老師）同學(xué)們找得很不錯。這里，作者運用了比喻和擬人的修辭手法，將月光比作流水，將青霧比作輕紗，生動形象地描繪了荷塘月色的美景。

2.表達作者情感的段落

（老師）接下來，我們賞析表達作者情感的段落。請大家找出作者在文中表達情感的句子，并分析這些句子體現(xiàn)了作者怎樣的心境。

（學(xué)生）找出表達作者情感的句子，如：“這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘，顫動這所有的水草?！?/p>

（老師）很好，作者在這句話中通過描寫荷葉和花的顫動，表現(xiàn)了自己內(nèi)心的激動和喜悅。這種情感與荷塘月色的美景相互映襯，使文章更具感染力。

四、探討全文主旨

（老師）現(xiàn)在，我們來探討一下全文的主旨。結(jié)合文章內(nèi)容，你認為作者在這篇文章中想要表達怎樣的思想？

（學(xué)生）我認為作者通過描寫荷塘月色，表達了自己對自然美的熱愛，以及對現(xiàn)實生活的無奈和苦悶。

（老師）很好，同學(xué)們分析得很到位。朱自清先生在文章中通過對荷塘月色的描繪，抒發(fā)了自己對美好生活的向往，同時也反映了當(dāng)時社會的現(xiàn)實狀況。

五、課堂小結(jié)

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了荷塘月色的美景，也體會到了作者的情感。希望大家在今后的生活中，能夠更加關(guān)注自然，熱愛生活，用心去感受生活中的美好。

六、作業(yè)布置

（老師）請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于荷塘月色的作文。

2.搜集與朱自清先生相關(guān)的資料，了解他的生平和文學(xué)成就。

（學(xué)生）認真思考作業(yè)內(nèi)容，準備完成作業(yè)。

七、課后拓展

（老師）課后，請大家閱讀朱自清先生的其它散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，進一步了解作者的文學(xué)風(fēng)格和情感世界。

（學(xué)生）積極參與課后拓展活動，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《荷塘月色》創(chuàng)作背景介紹：學(xué)生可以通過閱讀朱自清先生的生平和創(chuàng)作背景，了解《荷塘月色》的寫作動機和時代背景，從而更好地理解文章的主題和情感。

2.朱自清其他散文作品選讀：《背影》、《春》、《匆匆》等，這些作品同樣展現(xiàn)了朱自清先生對自然和人生的感悟，有助于學(xué)生更全面地認識朱自清的文學(xué)風(fēng)格。

3.中國現(xiàn)當(dāng)代散文發(fā)展概述：介紹中國現(xiàn)當(dāng)代散文的發(fā)展歷程，包括重要作家和作品，幫助學(xué)生了解散文在文學(xué)史上的地位和影響。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.深入分析《荷塘月色》中的修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生對比喻、擬人、排比等修辭手法進行深入分析，探討這些手法在文中的運用及其效果。

2.對比閱讀：鼓勵學(xué)生選擇其他描寫自然景物的散文進行比較閱讀，如《小石潭記》、《故都的秋》等，分析不同作者對自然景物的不同描寫手法和情感表達。

3.探討散文的寫作技巧：通過閱讀和分析《荷塘月色》等散文作品，探討散文的寫作技巧，如選材、構(gòu)思、語言運用等，提高學(xué)生的寫作能力。

4.主題探究：引導(dǎo)學(xué)生思考《荷塘月色》中蘊含的深層主題，如自然與人生的關(guān)系、對美好生活的向往等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

三、實踐活動

1.舉辦“荷塘月色”主題作文比賽：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，以《荷塘月色》為靈感，創(chuàng)作一篇散文作品。

2.組織“散文鑒賞”講座：邀請語文教師或相關(guān)專家，為學(xué)生舉辦散文鑒賞講座，分享散文閱讀和鑒賞的經(jīng)驗。

3.開展“自然之美”攝影比賽：鼓勵學(xué)生利用周末時間，去自然環(huán)境中拍攝美景，并撰寫觀后感，以此提高學(xué)生對自然美的感知能力。

四、延伸閱讀推薦

1.《朱自清散文全集》：收錄了朱自清先生的所有散文作品，是研究朱自清文學(xué)成就的重要資料。

2.《中國現(xiàn)代散文史》：系統(tǒng)介紹了中國現(xiàn)代散文的發(fā)展歷程，有助于學(xué)生了解散文的文學(xué)史地位。

3.《散文寫作教程》：提供了散文寫作的基本技巧和方法，對提高學(xué)生的寫作能力有很好的指導(dǎo)作用。板書設(shè)計①朱自清《荷塘月色》

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